以巧手折紙（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動皖教版

以巧手折紙（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動皖教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以皖教版三年級上冊綜合實踐活動課程《巧手折紙》為核心，結(jié)合學(xué)生的實際操作能力和動手興趣，設(shè)計了一系列富有教育性和趣味性的折紙活動。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和審美觀，通過折紙藝術(shù)傳承民間文化，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生在動手操作中掌握基本的折紙技巧，激發(fā)學(xué)生對綜合實踐活動的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.折紙的基本技巧和步驟。

2.折紙作品的美觀性和創(chuàng)意性。

難點：

1.折紙過程中角度和折痕的精確控制。

2.創(chuàng)意設(shè)計的能力，以及將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際作品的過程。

解決辦法：

1.通過示范和分步驟講解，讓學(xué)生逐步掌握折紙的基本技巧，并在實踐中反復(fù)練習(xí)，加強熟練度。

2.使用多媒體教學(xué)工具，展示不同難度的折紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析作品的構(gòu)成要素。

3.對于角度和折痕的精確控制，可以通過制作簡易的折紙模板，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.鼓勵學(xué)生進行小組討論和頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意思維，并通過小組合作完成創(chuàng)意折紙作品，提高作品的整體美觀性和創(chuàng)意性。

5.在學(xué)生創(chuàng)作過程中提供個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的實際情況給予個性化的建議和幫助，以突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解和演示，使學(xué)生理解折紙的基本原理和步驟。

2.實踐操作法：讓學(xué)生親自動手嘗試，實踐中掌握折紙技巧，體驗折紙的樂趣。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同探討和完成折紙作品，提高團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻，直觀展示折紙步驟和創(chuàng)意作品，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實物模型：準(zhǔn)備各種折紙樣品和工具，供學(xué)生觀察和操作，幫助理解折紙技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括折紙的基本步驟圖解和視頻教程，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本的折紙流程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“折紙中有哪些基本折法？”和“你能想到折紙可以制作哪些物品？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻和閱讀圖解，理解折紙的基本技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試自己總結(jié)折紙的基本步驟和創(chuàng)意可能性。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對折紙的基本認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示精美的折紙作品，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解折紙的基本折法和技巧，并通過示范操作展示。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作完成一個簡單的折紙任務(wù)，如折紙船，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生解決操作中的難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范，思考折紙的技巧和步驟。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)合作完成折紙任務(wù)，共同解決遇到的問題。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，向教師提問，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，明確折紙的步驟和技巧。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)折紙。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)意折紙作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)技巧制作一個折紙動物。

提供拓展資源：提供折紙藝術(shù)家的作品圖片和視頻，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，獨立完成創(chuàng)意折紙作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看拓展資源，了解折紙藝術(shù)的發(fā)展和歷史。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的折紙作品進行反思，思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)新的折紙技巧。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進行評價和反思。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了折紙的基本技巧和步驟：學(xué)生能夠獨立完成簡單的折紙作品，如折紙船、折紙盒等，了解了折紙的基本折法和技巧，如單折、雙折、valleyfold（山谷折）和mountainfold（山峰折）等。

2.提升了動手操作能力和創(chuàng)造力：學(xué)生在完成折紙作品的過程中，不僅鍛煉了手部協(xié)調(diào)能力，還通過創(chuàng)意設(shè)計，將簡單的紙張轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥袆?chuàng)意的藝術(shù)品，展現(xiàn)了個人獨特的審美和創(chuàng)造力。

3.加深了對傳統(tǒng)文化的理解：通過折紙活動，學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)的折紙藝術(shù)，認(rèn)識到了折紙在民間文化中的地位和價值，增強了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神：在預(yù)習(xí)和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了自主查找資料、獨立思考問題，并在小組合作中學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)、分工與共享，提高了團隊協(xié)作能力。

5.增強了問題解決能力和審美觀：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試和調(diào)整，解決了折紙過程中遇到的問題，同時通過欣賞和分析優(yōu)秀折紙作品，提高了審美觀。

6.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：學(xué)生在折紙活動中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注精神，培養(yǎng)了耐心、細致、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.拓展了知識視野：通過課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了折紙藝術(shù)的發(fā)展歷史和世界各地不同的折紙文化，拓寬了知識視野。

8.提升了表達和展示能力：在課堂分享和作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生勇敢地表達自己的創(chuàng)意和想法，通過作品展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高了表達和展示能力。

9.培養(yǎng)了環(huán)保意識：學(xué)生了解到折紙可以使用回收的紙張，從而培養(yǎng)了環(huán)保意識，學(xué)會了珍惜資源。

10.增進了同學(xué)間的友誼：在合作完成折紙作品的過程中，學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)，增進了同學(xué)間的友誼和班級凝聚力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《巧手折紙》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結(jié)。這不僅僅是對教學(xué)方法和策略的評估，更是對自我教學(xué)理念的一次深刻思考。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我覺得自己在這節(jié)課中運用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，這些方法都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過觀看視頻和閱讀資料，對折紙有了初步的認(rèn)識。在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作完成折紙任務(wù)，不僅掌握了技巧，也鍛煉了團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在課堂活動中，有些學(xué)生由于動手能力較弱，完成折紙任務(wù)的速度較慢，導(dǎo)致課堂進度受到影響。對此，我應(yīng)該在課前更加細致地了解學(xué)生的動手能力，合理調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在教學(xué)策略方面，我試圖通過展示精美的折紙作品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也通過講解和示范來傳授折紙技巧。但我也意識到，單一的示范并不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有些學(xué)生可能需要更加個性化的指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃增加一對一指導(dǎo)的時間，確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在課堂上維持了良好的秩序，但在小組合作時，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在小組合作時更加嚴(yán)格地控制討論的音量，同時鼓勵學(xué)生在不影響他人的前提下積極交流。

關(guān)于教學(xué)效果的總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的成效。學(xué)生們不僅掌握了折紙的基本技巧，還通過創(chuàng)作自己的折紙作品，提升了對美的感知和創(chuàng)造力。同時，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感也有所增強。然而，我也注意到，有些學(xué)生在完成作業(yè)時，由于缺乏耐心和細致，作品的質(zhì)量并不理想。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細致觀察的習(xí)慣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進措施：

1.提供更多層次的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的幫助。

2.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.加強課堂管理，確保小組合作時不會影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.在課后作業(yè)