幼兒園課程實施方案

歡迎下載內容僅供參考文登幼兒園課程實施方案幼兒園課程實施背景分析：1996,4個班級規(guī)模,70多名幼兒,7名教師.園內設施設備完備,活動空間和活動環(huán)境豐富.近幾年來,入口,.科研方面被動的薄弱勢態(tài)為主動狀態(tài),激勵教師們積極投入到區(qū)級、市級的課題研究之中,以科研促教研,提高專業(yè)化水平,促進課程有序有效實施.1、周邊資源：幼兒園位于農村,地域、人員結構復雜,交通不便,水平一般,社區(qū)育人環(huán)境良好.2、教師：有一支樂于扎根農村幼教事業(yè)的教師團隊,2師；4名鎮(zhèn)骨干教師；4、幼兒：農村幼兒淳樸、善良、好動,身體健康,發(fā)展良好.由于家庭、社區(qū)教育環(huán)境使幼兒視野局限,,表達能力差.,5、家長：農村家長接受優(yōu)質幼兒教育的愿望開始升高,幼兒園管理不夠,教育觀念陳舊,功利性強.幼兒普遍從小班開始入園,家長開始參與幼兒園各項活動.但家長對教育關注程度和投入程度偏底,教育觀念相對滯后,追求顯性的認知能力.二、幼兒園課程理念：以幼兒發(fā)展為本.三、幼兒園課程目標：通過本課程的實施,方面發(fā)展,勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童.課程的具體目標：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,協作的重要和快樂.2,獨立自信地做力所能與的事,步責任感.3、積極活動,增強體質,提高運動能力和行動的安全性.4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關系,有認識與探索的興趣.5、初步接觸多元文化,能發(fā)現和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣.6、積極地嘗試運用語言與其他非語言方式表達和表現生活,具有一定想象力和創(chuàng)造性.7,中全面成長.四、幼兒園課程結構：1、基礎性課程：新課程《生活》《運動》《游戲》《學習》2五、蒸幼課程特點：1、本園的課程特點：生活性、體驗性、互動性、整合性生活性——強調學習內容來源于兒童的生活,關注幼兒真實的生活情境和生活經驗,,,合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于幼兒的經驗積累和視野的拓展〞.整合性——注重課程組織的平衡性,使課程內容有機聯結,充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源,整合教育力量,使幼兒擁有良好的育人環(huán)境.各領域的內容相互聯系,能力、知識、技能等方面的發(fā)展〞,促進幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展.體驗性——遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,堅持"育思想,,充分運用豐富多樣的資源和形式,幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性.互動性——關注幼兒與周邊人與物的有效互動,注重引導幼兒在與環(huán)境、材料,與同伴、教師、社區(qū)的積極互動中發(fā)現世界.六、幼兒園課程設置與組織形式：13~6歲幼兒按幼兒年齡設置小班〔3~4歲〕、中班〔4~5歲〕、大班〔5~6歲〕三個年齡段,根據幼兒的不同年齡特點設置相應的課程.,塊：基礎性課程和選擇性課程.各類課程在實施中的關系如下圖：生活活動小組活動教師基礎性課程：運動活動個別活動幼兒游戲活動集體活動家長學習活動選擇性課程：幼兒體驗活動：每月一次體驗活動和各類親子體驗活動〔親子游戲、親子制作、親子表演、親子運動會、親子春游等〕.1-2講故事比賽、看圖編故事比賽等〕、每周專室活動、每班閱讀區(qū)等.〔1〕基礎性課程：包括生活、運動、游戲、學習四種課程類型.通過在幼兒的一日活動中實施基礎課程,關注幼兒多種經驗的感受和獲得,能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童.形成健康的生活習慣和交往行為,在共同的生活中愉快、安全、健康的成長.主要內容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等.運動活動：旨在提高幼兒身體素質、動作協調能力和適應環(huán)境的能力,為幼兒健康的體質奠定基礎.主要內容有體操、律動、體育游戲、器械運動、自然因素鍛煉等.游戲活動：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進幼兒情感、個性健康的發(fā)展.戲、表演游戲、自由活動等構成.斷進步,為幼兒后續(xù)學習打下基礎.學習活動主要通過多個有層次、網絡狀的主題活動與各類專用活動室活動來展開.主題式學習活動主要包括大、中、小三個年9大主題；專用活動室主要包括美工室、閱讀室、舞蹈房等.2、課程時間分配和各年齡段作息制度：〔1〕幼兒園各類型活動時間分配〔2〕幼兒園各年齡段幼兒作息制度3讀活動〕內容時間 組織操作要點1、保育員老師將值班室幼兒領入班級,與幼兒交談,了解身體狀況,來園引導幼兒將自帶東西放在規(guī)定地方；2、組織幼兒進行簡單的勞動；3、進行簡單的活動前談話：常規(guī)要求、活動參與要求介紹等.