部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(表格式)教學(xué)文案

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題1、春夏秋冬課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”點(diǎn)這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不知識(shí)與能力:1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、找出的理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。過(guò)程與方法:整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣重點(diǎn):熟讀課文/感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思難點(diǎn):流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)一、談話激趣，出示詞語(yǔ)二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)教師范寫(xiě)生字“雪”4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生活動(dòng)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除累的帶有這個(gè)部首的其他字。（3）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(4)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。6(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)3(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)冬天的風(fēng)吹有什么不同的感有感情地齊讀第二組詞串。學(xué)生按照一定順序觀察圖上讀詞串，相互正音。說(shuō)自己是怎樣記住的字的讀音。(2)分析生字，記學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。\后練習(xí)書(shū)寫(xiě)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題點(diǎn)2姓氏歌課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。知識(shí)與能力:1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字過(guò)程與方法:以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情重點(diǎn):積累了姓氏知識(shí),能正確朗讀課文，背誦課文難點(diǎn):努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”多媒體課件一、初讀課文，初步感知。姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。（加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指學(xué)生活動(dòng)1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的2、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀5、認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可順“國(guó)”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。2、根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。姓、什、國(guó)、雙、方。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題3小青蛙課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)點(diǎn)《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，朗讀課文。過(guò)程與方法:采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，知道有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，朗讀課文。難點(diǎn):使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，知道有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。一、激趣導(dǎo)入夏天勤勞動(dòng)?！毙∏嗤?導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)二、讀文識(shí)字學(xué)生活動(dòng)二次備課學(xué)生猜出是“青蛙”學(xué)生齊讀課題生答“青”學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，圈畫(huà)的生字大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字(查字典、問(wèn)讀完后，請(qǐng)把圈畫(huà)出的生資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。預(yù)設(shè)一：導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)“眼、睛”都是“目字旁”。①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(2)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個(gè)字；最后學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。猜猜它們是什么意思。把它們放回課文里讀一讀，(2)男女生賽讀第一句。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？2.學(xué)生讀字三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？④學(xué)生在田字格中描紅，⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題4猜字謎課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)點(diǎn)《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“字、左、右”等生字。識(shí)記部首“又、2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。過(guò)程與方法：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。難點(diǎn):了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識(shí)字★學(xué)習(xí)第一則字謎。學(xué)生活動(dòng)二次備課會(huì)出字謎的同學(xué)出字謎，其他同學(xué)猜資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記歡”和“最怕”說(shuō)話。(2)男女生賽讀第一則說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣猜。一邊回想謎底是怎樣選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣猜。第一關(guān)：讀讀帶拼音的第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)第四關(guān)：讀老師手中打第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題點(diǎn)口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事講故事課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。知識(shí)與能力:認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。過(guò)程與方法:掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)情感態(tài)度價(jià)值觀:感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。難點(diǎn):掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的師：(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容教師播放故事錄音學(xué)生活動(dòng)生：好像是在辦喜事！2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠊适落浺簦胍幌?，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)生：最后貓成了老鼠的新郎。帶給大地溫暖和光明。二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫(huà)內(nèi)容結(jié)合在一起。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫(huà)上的內(nèi)容。很恰當(dāng)。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，評(píng)價(jià)學(xué)生躍躍欲試資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題點(diǎn)1吃水不忘挖井人課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《吃水不忘挖井人》為新教材課文部分的第一篇課文，這節(jié)課共有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。會(huì)認(rèn)生字中有兩個(gè)新學(xué)偏旁：心字底和廣字頭，會(huì)寫(xiě)生字中有一個(gè)新學(xué)筆畫(huà)：橫折彎。