2025年初中語文：第5課《再塑生命》教案（人教新課標八年級下）

PAGEPAGE35．再塑生命教學目標：知識和能力目標：掌握課文后面的“讀一讀，寫一寫”中的詞語。了解作者海倫·凱勒。品味文章含義豐富的語句，體會文中豐富而深厚的人文內涵。過程和方法目標：1．通過學生自己閱讀，領會莎莉文老師對海倫凱勒特殊教育方法和對她一生帶來的重大影響。2．通過對“愛”的主題的討論，感悟作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。情感態(tài)度和價值觀目標：能者對本文的學習感受文中蘊涵的深深愛意，學會體驗，能從聾啞人的角度體會他們的生活世界。教學重點1．整體感知，梳理重塑生命的歷程。2．結合海倫戰(zhàn)勝挫折的經歷談談海倫重塑生命成功的因素。教學難點：結合海倫·凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。教學方法導學法。以開放性課堂教學模式為教學理念，通過活動、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學生的主體作用，整個模式為引導激趣,感知課文,理解生命，合作探究“愛”。教學過程一、導入新課播放《千手觀音》。由《千手觀音》導入新課。二、介紹作者海倫·凱勒（1880-1968），美國作家、演講家、教育家、社會活動家。三、生字詞1.搓捻cuōniǎn繁衍yǎn遷徙xǐ覓食mì小憩qì遨游áo枝椏yā剎那chà穿梭suō暖和huo花團錦簇cù冥思遐想xiá2.①困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。②冥思遐想：深沉、悠遠地思索或想像。③恩惠：給予或受到好處。④期期艾艾：形容口吃。⑤美不勝收：形容美好的東西太多，一時來不及欣賞。多指美景及藝術品。⑥企盼：盼望。⑦油然而生：很自然地產生（思想、感情等）

四、自主閱讀、整體感知1．閱讀全文，分組討論下列問題：①你認為沙莉文老師是一位怎樣的老師？是一個出色的教育藝術家，有愛心、耐心的老師。

②你認為海倫是一位怎樣的學生？是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的學生。

③找出文中關于“愛”的句子，并談談自己的感受?！皭凼腔ǖ南阄秵幔俊薄獝凼墙o人帶來愉快而美好感受的東西?！皭凼遣皇翘枺俊薄獝勰芙o人光和熱，能使萬物茁壯成長?！皭塾悬c兒……也不想玩了?！薄辛藧郏憔涂鞓罚罹妥兊妹篮?。④你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。2．概括段意：一、莎莉文老師教“我”識字。二、莎莉文老師“我”認識、了解大自然。三、莎莉文老師逐步引導“我”認識“愛”。3．課后練習五、拓展性學習：要求：試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學生自主發(fā)揮，教師補充)：A．奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B．貝多芬譜寫《命運交響曲》；C．民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D．司馬遷身受宮刑，完成《史記》；E．美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F．張海迪自學成才；G．孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》；I．埃及第一任教育部長、大作家塔哈·侯賽因是盲人。六、課文小結：本文是美國盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，為這位聾啞