第07課《誰(shuí)是最可愛的人》（同步課件）【知識(shí)精研】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)高效課堂（統(tǒng)編版2024）

誰(shuí)是最可愛的人第7課魏巍目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)壹重點(diǎn)難點(diǎn)貳課堂導(dǎo)入叁探究新知肆課堂練習(xí)伍知識(shí)總結(jié)&課后作業(yè)陸學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解本文所寫事件的歷史背景，積累?？荚~語(yǔ)。2.把握文章記敘的志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，理解志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。3.運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、摘錄和做批注等方法深入品析文章，學(xué)習(xí)文章敘述、抒情的手法。4.加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感，傳承偉大的抗美援朝精神。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解本文所寫事件的歷史背景，把握文章主要內(nèi)容，理解志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。2.運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、摘錄和做批注等方法深入品析文章，學(xué)習(xí)文章敘述、抒情的手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、摘錄和做批注等方法深入品析文章，學(xué)習(xí)文章敘述、抒情的手法。2.加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感，傳承偉大的抗美援朝精神。課堂導(dǎo)入2025年是中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)75周年。75年前，由中華優(yōu)秀兒女組成的中國(guó)人民志愿軍，肩負(fù)著人民的重托、民族的期望，高舉“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的正義旗幟，“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江”，發(fā)揚(yáng)高度的愛國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神，同朝鮮人民和軍隊(duì)一道，歷經(jīng)兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。今天我們將跟隨作家魏巍的文字，拂過戰(zhàn)火和硝煙，走近一群“最可愛的人”。探究新知1.了解背景，檢查預(yù)習(xí)。3.批注寫法，品讀語(yǔ)言。2.批注內(nèi)容，體會(huì)精神。1.了解背景，檢查預(yù)習(xí)。文

學(xué)常識(shí)了解作者魏?。?920—2008），河南鄭州人，詩(shī)人、作家。原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。畢業(yè)于延安中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)，代表作：長(zhǎng)篇小說《東方》、通訊集《誰(shuí)是最可愛的人》、散文《我的老師》。建國(guó)后曾任《解放軍文藝》副總編、北京軍區(qū)宣傳部副部長(zhǎng)、北京部隊(duì)政治部文化部部長(zhǎng)、政治部顧問，他憑借長(zhǎng)篇小說《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。文

學(xué)常識(shí)創(chuàng)作背景1950—1958年，魏巍三次奔赴朝鮮，本文是作者隨軍采訪后寫的一篇通訊，發(fā)表在1951年4月11日的《人民日?qǐng)?bào)》上。文章一經(jīng)刊發(fā)，即引起強(qiáng)烈反響，“最可愛的人”這個(gè)親切而充滿敬意的稱呼，也由此廣為傳頌。文

學(xué)常識(shí)故事背景1950年6月，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅了我國(guó)國(guó)家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求，中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的正義之戰(zhàn)。美軍被打退到北緯38度線附近，被迫簽下停戰(zhàn)協(xié)議。彭德懷說:“帝國(guó)主義在東方架起幾門大炮就可以征服一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的歷史一去不復(fù)返了!”抗美援朝為新中國(guó)打下幾十年和平發(fā)展的基業(yè)。文

學(xué)常識(shí)了解文體通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，及時(shí)迅速而又生動(dòng)形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞體裁。分類：主要包括人物通訊和事件通訊兩類。特點(diǎn)：報(bào)道詳細(xì)深入。這是通訊區(qū)別于新聞消息的一個(gè)顯著特點(diǎn)，通訊報(bào)道新聞事實(shí)，一般要對(duì)事件的來(lái)龍去脈、重要環(huán)境、背景等做具體描寫。注重思想意義。通訊一般報(bào)道那些人們普遍關(guān)心的、有現(xiàn)實(shí)意義的題材，還特別講究主題的開掘。強(qiáng)調(diào)形象說話。不僅用事實(shí)說話，還要用形象說話。突出評(píng)論色彩。寫作通訊時(shí)，作者的觀點(diǎn)鮮明，一目了然。檢查預(yù)習(xí)堅(jiān)韌（rèn）