這節(jié)課文內(nèi)容為講述毛澤東帶領(lǐng)人們挖了一口井，人們時(shí)刻想念毛主席。知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀:在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。重點(diǎn):1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn):領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境2、教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘三、初讀課文、識(shí)記生字。學(xué)生活動(dòng)1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天齊讀課題2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。士、時(shí)刻、想念。”第二課時(shí)2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。3、想象、擴(kuò)展在情境中懂得“飲水思源”的道理。4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略1、學(xué)生看視頻《吃水不再自由讀課文3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。三名同學(xué)讀課文以分角色（即：主席、士來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表一些必要的指導(dǎo)）3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題內(nèi)容點(diǎn)2我多想去看看課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《我多想去看看》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文部分的第二課。主要記敘山村的孩子們對(duì)北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片（出示天安門(mén)圖片）師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？北京在哪兒指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我——（板書(shū)課題：齊讀課題）師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記學(xué)生活動(dòng)齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén)醒容易讀錯(cuò)的字如：升、能，注“訴”地輕聲等等。二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除讀后評(píng)議我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽沿就2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的有字。2、開(kāi)火車讀生同桌兩個(gè)同學(xué)一起告訴了我什么和我學(xué)生練讀，齊讀師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)）師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注3、學(xué)生朗讀第一、二句。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？小朋友四人為一小組交流以下說(shuō)說(shuō)自3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照己帶的這張圖片是片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？北京的什么地方？（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感去過(guò)北京的同學(xué)介師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北紹介紹自己這張照京看看。片是在哪里照的？誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？回家收集關(guān)于北京第二課時(shí)景圖片資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題3一個(gè)接一個(gè)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)點(diǎn)《一個(gè)接一個(gè)》是是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫(xiě)了一天中小孩做的一個(gè)接一個(gè)的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的高興和不高興。過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。情感態(tài)度價(jià)值觀:初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。難點(diǎn):有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。多媒體課件一、師生交談，引入新課今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一學(xué)生活動(dòng)二次備課你不喜歡做的？哪些是一開(kāi)始二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字（1）自由讀（2）個(gè)別讀這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把（4）討論識(shí)字方法2．出示去掉音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除床學(xué)?；锇殚_(kāi)心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事三、研讀課文重點(diǎn)探究（1）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡（2）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我齊讀第一小節(jié)。一開(kāi)始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來(lái)？生：踩影子睡覺(jué)學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。做？小作者是怎樣做的？體始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)一開(kāi)始不太高興，但板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好（2）指名讀第三小節(jié)。（1）自己讀第二小節(jié)。（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的1）自由讀第三小節(jié)（2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)（1）齊讀第四小節(jié)。生：我們也是這樣，遇到好玩四、再讀課文深化理解覺(jué)得第二件事情也很有趣很快（1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)（2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題1、朗讀全詩(shī)。什么？生：是指一件又一件2、背誦全詩(shī)。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題4四個(gè)太陽(yáng)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)學(xué) 標(biāo)《四個(gè)太陽(yáng)》是是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文部分的第四課，這是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了作者畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)，分別送給不同的季節(jié)，表達(dá)了小作者有一顆火熱的心。有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。過(guò)程與方法:朗讀課文，理解課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛(ài)心。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。難點(diǎn):讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛(ài)心。一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些二次備課2.過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫(huà)，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)?？纯葱∧泻⒔o出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識(shí)字2.教師示范讀文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情共有幾個(gè)自然段？用筆在段落3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，同桌交流評(píng)③指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字三、再讀課文，理清脈絡(luò)2.分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么。四、指導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：留有余地，“囗”要寫(xiě)得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆?1)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題5.