高考語文專題復(fù)習【高效課堂精研】小說閱讀起始課

現(xiàn)代文閱讀—小說明確考情

整體閱讀讀文技法，讀文示范整體閱讀·深度理解回顧高考，明確考情回顧高考，明確考情回顧高考，明確考情年份卷別選材題材考點T6T7T8T92024新課標Ⅱ卷孫甘露《千里江山圖》革命歷史小說理解文本內(nèi)容分析鑒賞藝術(shù)特色理解重要詞句含意分析文本敘述特征及其效果2023新課標Ⅰ卷陳村《給兒子》知青小說理解文本內(nèi)容分析鑒賞句子分析人物心理寫文學短評思路2023新課標Ⅱ卷沈從文《社戲》（節(jié)選）鄉(xiāng)土小說理解文本內(nèi)容分析鑒賞藝術(shù)特色分析描寫方法理解重要詞句含意2022全國新高考Ⅰ卷馮至《江上》歷史小說分析鑒賞文本內(nèi)容和藝術(shù)特色分析局部內(nèi)容分析人物心理探究文本內(nèi)容和文本特征年份卷別選材題材考點T6T7T8T9命題規(guī)律1.選文標準。選文堅決落實立德樹人的根本任務(wù)，更加豐富多樣、靈活多變，逐漸打破小說、散文的文體傳統(tǒng)界限，所選小說有散文化的趨向。2.考查要求。要求學生掌握常見文學類文本的基本特征、一般體例和主要表現(xiàn)手法，注重文本的思想性和藝術(shù)性，學會分析文本的文學形象、藝術(shù)手法和語言特點，等等。同時命題趨向“綜合性”，即考題涉及多個考點。3.考查形式。題型穩(wěn)定，兩個客觀題加兩個主觀題；客觀題多從微觀角度考查對文本內(nèi)容的理解和對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，主觀分析題多從宏觀角度考查文本的文學形象、藝術(shù)手法、思想情感和語言風格等。4.閱讀難度。近兩年高考卷的文學類文本閱讀的難度明顯增加，給學生應(yīng)考設(shè)置了不少障礙。5.設(shè)問角度。開放性增強的同時也帶來了挑戰(zhàn)性，增加了審題難度。6.關(guān)聯(lián)教材。小說的考查和教材的關(guān)聯(lián)度強。選文內(nèi)容與教材相關(guān)聯(lián)?；仡櫢呖迹鞔_考情1.構(gòu)建和完善小說閱讀的必備知識體系。整理各類知識，構(gòu)建知識體系，掌握專業(yè)術(shù)語，將知識內(nèi)化于心。2.加強審題能力訓練。主觀題的設(shè)問方式越來越靈活，有的答題指向比較含蓄，使部分學生產(chǎn)生讀不懂題干要求、不知道怎樣作答的感覺。只有精準審讀題干，方能把握命題意圖，明確考查內(nèi)容。3.掌握基本的答題模式。程式化的答題模式有其可取之處，能幫助學生形成基本的、常規(guī)的思維習慣，把握答題的大體方向，有利于學生鞏固知識，夯實基礎(chǔ)。4.重視掌握教材的基本內(nèi)容和相關(guān)知識。高三復(fù)習時要回歸教材，熟悉作品的主要內(nèi)容、作家的寫作意圖、寫作技巧等方面的內(nèi)容。備考策略整體閱讀·深度理解3、小說的文體特征體現(xiàn)在人物、情節(jié)、環(huán)境與主題這幾個關(guān)鍵詞上。高考小說閱讀的命題也是圍繞這幾個關(guān)鍵詞進行的。2、人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）是小說的三要素，反映的社會生活、表達的思想感情是小說的主題。1、小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活，表達思想的文學體裁。小說的定義類型類別按篇幅分長篇小說（10萬字以上）《平凡的世界》、中篇小說（3-10萬字）《邊城》、短篇小說（1千-3萬）《麥琪的禮物》、微型小說《項鏈》。按題材分歷史小說《大秦帝國》、科幻小說《三體》、言情小說《何以笙簫默》、武俠小說《射雕英雄傳》等。按體例分章回體小說《紅樓夢》、日記體小說《安妮日記》、書信體小說《少年維特之煩惱》、自傳體小說《童年》（高爾基）等、推理小說《東方列車謀殺案》、恐怖小說《鬼吹燈》、官場小說《侯衛(wèi)東官場記》。按手法分現(xiàn)實主義小說《白鹿原》、浪漫主義小說《巴黎圣母院》、現(xiàn)代主義小說《百年孤獨》等。按語言分文言小說《聊齋志異》、白話小說《水滸傳》。按國別分中國小說、外國小說。二、小說的分類3、小說塑造人物的手法可以是概括的介紹，也可以是具體的描寫；可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動；可以有人物的行動、對話，也可以適當插入作者的議論、抒情；可正面起筆，也可側(cè)面烘托。2、小說中的人物，我們稱為典型人物。這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)造出來的，但又不同于真人，往往是“雜取種種人，合成一個”。