淳樸（chún）

謙遜（xùn）

摁倒（èn）

覆滅（fù）迸裂（bèng）

臉膛（táng）

憋悶（biē）

聚殲（jiān）

什物（shí）過癮（yǐn）

掰斷（bāi）

軍隅里（yú）

犁耙（líbà）

豁亮（huò）朝鮮（xiǎn）燒著（zháo）

踹開（chuài）

短褂（guà）

形近字：淳-諄、覆-履、踹-揣-端-瑞-惴多音字：鮮、什、著易錯(cuò)字：韌、遜、迸、殲、癮、耙、豁、褂檢查預(yù)習(xí)堅(jiān)韌：牢固、有韌性。這里是堅(jiān)強(qiáng)不屈的意思。淳樸：誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)。謙遜：謙虛恭敬。覆滅：滅亡。聚殲：全殲。永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。豁亮：寬敞明亮。憋悶：心情受到壓抑的感覺。奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。真真切切：（聽得）非常清楚確實(shí)。品質(zhì)：行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)、品性等本質(zhì)。氣質(zhì)：指人的相當(dāng)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)，這里指風(fēng)格、氣度。2.批注內(nèi)容，體會(huì)精神。批注內(nèi)容1.閱讀主體部分，概括英雄事跡，體會(huì)英雄情感，理解英雄精神。①松骨峰戰(zhàn)斗②馬玉祥火中救小孩③防空洞中的談話對(duì)敵人的無(wú)比仇恨對(duì)朝鮮人民的愛對(duì)祖國(guó)人民的愛革命英雄主義國(guó)際主義愛國(guó)主義事跡情感精神1.概括式批注批注內(nèi)容2.首尾運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者的什么感情？

在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺到誰(shuí)是我們最可愛的人！

誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人?！麄兊钠焚|(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！議論、抒情

熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，贊頌志愿軍戰(zhàn)士的品質(zhì)、意志、氣質(zhì)和胸懷。2.分析式批注批注內(nèi)容2.首尾運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者的什么感情？

親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){、提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人一起散步的時(shí)候……

朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？

……請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們的祖國(guó)，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛的人！議論、抒情

聯(lián)系祖國(guó)人民的幸福生活，揭示志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因，抒發(fā)對(duì)他們的熱情贊美。2.分析式批注批注內(nèi)容3.結(jié)合表達(dá)方式的運(yùn)用，為課文分層并概括層意。第一部分（1－3）：指出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，歌頌他們崇高的精神境界，抒發(fā)對(duì)志愿軍戰(zhàn)士無(wú)比的熱愛和崇敬。第二部分（4－14）：以三個(gè)典型事例表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15）：號(hào)召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，再次強(qiáng)調(diào)他們確實(shí)是我們最可愛的人。體會(huì)精神習(xí)總書記在紀(jì)念中國(guó)人民志軍抗美接朝出國(guó)作戰(zhàn)70年大會(huì)上的講話

在波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，英雄的中國(guó)人民志愿軍始終發(fā)揚(yáng)祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神，英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國(guó)和人民賦予的使命，慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神，為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神。3.批注寫法，品讀語(yǔ)言。批注寫法1.文章在敘述三件英雄事跡時(shí)，所用的方法有何不同？說說表達(dá)效果。松骨峰戰(zhàn)斗1.讓我還是來(lái)說一段故事吧。還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候……讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。2.據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我……這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)向我敘說了以上的情形……他掉了眼淚。但是，他接著說……。將營(yíng)長(zhǎng)的話與作者的敘述結(jié)合起來(lái)描述。1.用作者的話敘述描寫戰(zhàn)斗經(jīng)過等內(nèi)容，便于集中筆墨描寫壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2.引用營(yíng)長(zhǎng)的話（包括轉(zhuǎn)述和直接引用），由目擊者來(lái)談，不但使人感到更真實(shí)可信，而且也使文章富于變化，避免了行文的單一和呆板。2.分析式批注批注寫法1.文章在敘述三件英雄事跡時(shí)，所用的方法有何不同？說說表達(dá)效果。馬玉祥火中救朝鮮小孩1.在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士……眼里的紅絲還沒有退凈。2.有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了……3.在漢江南岸阻擊敵人的日子里，有一天……（間接引用）4.當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說：“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！……（直接引用）將馬玉祥的話與作者的敘述結(jié)合起來(lái)。1.作者的敘述描寫，便于介紹和刻畫人物，使文章內(nèi)容簡(jiǎn)潔。2.引用馬玉祥談話的內(nèi)容，除了讓讀者感到真實(shí)可信外，更便于表現(xiàn)戰(zhàn)士崇高的內(nèi)心世界。2.分析式批注批注寫法1.文章在敘述三件英雄事跡時(shí)，所用的方法有何不同？說說表達(dá)效果。防空洞中的談話1.你不覺得苦嗎？

只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。流點(diǎn)血不算什么，吃這點(diǎn)苦又算什么哩！2.你想不想祖國(guó)啊？