小公雞和小鴨子課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)課題《小公雞和小鴨子》是是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課文部分的第一課。這是一篇新教材，記敘了小公雞和小鴨子相互關(guān)心的事兒。意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互教學(xué)教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神。標(biāo)重點(diǎn):難點(diǎn):看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。點(diǎn)在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除誰(shuí)的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意）三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。4.說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃，小鴨子幫小公雞捉魚(yú)把小公雞從水里救出來(lái)的事）使學(xué)生從整體上第二課時(shí)？（幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。（4）小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（非常著急）？（引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲(chóng)有什么關(guān)系？)？（捉魚(yú)吃。小公雞偷偷地下了水）（3）朗讀小鴨子說(shuō)的話。（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽(tīng)了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷在課文中畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書(shū)上標(biāo)公雞和小鴨子十分愉快的心情,朗讀第一段。學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一幾條就給小鴨子吃幾條）聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚看到小鴨子干著急捉不到蟲(chóng)識(shí)小公雞的好品德）（2）畫(huà)出小鴨子幫助小公雞資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除偷地下水”呢？（沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？（會(huì)被淹著、？（？（誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可？（（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣）小公雞為什么這樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)三、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小第三課時(shí)一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。詞：蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)、小蟲(chóng)等。河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)中撲騰著在呼救讀一讀讀課文中的句子面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、組詞：后面、前面、右面、左面等。對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)取換詞的方法理解詞義。三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題點(diǎn)6樹(shù)和喜鵲課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了喜鵲和樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。本課語(yǔ)言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字過(guò)程與方法:讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。情感態(tài)度價(jià)值觀:享受快樂(lè)的生活重點(diǎn):應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知難點(diǎn):在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。學(xué)生活動(dòng)二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、自讀課文，識(shí)記生字3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方“靜”是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。⑤出示AABB式的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字(2)教師根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況具體指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如③齊讀對(duì)課文的理解和感受。觀察筆畫(huà)在田字格中的位置(1)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題開(kāi)火車?yán)首x2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4.出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)7.是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？輕聲朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。8.出示句子：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。課題點(diǎn)7怎么都快樂(lè)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字過(guò)程與方法:在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞難點(diǎn):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快學(xué)生活動(dòng)生交流二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生二、初讀課文，識(shí)記生字(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重調(diào)在本文中讀děi。(3)教師課件出示生字三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀二、多種朗讀，漸入詩(shī)境正好可以2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多8．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫(xiě)詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。學(xué)生開(kāi)火車讀2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。體會(huì)：你仿佛看到了什么？感(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交6．有感情地朗讀課文，讀出快資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題8課題《靜夜思》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四個(gè)單元的第一篇課文，是一篇傳統(tǒng)文章，是唐代詩(shī)人李白所作，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。本課有9個(gè)會(huì)認(rèn)生字，有7個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。過(guò)程與方法:正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情重點(diǎn):1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。難點(diǎn):1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。點(diǎn)二次備課二次備課一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，學(xué)生齊書(shū)空認(rèn)讀生字“靜”“夜”學(xué)生齊書(shū)空認(rèn)讀生字“靜”“夜”2.板書(shū)課題，(教師板書(shū)1.自主練讀課文，并用“1.自主練讀課文，并用“——”生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。字卡片，開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快!”導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確(1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同1.(課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》(生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……7.