一年級語文上冊課文14四季教案新人教版1

Page14四季《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。兒歌采納擬人的手法、排比的形式，語言親切、生動，讀來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色調明麗，形象生動，便于學生視察和想象。學習了本文，學生能充分感受到漂亮的大自然，從而讓環(huán)保意識靜靜地在他們心里萌芽，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們主動參加環(huán)保實踐活動。學生剛剛學完拼音不久，朗讀課文和認字的水平都比較低，讀通、讀懂課文的難度較大。在教學中，應以表演朗讀為主，讓學生讀中知文、讀中質疑、讀中感悟、讀中積累，并使學生綻開豐富的想象進行說話，培育語感；通過觀賞、擴展練習等增加有關四季的信息量，讓學生受到情感熏陶，產生對大自然的寵愛之情?！緦W問與技能】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．在熟讀課文的同時，相識10個生字，會寫3個生字，相識3個偏旁。3．理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮，激發(fā)對大自然的酷愛之情?！具^程與方法】采納聽讀識字法進行教學，提倡自主、合作的學習方式，充分開展探究活動?！厩楦?、看法與價值觀】努力開闊學生的思維，讓學生動手動腦，感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識。重點認字和練習朗讀。難點讓學生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。老師：打算生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。學生：預習課文，打算畫畫的筆和紙。2課時第一課時1．相識10個生字，會寫“天”“四”“是”3個生字，相識3個偏旁。2．初步感知課文內容。一、談話導入。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)，說說你是怎么看出來的。(看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最終定格)揭題：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學的課文。(板書課題：四季)二、整體感知，質疑問難。1．依據注音，讀讀課文。(1)遇到不相識的字多讀幾遍。(2)有不明白的地方，用橫線畫下來。(3)標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2．小組溝通，看看小伙伴之間能不能解決你遇到的問題。3．反饋。(1)課文有幾句話？每一句講了什么？(2)提出難點，全班幫助解決。(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解老師酌情放入下節(jié)課解決)三、學習生字、新詞。1．出示10個生字。哪些字的讀音你認為應當留意？能給大家提個醒嗎？(留意整體認讀音節(jié)及翹舌音)(1)指名說，領讀。(2)自由讀，指名讀生字。(3)練一練，連一連。jiānshuōchūnqīngwā說尖蛙彎地就青夏春冬xiàwāndejiùdōng2．學寫“天”“四”“是”3個字。(1)讀讀“天”“四”“是”3個字。(2)這幾個字寫的時候要留意什么？重點指導“四”和“是”兩個字。(3)寫一寫這3個生字。四、小結。四季天四是其次課時理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。一、談話引入。上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們接著學習課文。二、研讀課文。1．讓學生依據愛好，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)2．小組匯報、溝通。(允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等)老師可依據學生的需求放背景音樂。3．評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？)4．指導朗讀。(重點詞、句指導，激發(fā)情感，引起愛好)本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合，老師酌情敏捷調整教學環(huán)節(jié)。5．把你最寵愛的句子背一背、記一記。自由背誦，全班背誦。(輪番起立把課文背完)三、拓展作業(yè)。1．說說畫畫。你寵愛哪一個季節(jié)？為什么？把你寵愛的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間)2．挑戰(zhàn)題。(老師酌情確定做否)讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延長。找找描寫春、夏、秋、冬的小詩，讀讀并介紹給小伙伴們。四季春夏秋冬特征：ＫＫＫＫ__________________________________________________