習作：縮寫故事 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

習作：縮寫故事說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過教授縮寫故事的方法，讓學生掌握將長篇故事進行簡潔表達的能力，提高他們的語言概括和表達能力。結合五年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的習作要求，本節(jié)課將引導學生運用所學知識，對故事進行合理縮寫，既鍛煉了學生的寫作技巧，又鞏固了他們對故事情節(jié)、人物性格的理解和分析。同時，通過實際操作，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，激發(fā)他們對語文學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過縮寫故事，讓學生學會提煉關鍵信息，組織語言進行表達；提升思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，引導學生分析故事結構，創(chuàng)造性地進行改編；增強文化理解與傳承意識，通過學習縮寫故事，讓學生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承故事中的道德觀念和價值取向。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在四年級時已經(jīng)學習過概括文章主要內容、提煉關鍵信息等閱讀理解技巧，對故事的基本結構有了初步的認識，能夠理解并復述故事的情節(jié)。此外，他們在之前的寫作訓練中已經(jīng)嘗試過簡單的敘述性寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對探索新知識充滿好奇心，他們喜歡通過實踐活動來學習。在語言表達方面，大部分學生具備一定的寫作能力，能夠進行基本的句子構造和段落書寫。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在縮寫故事時可能會遇到以下困難：如何在不改變故事原意的前提下進行合理刪減；如何保持故事的連貫性和完整性；如何運用適當?shù)恼Z言表達自己的思考。此外，對于一些文學素養(yǎng)較弱的學生來說，理解故事中的深層含義和進行創(chuàng)造性改編可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：人手一本五年級上冊統(tǒng)編版語文教材，確保學生能夠跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與故事縮寫相關的PPT演示文稿，以及用于參考的縮寫故事案例。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作交流和分享縮寫故事的過程。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個簡短有趣的故事開頭，引發(fā)學生對縮寫故事的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的概括文章主要內容和提煉關鍵信息的技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解縮寫故事的概念、方法和注意事項。

舉例說明：通過一個故事案例，展示如何進行縮寫，并解釋縮寫過程中的思考。

互動探究：學生分組討論，選擇一個簡短故事，嘗試進行縮寫，并分享縮寫過程和結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生獨立完成一個縮寫故事的練習，選擇教材中的一個故事進行縮寫。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

對學生縮寫的故事進行點評，總結縮寫故事的關鍵要素和技巧，強調語言表達的準確性和簡潔性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學生選擇一個較長的故事，嘗試進行縮寫，下節(jié)課分享并討論。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并掌握縮寫故事的技巧，能夠從長篇故事中提煉出關鍵信息，進行簡潔、明了的表達。

2.學生通過縮寫故事的實踐，提高了語言建構與運用能力，能夠運用所學知識創(chuàng)作出結構清晰、邏輯嚴密的作品。

3.學生在互動探究環(huán)節(jié)中，通過與同伴的討論交流，增強了對故事情節(jié)、人物性格的理解和分析能力。

4.學生在完成縮寫故事的過程中，鍛煉了思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，學會了從不同角度審視故事，進行創(chuàng)造性的改編。

5.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，能夠從故事中感受到道德觀念和價值取向，提高了文化理解與傳承意識。

6.學生在課堂總結環(huán)節(jié)，能夠對自己的作品進行反思和評價，發(fā)現(xiàn)了自己在縮寫過程中的優(yōu)點和不足，為今后的寫作積累了寶貴經(jīng)驗。

7.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成較長的故事縮寫，展示了他們在課堂學習中所取得的成果。

8.學生對語文學習的興趣得到激發(fā)，他們更加熱愛閱讀和寫作，愿意主動探索文學世界，提高自己的文學素養(yǎng)。七、內容邏輯關系①縮寫故事的基本概念與原則

-重點知識點：縮寫故事的定義、目的和基本原則

-重點詞語：簡潔、精煉、保留核心

②縮寫故事的步驟與方法

-重點知識點：分析故事結構、提煉關鍵情節(jié)、合并相似內容、刪減次要信息

-重點詞語：分析、提煉、合并、刪減

③縮寫故事的技巧與實踐

-重點知識點：如何保持故事的連貫性、如何處理人物語言和描述、如何轉換敘述視角

-重點詞語：連貫性、處理、轉換、敘述視角八、教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我通過觀察學生的反應和作業(yè)完成情況，進行了以下反思活動：

首先，我注意到學生在縮寫故事的過程中，對于如何提煉關鍵信息還存在一定的困難。他們在處理細節(jié)和保留核心內容之間的平衡時，往往難以做出恰當?shù)倪x擇。此外，一些學生在語言表達上還不夠精煉，有時會出現(xiàn)冗余的敘述。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我設計了以下反思活動：

-收集學生的課堂反饋，了解他們在學習過程中的困惑和問題。

-查看學生的作業(yè)，分析他們在縮寫故事時遇到的常見問題。

-與學生進行一對一的交流，了解他們對課堂內容的理解和吸收情況。

基于這些反思活動，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

-加強課堂互動，通過更多的例子和練習，幫助學生理解和掌握縮寫故事的技巧。

-引入更多的故事案例，讓學生通過模仿和實踐來提高縮寫能力。

-在課堂教學中，更多地強調語言表達的精煉性和準確性，通過實際操作讓學生體會簡潔表達的重要性。

-對于