指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。五、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。六、拓展活動(dòng)讀一讀，背一背。講解感受詩(shī)中之情?！翱吹皆铝?，我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅嗽诒本┵嶅X(qián)的媽媽、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友?！币钥吹剿麄??！痹拢瑫?huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”“他想起了家門(mén)口的那條小溪。”“他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題10端午粽課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)點(diǎn)一.《端午粽》一課是一年級(jí)下冊(cè)課文部分的第八課。這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來(lái)知道吃粽子是為了幾年愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。這一課共有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生知識(shí)與能力:1.會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。過(guò)程與方法:知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字難點(diǎn):知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。課件生字卡片二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入二．美文賞析2.同桌互讀課文，檢查資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后6.用“一就”說(shuō)一句話。還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂(lè)）這節(jié)課有哪些收獲？號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。課題重難點(diǎn)11彩虹課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《彩虹》一課是一篇新的課文，寫(xiě)了一個(gè)小姑娘雨停后看見(jiàn)天上一座美麗的橋，就想到了爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。本課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的偏旁：衣部旁，有7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。2能正確回答練習(xí)中提出的問(wèn)題，會(huì)用“別著急，誰(shuí)給你做什么”的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。過(guò)程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。情感與態(tài)度：正確觀察圖畫(huà)，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。重點(diǎn)：理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。教課件學(xué)生活動(dòng)二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、教學(xué)生字詞1、默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。1、默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。6、再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。7、理解詞語(yǔ)：8、讀帶有生字新詞的句子，理解句三、鞏固練習(xí)1、讀詞語(yǔ)，講講詞語(yǔ)的意思。四、作業(yè)2、抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、講講詞語(yǔ)在句子中的意思。二、新授3、邊讀句子邊思考問(wèn)題，并在課文中找出答案。（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說(shuō)，怎么做的？4、讀課文，結(jié)合圖畫(huà)、演示，理解5、指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三課時(shí)3、正確地有表情地朗讀課文。2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。（1）這個(gè)自然段有幾句話？3、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。（2）先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么1）雷雨過(guò)后，天邊出現(xiàn)彩虹。4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)（3）爸爸造彩虹。系比較緊密，把課文分成三大部分4）丁丁造彩虹。5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。三、鞏固練習(xí)1、有表情地、流暢地朗讀課文。2、看圖讀、背課文。第四課時(shí)二、練習(xí)1、背誦和默寫(xiě)課文。1、第一題：讀下面的字，組成詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞2、說(shuō)說(shuō)造彩虹的方法。。。。（3）引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。2、第二題：把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子，想想彩虹天邊一道過(guò)后出現(xiàn)了（2）讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。雷雨（3）想想怎樣把這些詞語(yǔ)排成句資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除上標(biāo)點(diǎn)。（3）想想左邊的句子和右邊的哪（1）板書(shū)習(xí)題：個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起來(lái)。雷雨過(guò)后我沒(méi)看到彩虹彩虹出來(lái)了我們來(lái)造一條彩虹你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹彩虹消失了爸爸快來(lái)看彩虹（4）引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)課題重難點(diǎn)5動(dòng)物兒歌課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元的第一課，這一課原來(lái)沒(méi)有題目，也是一篇專門(mén)的識(shí)字課。這節(jié)課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，分別是：蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛網(wǎng)，還有7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)。知識(shí)與能力：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物過(guò)程與方法：訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無(wú)色各一張；可愛(ài)動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，是誰(shuí)呢?資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片，之后就出示有色的動(dòng)物圖片。教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過(guò)生日，咱們編首兒歌送給他們，孩子們觀察，先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色么動(dòng)物綠綠的"，讓幼兒說(shuō)出："青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵(lì)孩子將"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。2，教師再問(wèn)什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說(shuō)出狗熊狗熊黑黑的的。教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說(shuō)"什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。教師不說(shuō)了，請(qǐng)幼兒來(lái)編。教師請(qǐng)一請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出"兔子兔子白白的的'。4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠4，教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感5，請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái)，并說(shuō)：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動(dòng)讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛(ài)護(hù)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題課題《操場(chǎng)上》是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元的第三課。