這樣的人物形象具有代表性，可以更集中地反映社會生活。1、小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。三、小說三要素及主題人物3、小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的小說前邊還有序幕，后邊還有尾聲。在小說中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思。有的小說有完整的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有的小說則把高潮和結(jié)局合并。2、故事來源于生活，但它被整理、提煉和編排后，比現(xiàn)實生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。情節(jié)是人物性格的發(fā)展史，情節(jié)是否合理，是小說能否成功的關(guān)鍵。1、小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表達中心思想的。三、小說三要素及主題情節(jié)4、總之，情節(jié)包含的這四個部分并不是缺一不可的，但不論故事情節(jié)如何安排，情節(jié)的發(fā)展都要為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。3、自然環(huán)境則對表達人物的心情、渲染氣氛有重要作用。2、在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境揭示了種種復(fù)雜的社會背景和社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長過程等1、小說的環(huán)境描寫對人物形象的塑造、情節(jié)的發(fā)展、中心思想的表達有著極其重要的作用。三、小說三要素及主題環(huán)境主題指小說通過對現(xiàn)實生活的敘述和描寫、對藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想，是小說的靈魂，是作者寫作目的之所在，也是作品價值意義之所在。三、小說三要素及主題主題四者關(guān)系讀文技法，讀文示范讀懂小說“四步驟”步驟解說第一步：梳理故事情節(jié)閱讀小說時首先要劃分小說的層次。理清作品的脈絡(luò)，是讀懂小說的突破口。弄清楚小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各部分的具體內(nèi)容，并進行概括。第二步：分析人物、環(huán)境閱讀小說一定要注意人物的外貌、語言、動作、心理等描寫，探知人物的思想感情和性格特征。同時，還要注意文中關(guān)于人物的身份、經(jīng)歷、氣質(zhì)等的敘寫。環(huán)境描寫能暗示故事發(fā)生的背景，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格，等等。因此，也要注意環(huán)境描寫。在閱讀時要勾畫出有關(guān)人物、環(huán)境描寫的重要詞句，并用簡潔的語言做好批注。第三步：分析寫作手法小說的寫作手法主要包括寫人手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫技巧、語言藝術(shù)和主題的呈現(xiàn)手法等。高考一般不會只考查小說的寫作手法，而是和小說“三要素”等聯(lián)系起來，考查寫作手法對塑造人物、營造環(huán)境、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)作品主題等的作用。第四步：總結(jié)歸納主題小說的主題往往蘊藏于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊藏于作品創(chuàng)造的藝術(shù)形象中，蘊藏于典型的環(huán)境中，蘊藏于作品的題目中。閱讀小說，要在對情節(jié)梳理、對人物和環(huán)境分析以及對作品標題理解的基礎(chǔ)上，進行綜合分析，歸納概括出主題。讀文技法02.如何做小說簡答題小說簡答題圍繞四個要素來出題考，我們在做題時要把握三個關(guān)鍵思路：1.是什么：2.為什么：3.怎么樣：問題考查的是哪個方面（三要素、語言、技巧、探究）？該問題從文中哪里可以找到支持依據(jù)？找到依據(jù)后，如何有條理組織語言作答？