誰(shuí)不想哩，可是我不愿意回去。祖國(guó)的老百姓問，我怎么答對(duì)呢？3.對(duì)祖國(guó)對(duì)朝鮮有什么要求嗎？

想要一塊“朝鮮解放紀(jì)念章”戴在胸脯上，回到咱們的祖國(guó)去。

直接引用戰(zhàn)士對(duì)作者所提的三個(gè)問題的回答，中間穿插描寫戰(zhàn)士的音容笑貌、舉止神態(tài)。

這樣綜合敘述，既便于直接表現(xiàn)戰(zhàn)士的幸福觀和他們美麗寬廣的胸懷及愛國(guó)主義精神，又使讀者有如聞其聲、如見其人之感。2.分析式批注批注寫法1.文章在敘述三件英雄事跡時(shí)，所用的方法有何不同？說說表達(dá)效果。敘述特點(diǎn)：自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述與引用他人的話相結(jié)合。1.用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，有利于集中筆墨發(fā)展情節(jié)；2.引用被采訪人的話，有利于真切展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，并增加內(nèi)容的可信度。3.二者結(jié)合，使得敘述錯(cuò)落變化，既典型又生動(dòng)。批注寫法2.本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，結(jié)合具體內(nèi)容說說是如何增加抒情效果的。人稱

開頭三段，作者用第一、第二、第三人稱交替變換，情感顯得更加直接和迫切。中間和結(jié)尾段用“親愛的朋友們”來(lái)稱呼，拉近與讀者的距離，更加便于抒情。1.在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水……我想把……但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷……2.朋友們，當(dāng)你聽到……你的感想如何呢？你不覺得……你不覺得……朋友，當(dāng)你聽到……你的感覺又是如何呢？你不覺得……親愛的朋友們，當(dāng)你……當(dāng)你……當(dāng)你……當(dāng)你3.他們的品質(zhì)……他們的意志……他們的氣質(zhì)……他們的胸懷……批注寫法2.本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，結(jié)合具體內(nèi)容說說是如何增加抒情效果的。句式：感嘆句，表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱情贊美，有力地突出主題。

（1）我越來(lái)越深刻地感覺到誰(shuí)是我們最可愛的人！（2）讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧?。?）他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切善良愛好和平人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！3.評(píng)價(jià)式批注批注寫法2.本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，結(jié)合具體內(nèi)容說說是如何增加抒情效果的。句式：?jiǎn)柧?，設(shè)問、疑問、反問綜合運(yùn)用，引起讀者思考，加強(qiáng)了贊美之情。

（1）誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（2）也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？（3）朋友們，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不覺得我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而值得自豪嗎？（4）朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？3.評(píng)價(jià)式批注批注寫法2.本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，結(jié)合具體內(nèi)容說說是如何增加抒情效果的。句式：排比句，句式整齊，一氣呵成，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。

（1）他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?。?）親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計(jì)劃這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人悠閑散步的時(shí)候，朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？3.評(píng)價(jià)式批注批注寫法2.本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，結(jié)合具體內(nèi)容說說是如何增加抒情效果的。修辭手法（1）設(shè)問：（第2段）誰(shuí)是我們最可愛的人呢?提出問題，引起讀者思考，間接點(diǎn)題。（2）排比：（第3段）高度概括和熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)。（第15段）激起讀者的聯(lián)想，把感情推向高潮。（第3段）他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?。ǖ?5段）親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){、提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人一起散步的時(shí)候……3.評(píng)價(jià)式批注品讀語(yǔ)言3.課文描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行賞析。[示例一]敵人為了逃命，用三十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)。整個(gè)山頂都被打翻了。汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了?！瓟橙说乃朗窆葌€(gè)子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了。描寫敵人瘋狂反撲，用敵人飛機(jī)、坦克的具體數(shù)字以及“洶涌卷來(lái)”“打翻”“燒紅”“堆滿”“流紅”等詞語(yǔ)，突出當(dāng)時(shí)形勢(shì)的險(xiǎn)惡，襯托志愿軍戰(zhàn)士的英雄氣概。4.賞析式批注品讀語(yǔ)言3.課文描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行賞析。[示例二]蜂擁上來(lái)的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。描寫志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光以后，同敵人展開肉搏戰(zhàn)，用“摔”“撲”“抱”“燒”等動(dòng)詞直接描寫他們的英雄行為，表現(xiàn)了他們對(duì)敵人的仇恨和英勇無(wú)畏的革命英雄主義精神。4.賞析式批注品讀語(yǔ)言3.課文描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行賞析?！臼纠苛沂總兊氖w，做著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)