這是一篇傳統(tǒng)文章，有6個(gè)體育項(xiàng)目名稱：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，還配有一副學(xué)生在操場(chǎng)上游戲的圖畫(huà)，還有一首兒歌，主要是教育學(xué)生要鍛煉身體。知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文。2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、過(guò)程與方法：領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，流利地誦讀。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，流利地誦讀。課件重難點(diǎn)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、今天，老師給大家?guī)?lái)了許多球，你認(rèn)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的球二次備課師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。（要求說(shuō)完整話）二、說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1、看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題跑步、跳高、踢足球。你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一（出示）下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。4、出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上同桌互相說(shuō)一說(shuō)打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，自由拼讀把生字生上前來(lái)擺一擺。A、打、拍、拔都是用手的，所偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）7、誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著把下面的句子生回答師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。三、課中操看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起齊讀（反饋）師：你們聽(tīng)到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么師：請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？（操場(chǎng)師：讓我們讀一遍完整的兒歌。（我：大眼睛，你：小眼睛我：誰(shuí)的眼睛你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所字旁”示“足”跟著老師一起來(lái)做跑步78踢踢球加快咯踢球78跑跑步更快咯拍球78拔拔河910快坐好（學(xué)生自主拼讀）資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生：真熱鬧（讀的時(shí)候要突出生：真熱鬧（讀的時(shí)候要突出五、小結(jié)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一齊讀：跳高拔河拍皮球，天天齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）88人之初課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家3.通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持知識(shí)與能力：了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣過(guò)程與方法：淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響難點(diǎn)：中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題三字經(jīng)有關(guān)材料課題重難點(diǎn)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它，通過(guò)它我們將會(huì)了解這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí)；“貴”這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事4、講解養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。學(xué)生活動(dòng)聽(tīng)老師講述有關(guān)《三字經(jīng)》的請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、總結(jié)每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽(tīng)父母誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子12.古詩(shī)兩首池上12.古詩(shī)兩首池上課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。過(guò)程與方法：理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。情感與態(tài)度：感受古詩(shī)意境重點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，流利地誦讀。二次備課二次備課—我們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又對(duì)：青竹竿，資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2．理解古詩(shī)《池上》可是在回來(lái)的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形這件事被白居易爺爺看見(jiàn)了，他就寫(xiě)了一首詩(shī)，3、欣賞古詩(shī)助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來(lái)。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開(kāi)：浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)句含義。白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……）—這兩個(gè)小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）課題教學(xué)重難點(diǎn)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《小池》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。是一篇傳統(tǒng)的古詩(shī)，描繪了小池上泉水無(wú)聲地細(xì)細(xì)地流淌著，樹(shù)的影子倒映在水里。小小的荷花才剛剛露出頭角，就有蜻蜓站在它的上邊了，很美的一幅畫(huà)。知識(shí)與能力：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。過(guò)程與方法：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。課件一）創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)二次備課資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。如我們剛學(xué)過(guò)的過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)初夏時(shí)（二）初讀詩(shī)，感受意境。2、很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫(xiě)的嗎？著名的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫(xiě)下了這首千3、介紹作者：楊萬(wàn)里是南宋著名詩(shī)人，最善長(zhǎng)寫(xiě)山水詩(shī)，一生寫(xiě)詩(shī)二萬(wàn)多首，與大詩(shī)人陸游，范成大齊名。（板書(shū)：泉眼樹(shù)陰小荷蜻蜓）2、理解一、二句古詩(shī)。讀中悟情。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出無(wú)聲指泉水流得很慢。惜指愛(ài)惜，誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢？泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水，舍不得多流（2）寧?kù)o悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（舒緩，愛(ài)惜……）找生試讀。（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹(shù)的呢？樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔，借助注釋理解一（4）這樣柔和的美景誰(shuí)能來(lái)讀出？（讀出柔美、喜愛(ài)……）找生讀，師指導(dǎo)讀。4、聽(tīng)錄音范讀。注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，聽(tīng)清讀詩(shī)的停頓與5、學(xué)生自由試讀。你能試著讀6、相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。7、生再讀。同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī)，注意生字，注意讀詩(shī)的語(yǔ)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、理解三、四句詩(shī)，體會(huì)“立”的深意。（1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。找一生讀。（2）你能從讀中體會(huì)詩(shī)的意思嗎？很淺（4）在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法?！