九年級(jí)《我用殘損的手掌》課件

我用殘損的手掌這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一篇充滿力量和希望的詩(shī)歌，感受堅(jiān)韌不拔的精神。課程導(dǎo)入-引起學(xué)生興趣提問(wèn)同學(xué)們，你們見過(guò)殘疾人嗎？分享分享你對(duì)殘疾人的看法，他們是否值得我們尊重和幫助？引出主題今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于殘疾人的文章，讓我們一起感受他們的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。簡(jiǎn)介-了解背景張海迪，中國(guó)當(dāng)代作家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“當(dāng)代雷鋒”。她從小患病，導(dǎo)致高位截癱，但她身殘志堅(jiān)，自學(xué)了多種語(yǔ)言，翻譯了大量的外國(guó)文學(xué)作品。她積極參與社會(huì)活動(dòng)，熱心公益事業(yè)，用自己的行動(dòng)傳遞著正能量。作品創(chuàng)作緣由-探究創(chuàng)作動(dòng)機(jī)通過(guò)這篇文章表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)殘疾人的同情。希望通過(guò)作品讓讀者更加了解殘疾人的生活狀況，并對(duì)他們給予更多的理解和幫助。希望用自己的作品來(lái)鼓勵(lì)殘疾人，讓他們能夠勇敢地面對(duì)人生，并努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作品內(nèi)容概述-介紹主要情節(jié)手掌的殘損主人公在一次意外中失去了手掌，他面臨著巨大的痛苦和生活困境。重新開始盡管失去手掌，主人公并沒(méi)有放棄生活，他努力學(xué)習(xí)新的技能，用殘損的手掌重新開始生活。積極的人生態(tài)度主人公用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的精神力量。殘損手掌的隱喻勞動(dòng)與創(chuàng)造手掌象征著人的勞動(dòng)能力和創(chuàng)造力，殘損的手掌意味著失去了創(chuàng)造的可能性，也代表著人生的挫折和困境。堅(jiān)強(qiáng)與意志手掌也象征著人的意志和精神力量，殘損的手掌并不能阻擋主人公對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，反而激發(fā)了他更加頑強(qiáng)的意志。溫暖與關(guān)愛(ài)手掌也象征著人與人之間的溫暖和關(guān)愛(ài)，殘損的手掌讓主人公更加珍惜人與人之間的感情，體會(huì)到生命的珍貴。遭受打擊后的人生態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)不屈主人公面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，并沒(méi)有消沉絕望，而是用堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神戰(zhàn)勝了苦難，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。積極向上主人公在失去手掌后，沒(méi)有被命運(yùn)擊垮，而是積極面對(duì)人生，用殘損的手掌創(chuàng)造新的價(jià)值，體現(xiàn)出樂(lè)觀的人生態(tài)度。人生價(jià)值觀的改變1失去雙手主人公最初感到絕望，認(rèn)為自己失去了生存的意義。2重新思考他開始思考生命的意義，并試圖找到新的價(jià)值觀。3積極面對(duì)他最終意識(shí)到，即使失去雙手，他仍然可以創(chuàng)造價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)生活中的殘障人士現(xiàn)實(shí)生活中，殘障人士是一個(gè)龐大的群體。他們與我們一樣，擁有夢(mèng)想，擁有追求，也渴望被社會(huì)接納和理解。我們應(yīng)該關(guān)注他們的生活，了解他們的困難和挑戰(zhàn)，并盡力提供幫助，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。殘障人士的生活困境無(wú)障礙環(huán)境殘障人士在生活中常常面臨著無(wú)障礙環(huán)境的不足，例如缺乏無(wú)障礙設(shè)施、交通工具、公共場(chǎng)所等。社會(huì)偏見社會(huì)上存在著對(duì)殘障人士的誤解和歧視，導(dǎo)致他們難以融入社會(huì)，并難以獲得平等的機(jī)會(huì)。經(jīng)濟(jì)壓力殘障人士由于身體原因，就業(yè)機(jī)會(huì)有限，難以維持正常的生活，經(jīng)濟(jì)壓力也相對(duì)較大。殘障人士的社會(huì)融入平等對(duì)待社會(huì)應(yīng)該以平等的眼光看待殘障人士，尊重他們的權(quán)利和尊嚴(yán)，并為他們提供平等的機(jī)會(huì)。包容接納社會(huì)應(yīng)該包容接納殘障人士，為他們創(chuàng)造一個(gè)無(wú)障礙的環(huán)境，讓他們能夠自由地參與社會(huì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。理解支持社會(huì)應(yīng)該理解和支持殘障人士，幫助他們克服生活中的困難，并為他們提供必要的幫助和支持。殘障人士的就業(yè)困難社會(huì)偏見和歧視是殘障人士就業(yè)的最大障礙，許多雇主對(duì)殘障人士存在誤解，認(rèn)為他們能力不足。缺少適合殘障人士的崗位，許多工作對(duì)身體素質(zhì)有較高要求，限制了殘障人士的選擇。無(wú)障礙設(shè)施的缺乏，導(dǎo)致殘障人士難以進(jìn)入工作場(chǎng)所或進(jìn)行工作，限制了他們的就業(yè)機(jī)會(huì)。