小說簡答題解題關(guān)鍵：依問解題依文作答（1）理解”是什么“(2019·全國卷1）《理水（節(jié)選）》魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的?？疾榈膶ο笫鞘裁矗喝绾嗡茉臁爸袊募沽骸奔记扇宋锩靼讍栴}是：用什么技巧去塑造人物（2）理解”是什么“(2019·全國卷1）《理水（節(jié)選）》《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征?？疾榈膶ο笫鞘裁矗骸肮适隆薄靶戮帯被咎卣鲝摹肮省钡健靶隆泵靼讍栴}是：文章如何體現(xiàn)從“故”到“新”（3）再到“為什么”“怎么樣”該問題從文中哪里可以找到支持依據(jù)？找到依據(jù)后，如何有條理組織語言作答？2.為什么：3.怎么樣：做題關(guān)鍵：小說的問答題無論是如何出題變化，同學們都要記住一點：答案是可以從原文找的。如何條理組織語言？1.有問有答：明確問題是什么，概括總結(jié)答案。2.結(jié)合文本，找出文本中支持你答案的依據(jù)，盡量全面簡練。3.分點作答。3.(思想感情題)“下田去吧,兒子”這個段落,寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。(4分)答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________贏在微點·真題示范P44解析閱讀這個文段,首先讀到的是勞動的部分。對下田的辛苦的描述,如“你恨不得把腰扔了”,非親身經(jīng)歷無從道出,是刻進肌肉記憶的身體感受。因為有這種感受,才會認識到“自己并非什么都行”,這既可以指體力上的,也可以指其他方面的局限。在勞動中,接觸到大鍬等農(nóng)具,認識了各種糧食作物,文中將這二者歸為一類,都是“扔不了”的。原始的工具、基礎(chǔ)口糧作物,唯其根本性,方具有永恒性,這是從勞動中悟得的真理性知識。接下來的部分,從勞動轉(zhuǎn)為勞動間歇的休憩。“干累了”,坐在門邊休息,看著、聽著、感受著周圍的一切,平和甘美,這時候?qū)μ飯@生活美好的感知,是在辛苦的勞作后切切實實獲得的,再也不是空洞的,就如同“稻花香里說豐年”不再是字面的詩詞,而是雙手撫摸稻穗時的豐滿感受。正因為有了這些對于真實生活的感同身受,自然會有更進一步的心靈觸動,不由感慨大地是仁慈的,它滋養(yǎng)萬物,維系了人類的繁衍,人同大地的關(guān)聯(lián),方能如哲學家所言:人,詩意地棲居在大地之上。這個段落所寫出的身、心兩個層面的多重感受,實際上是具有關(guān)聯(lián)性的,勞作及其辛苦使我們感知自我、感知根本和永恒,勞作后的休憩使我們更能體會田園之美并進而感知大地的仁慈和生命的綿延。不過,這一內(nèi)在邏輯并不要求考生提煉出來,參考答案給出的五點,是對段落內(nèi)容的梳理和概括,考生只需答出四點即可。該題為開放性試題,在所給答案之外,如有其他答案,只要言之成理,即可得分。答案①體驗下田勞動的辛苦;②意識到自我的局限;③認識到有些事物如工具、糧食是最根本也最恒久的;④休憩時感受田園生活的美好;⑤體會大地的仁慈和生命的延續(xù)。4.(短評思路題)讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論,甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來·回憶·成長;乙組提出一個關(guān)鍵詞:河流。請任選一個小組加入,圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6分)答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析甲組的一組關(guān)鍵詞“未來·回憶·成長”,考生只要能夠?qū)⒆约旱拈喿x感受關(guān)聯(lián)到“未來”和“回憶”,就能夠順勢抓住“成長”這個關(guān)鍵詞的提示,來解答“為何這樣寫”的問題,那就是,通過這樣的寫法指向作品關(guān)于“成長”的主題。乙組關(guān)鍵詞“河流”,相信考生都能理解“河流”在這篇作品中是很重要的。怎么個重要法?兒子下了火車,背著包爬上江堤,就看見了長江——這最為“親切的河”,從這里開始,河流就須臾不曾離開過兒子的板橋之行:他先坐上長江上的渡船,下船后到河邊尋找灘船,坐上灘船,聽著河水流動、槳聲欸乃,下了灘船,要沿著漕河邊的大埂步行,下了大埂,再順著水渠旁的小路繼續(xù)走,走過河上的石板橋抵達板橋村;在這水鄉(xiāng)住下來,去尋找水邊的草屋,跟村民一起下河游泳,在那一條條小河分割的田野上干活,直到離開板橋的前夜,依然要親近河流,“夜間的