傲ⅰ?）小晴蜓飛過(guò)來(lái)了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（落、停、站……）師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法，使詩(shī)句更生動(dòng)，形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛(ài)。（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……）（6）其實(shí)詩(shī)人楊萬(wàn)里曾多次寫(xiě)過(guò)荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫(xiě)了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，（7）誰(shuí)能把后兩句讀一下。讀出高興、欣涓涓細(xì)流，濃密的樹(shù)陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧?kù)o，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩(shī)情畫(huà)意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)匯報(bào)4、齊讀全詩(shī)。作者把泉水，大樹(shù)，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫(huà)卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛(ài)，帶著高興，喜愛(ài)的語(yǔ)氣，品讀一下全1、自由練讀（讀出個(gè)性）3、同桌互讀，背誦讀。4、想象讀：你覺(jué)得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚(yú)、小鳥(niǎo)……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對(duì)景色的喜愛(ài)之資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除搜集并積累楊萬(wàn)里的詩(shī)。5、全班齊讀（情感共鳴）課題課題《荷葉圓圓》一課時(shí)一篇傳統(tǒng)課文，文字很優(yōu)美，用擬人的方法口氣記敘了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉分別當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，讓學(xué)生感受到那么富有詩(shī)情畫(huà)意，那么生動(dòng)。知識(shí)與能力：1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累重難點(diǎn)難點(diǎn)：1、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語(yǔ)言。13.荷葉圓圓課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話。多媒體課件、生字卡片一、激趣導(dǎo)入寫(xiě)了進(jìn)去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。句話，慢一點(diǎn)。2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉二、學(xué)習(xí)生字詞在我們的課本第62頁(yè)，2、檢查生字詞學(xué)生活動(dòng)用“荷葉怎么樣的”句式說(shuō)一二次備課①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能說(shuō)幾個(gè)有關(guān)ABB形式的詞語(yǔ)③“搖”做動(dòng)作理解，還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“蹲”，怎么記？做一做動(dòng)作“搖、蹲、?！薄＂軈^(qū)別藍(lán)和籃，完成練習(xí)藍(lán)籃天球搖()讀讀課文，把課文讀通順，生（1）讀一讀帶拼音的詞語(yǔ)（個(gè)別讀，大組順著讀）語(yǔ)（大組倒著讀）（4）最后還剩下4個(gè)生字寶寶，我們小組來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字的三步驟是---怎么讀，怎么記，找朋友。（5）小朋友們這么會(huì)記生字，做個(gè)游戲，叫號(hào)游戲開(kāi)始。三、走進(jìn)課文資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）課文寫(xiě)荷花池里來(lái)了哪幾個(gè)小伙（1）小伙伴們都到荷葉上去玩了，還是我的涼傘?！鄙希杏X(jué)怎么樣??？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀？它在小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖蜻蜓是什么？（飛機(jī)）記得學(xué)過(guò)有關(guān)的一小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，它可是歌星呀！歌星在舞臺(tái)上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說(shuō)說(shuō)吧！激動(dòng)、自信、神小魚(yú)兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了，小魚(yú)兒的心情怎么樣？（高興）你從哪體會(huì)到的？（笑嘻嘻）哪條高興的歌臺(tái)，荷葉是小魚(yú)兒的涼傘。長(zhǎng)得特別像？仔細(xì)看看，還是覺(jué)得有不像的地方？（朵，上下結(jié)構(gòu)，下面的木要寫(xiě)得舒展，但是木到了“機(jī)”里面，可要懂還要注意，朵上面的可不是幾，千萬(wàn)別六、課堂小結(jié)：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)和涼傘。那他們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（2）把他們說(shuō)的話用“——”選擇一個(gè)最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一句話。4、小組合作分角色朗讀對(duì)話。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。1414要下雨了課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)《要下雨了》也是一篇傳統(tǒng)課文，記敘下雨前燕子要低飛、小魚(yú)兒流出水面、螞蟻搬家，是一些生活常識(shí)。課文中配了三幅畫(huà)，有助于學(xué)生理解課文。本課有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，還有7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。知識(shí)與能力：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦課文，默寫(xiě)課文第一、二自然段。情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道燕子低飛、魚(yú)游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。重點(diǎn)：正確理解句子意思和課文內(nèi)容。難點(diǎn)：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象多媒體課件、動(dòng)物頭飾教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課重難點(diǎn)課題資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，老師要帶同學(xué)們到一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，要想順利到達(dá)，得先闖直潮沾()挎()師：闖關(guān)成功，火車已經(jīng)到達(dá)動(dòng)物王國(guó)，那就讓我們一起去看看吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)片答，師板書(shū)：小白兔，燕子，小魚(yú)，螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌張張的忙碌起來(lái)，他們都在忙什么呢？讓我二、初讀課文，整體感知三、觀察圖畫(huà)，解讀文本1、學(xué)習(xí)第一自然段觀察圖：誰(shuí)在哪兒做什么？（小白兔小白兔怎么樣？（強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)“彎”和（過(guò)渡：這時(shí)候，小白兔遇到了2、精講第二自然段看到小燕子飛得這么低，小白兔感到燕子為什么飛得這么低？看看燕子是歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語(yǔ)（讀割草搬家捉蟲(chóng)彎著腰透透氣挎著籃子要下雨了，燕子、小魚(yú)和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話齊讀第一自然段，找生演示小齊讀從文中找出小白兔的問(wèn)話，讀從文中找出語(yǔ)句讀一讀。分角色朗讀小白兔和燕子利用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、自學(xué)第三自然段（過(guò)渡：燕子說(shuō)，要下雨了，小白兔4、第四自然段（過(guò)渡：聽(tīng)到小魚(yú)也說(shuō)要下雨了，小白兔有些相信了，于是在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。猜一猜，他會(huì)怎么對(duì)螞蟻說(shuō)呢？螞蟻又是怎么說(shuō)的？從文中找出來(lái)讀一讀。5、第五、六自然段（過(guò)渡：燕子、小魚(yú)和螞蟻都說(shuō)要下小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一指導(dǎo)學(xué)生朗讀并演示。“忽然，一陣?yán)茁?，嘩，嘩，嘩，大指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解和感悟，并從中體會(huì)小白兔的心理變化過(guò)程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