無(wú)障礙設(shè)計(jì)的重要性1平等參與無(wú)障礙設(shè)計(jì)能讓殘障人士平等地參與社會(huì)生活，享有與健全人相同的權(quán)利和機(jī)會(huì)。2便利生活無(wú)障礙設(shè)計(jì)能讓殘障人士更方便地出行、工作和學(xué)習(xí)，提高他們的生活質(zhì)量。3社會(huì)包容無(wú)障礙設(shè)計(jì)體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)殘障人士的包容和尊重，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。殘障人士的自我價(jià)值超越身體限制每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值和潛能，殘障人士也不例外。他們擁有克服困難、追求夢(mèng)想的能力，他們的價(jià)值不應(yīng)該被身體局限所定義。積極自我認(rèn)知?dú)堈先耸啃枰J(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的興趣和特長(zhǎng)，并積極尋求機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。平等機(jī)會(huì)的重要性公平正義每個(gè)人都應(yīng)該擁有平等的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，無(wú)論他們的身份背景如何。社會(huì)包容我們需要構(gòu)建一個(gè)更加包容的社會(huì)，讓每個(gè)人都能找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能。共同發(fā)展只有當(dāng)每個(gè)人都擁有平等的機(jī)會(huì)時(shí)，社會(huì)才能真正地進(jìn)步和發(fā)展。積極面對(duì)人生困境堅(jiān)韌不拔面對(duì)困境，主人公沒(méi)有選擇放棄，而是用堅(jiān)韌的毅力克服困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。樂(lè)觀向上主人公用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，用積極的行動(dòng)去改變現(xiàn)狀，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)有的一切-感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴生命的美好即使面對(duì)困難，也要珍惜生命，感受生活的美好。感恩的心學(xué)會(huì)感恩，感謝生活中的點(diǎn)滴，即使平凡，也值得珍惜。以同理心對(duì)待他人感受他們的感受，理解他們的處境。尊重他們的選擇，包容他們的差異。給予他們關(guān)愛(ài)，傳遞溫暖和希望。努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值堅(jiān)持追求夢(mèng)想無(wú)論面對(duì)怎樣的困境，都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，永不放棄。實(shí)現(xiàn)理想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值，只要努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。愛(ài)護(hù)和關(guān)心身邊的人關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體主動(dòng)幫助需要幫助的人，例如老人、殘疾人等。友愛(ài)互助積極幫助同學(xué)，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。珍惜親情用心感受家人之間的愛(ài)，并給予家人溫暖和關(guān)懷。珍惜生命珍惜幸福-樹立積極向上的人生觀生命是寶貴的，要珍惜每一天，活出精彩。幸福是簡(jiǎn)單的，要懂得感恩，感受生活的美好。人生觀決定了我們看待世界的方式，積極向上的人生觀讓我們充滿希望和力量。與同學(xué)分享心得體會(huì)互動(dòng)交流與同學(xué)們分享閱讀后的感受和思考，可以互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)。碰撞思想在分享過(guò)程中，同學(xué)們可以提出不同的見解，激發(fā)思考，促進(jìn)理解。增進(jìn)友誼通過(guò)交流，同學(xué)們可以增進(jìn)彼此的了解，建立深厚的友誼。課程總結(jié)回顧1殘損手掌的象征象征著人生的困境和磨難。2主人公的人生態(tài)度積極樂(lè)觀，不屈不撓，追求人生價(jià)值。3對(duì)殘障人士的理解同情和關(guān)愛(ài)，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。思考與行動(dòng)1理解認(rèn)真思考文章的深層含義，體會(huì)的感情和寫作意圖。2反思將作品中的思考和感悟與自身經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，反思自身的行為和價(jià)值觀。3行動(dòng)將思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，積極參與公益活動(dòng)，幫助需要幫助的人。學(xué)習(xí)《我用殘損的手掌》不僅僅是為了完成課業(yè)，更重要的是要將作品中的思考和感悟內(nèi)化為自己的行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)和幫助他人。感想與收獲通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我深刻體會(huì)到生命的意義，即使殘缺，也依然可以擁有堅(jiān)強(qiáng)和希望。殘損的手掌，象征著人生道路上的挫折和磨難，但它也意味著克服困難，創(chuàng)造價(jià)值的勇