盥洗 1、根據生活活動課程目標和教材,結合本班本周重點進行盥洗、點心運動活動前準備工作：洗手、小便、整理衣褲、鞋子等生活習慣的養(yǎng).,使每個幼兒掌握基本的生活衛(wèi)生習慣；2、點心指導；生活 1、介紹當天的午餐：內容簡單,配以實物和文字,逐漸豐富幼兒的活動 文字與食物的認知量；能激起幼兒的午餐食欲,積累正確的飲食習慣2、根據幼兒的食量準備飯菜,負責對幼兒午餐管理和個別〔挑食、午體弱兒、肥胖兒等的〕的關心指導；餐 3采用適宜的有效的方法培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我服務習慣確使用餐具、收拾碗、調羹、殘雜,用毛巾擦臉,蔌口等.1、配合保健教師喂藥；2脫衣褲、鞋,整理睡具等；午睡 3、睡前小故事欣賞〔入睡了進行〕；4、入睡過程中進行巡視,在全面照顧的基礎上,點的關心〔體弱兒、入睡難幼兒、身體不好幼兒等〕,保證入睡率.1、內容選擇、時間安排符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；2、因地制宜創(chuàng)設各種有趣的運動環(huán)境,形式多樣,富有野趣；3、綜合開展各類運動活動,保證幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動運動 能力的全面發(fā)展；活動 4、保證幼兒運動活動的時間,注重運動強度與密度的均衡,并關注幼兒的個體差異；5、注意運動過程中的安全衛(wèi)生與保育,提高幼兒的自我保護意識.1、重視幼兒的學習過程,關注幼兒的直接體驗；2、活動內容的選擇和安排體現綜合性、生活化、挑戰(zhàn)性；3,知風格和表征形式；學習 4、活動的組織強調個別探索、小組合作的學習形,并根據需要活動 理安排；5,預設和生成相互滲透,源的開發(fā)和利用.活動模式推薦："體驗型教學模式〞的目標是指向幼兒的道德情感、社會性、審美情趣等人文精神培養(yǎng)的.其適宜的教學內容有：社會實踐、文學作品、音樂欣賞等.模式的基本結構為：情景感知——體驗理解——內化遷移；"探索型教學活動模式〞的目標是指向幼兒自主、獨立、好奇、究以與認知興趣與能力等科學精神的培養(yǎng).其適宜的教學內容有自然常識、數學活動、小制作等.模式的基本結構為：自由探索——>引導發(fā)現——>交流討論 ——>遷移應用——>復習鞏固——>繼續(xù)探索；"表現型教學活動模式〞的目標是指向幼兒表達、表現能力和創(chuàng)..的基本結構為：欣賞重現——>聯想創(chuàng)作——>展現交流個別小組區(qū)域性學習：區(qū)域劃分均衡合理,便于幼兒進行獨立的學習活動；學習的環(huán)境創(chuàng)設能引起幼兒自主的進行活動；保證每個幼兒都能參與到學習活動中去；活動中的觀察和指導要點；過程中評價和活動后評價相結合.自主活動游戲區(qū)域：〔角色游戲、結構游戲、表演游戲與娛樂性室內活動〕.游戲空間劃分科學清楚,各游戲活動規(guī)則明確；游戲活動開展材料充足,材料的投放要遵循幼兒的年齡特點,兒活動需要；角色游戲材料：與生活經驗相關的材料要豐富,同類材料數量不要多如,引導幼兒通過材料使用逐漸確立角色意識〕游戲 指導重點和方法：遵守集體活動規(guī)則等；活動 "自主游戲活動模式〞的目標是指向幼兒愉快的情緒和良好的社會性發(fā)展的.幼兒活動 教師活動自由選擇 共 享自主展開 觀 察自發(fā)交流 幫 計劃調整,體驗活動,激發(fā)幼兒、親子積極快樂參與,整合各類教育資源,促幼兒全面均衡發(fā)展.特色活動 閱讀活動：借助多元的圖書資,培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習慣,促使幼兒在閱讀中語言、思維、審美、溝通、品德等多方面能力得到提高.七、幼兒園課程實施保障和資源：1、成立幼兒園課程實施領導小組：園長：課程領導與決策；統(tǒng)籌負責課程實施工作；協調各方教育資源.教學助理：課程的具體實施和落實；組織落實課程實施各類會議；課程實施質量的評價；教師相關培訓.行政助理：多渠道向家長宣傳課程實施工作情況,增強家長對課程主動參與意識,增進其對課程實施的關注和支持,使家長成為有效的課程資源.后勤助理：課程實施各類物資的采購、教學資源,設備的保障；落實課程的配套措施；保育課程落實；構建幼兒園課程資源庫；教研組長：與時交流反饋課程實施的經驗,發(fā)現、提煉組內的共性問題,資源共享.骨干教師：課程內容的創(chuàng)新設計和優(yōu)質示范.家委會：參與課程的實施、監(jiān)督和評價.2、幼兒園課程教材使用范圍與方法：基礎性課程以中央教育科學研究所早期教育研究中心教材為基礎,在課程小組整理推薦的基礎上,由各年齡段的教師根據本班幼兒的實際情況,合并、刪減、增加,過程中須注意課程實施過程中幼兒基本經驗的完整、均衡.3、幼兒園課程配套資源庫管理：對課程實施中涉與的圖書、錄音帶、錄像帶、多媒體游戲軟件和教學軟件、教學課件等進行分類收集整理,形成盡可能完整的配套資料,整理成冊存檔備份〔電子稿和書面稿〕；建立課程資料庫的收集、整理和領取制度,確保課程實施過程中各類資料的日常管理和落實；成立教學具與活動材料制作小組.八、幼兒園課程實施評價與調整：1、幼兒園課程實施評價：幼兒園