第五單元習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第五單元習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇例文，引導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們用語(yǔ)言文字表達(dá)自己情感和想法的能力。通過(guò)分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠借鑒并運(yùn)用到自己的習(xí)作中，提高寫作水平。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)他們珍惜家鄉(xiāng)資源的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生動(dòng)描繪和形象表達(dá)，提升他們運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和分析楊梅的特點(diǎn)，發(fā)展他們的觀察力和思維能力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)同，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，提高他們的審美能力和文學(xué)創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中的描寫手法和情感表達(dá)，學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將課文中的描寫方法內(nèi)化并創(chuàng)造性地運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、討論交流的方式，讓學(xué)生深入體會(huì)課文中的情感，理解作者的描寫手法。

2.設(shè)計(jì)課堂小練筆，讓學(xué)生模仿課文中的描寫，練習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的事物，用所學(xué)方法進(jìn)行描寫，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.開展小組合作，讓學(xué)生相互交流寫作心得，通過(guò)同伴互助，共同提高寫作能力。

5.定期組織寫作展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，增強(qiáng)自信心和成就感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的電子文檔，以及相關(guān)的楊梅圖片、生長(zhǎng)環(huán)境視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享寫作心得。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》課文電子版，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞語(yǔ)和句子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者如何描繪楊梅的外貌和味道？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解內(nèi)容，標(biāo)注難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示楊梅圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和討論。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的描寫手法，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生模仿課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的段落。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，指導(dǎo)寫作技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，嘗試寫作。

-提問(wèn)與討論：提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解描寫手法和寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)寫作實(shí)踐，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描繪家鄉(xiāng)事物的作文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供描寫家鄉(xiāng)的范文，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)，完成作文作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀范文，學(xué)習(xí)更多的描寫技巧。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己的寫作過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)描寫手法的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)生的寫作視野，提升寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我提升的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《故鄉(xiāng)的桂花雨》：讓學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花的懷念之情，學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-《我的叔叔于勒》：通過(guò)這篇課文，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)描繪人物形象，以及如何通過(guò)故事來(lái)傳達(dá)情感。

-《荷塘月色》：學(xué)習(xí)朱自清如何運(yùn)用多種感官描寫來(lái)營(yíng)造意境，感受作者對(duì)自然美景的熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察與描寫：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的景物或物品，嘗試用課上學(xué)習(xí)的描寫方法進(jìn)行描繪，可以是植物、動(dòng)物、建筑等。

-情感表達(dá)：讓學(xué)生思考如何將自己的情感融入寫作中，通過(guò)文字表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以“我愛的XX”為主題的作文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫技巧和情感表達(dá)方法。

-文化探究：讓學(xué)生探究自己家鄉(xiāng)的文化特色，如風(fēng)俗習(xí)慣、美食、歷史等，嘗試用文字來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)。

一、觀察與描寫

-讓學(xué)生選擇一個(gè)常見的物品或景物，如“蘋果”、“窗外的風(fēng)景”等，要求學(xué)生運(yùn)用至少三種不同的描寫手法（如視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）來(lái)描述這個(gè)物品或景物。例如，描述蘋果時(shí)，可以從蘋果的顏色、形狀、觸摸感、味道等方面進(jìn)行描寫。

-要求學(xué)生在描寫中加入自己的情感，例如，描述蘋果時(shí)，可以表達(dá)自己對(duì)蘋果的喜愛之情，或者回憶與蘋果相關(guān)的美好記憶。

二、情感表達(dá)

-設(shè)計(jì)一個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用不同的情感（如快樂(lè)、悲傷、憤怒等）來(lái)描述同一個(gè)場(chǎng)景，比如“放學(xué)后的校園”。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)情感的變化調(diào)整描寫的方式和語(yǔ)言的表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感故事，可以是快樂(lè)的事情，也可以是困擾他們的問(wèn)題。在分享的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用文字表達(dá)自己的情感，并提供適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

-要求學(xué)生以“我愛的XX”為主題，寫一篇作文。這個(gè)XX可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)物、植物、食物、游戲等。在寫作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫技巧，如比喻、擬人等，以及情感表達(dá)方法，使作文更加生動(dòng)有趣。

-在學(xué)生完成作文后，組織一個(gè)小型的作文分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并接受同學(xué)和老師的反饋。

四、文化探究

-鼓勵(lì)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的文化特色，如傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)、特色美食等。學(xué)生可以通過(guò)采訪家人、查找資料等方式來(lái)獲取信息。

-要求學(xué)生以“我家鄉(xiāng)的XX”為主題，寫一篇介紹性的文章。文章中可以包括對(duì)家鄉(xiāng)文化特色的描述，以及自己對(duì)這些文化的看法和感受。

-可以組織一個(gè)文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的研究成果，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和交流。板書設(shè)計(jì)1.楊梅的特點(diǎn)及描寫

①楊梅的外貌：形狀、顏色

②楊梅的味道：酸甜、口感