2025年粵教新版五年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年粵教新版五年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷201考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、選出“行船的速度極快”中的“極”字的正確解釋（）。A.頂點(diǎn)，盡頭B.副詞，非常，達(dá)到最大限度C.竭盡D.地球的南北兩端。2、選出“盛況空前”中“盛”字的正確解釋（）。A.興盛、繁榮B.強(qiáng)烈、旺盛C.盛大、隆重D.深厚3、下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（______）。A.白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。B.這小家伙一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈撞得來回?fù)u動(dòng)。C.松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。D.難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？4、下面加點(diǎn)字的意思，相同的一項(xiàng)是（______）。A.心曠神怡______曠日持久B.成群結(jié)隊(duì)______歸根結(jié)底C.比翼雙飛______鱗次櫛比比D.閑逸______隱逸5、正確的讀音的一項(xiàng)是（______）A.變窄（zhǎi）B.一簇簇（chù）C.不可計(jì)數(shù)（shù）6、下列畫線的詞語使用不正確的是(______)，我能將它改成_____________。A.貧窮的杰克與母親____。B.他很高傲，對(duì)身邊的人總是____的。C.當(dāng)初買房時(shí)，孩子們還在上學(xué)，如今都已____了。D.荒漠由于缺水____。7、下列哪一句公益用語貼在圖書館最不合適？(______)A.知識(shí)就是力量。B.除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。C.靜靜地閱讀，就是最美的風(fēng)景。D.切莫高聲語，恐驚讀書人。8、《不可思議的金字塔》是一篇非連續(xù)性文本，關(guān)于“非連續(xù)性文本”敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（______）A.非連續(xù)性文本是以句子和段落組成的，多以統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)。B.非連續(xù)性文本在結(jié)構(gòu)和語言上不具有完整的故事性。C.非連續(xù)性文本的特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)明，概括性強(qiáng)，易于比較。D.非連續(xù)性文本材料零碎，不便于閱讀。9、“都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線”中的“強(qiáng)硬”意思正確的是（）A.食指的態(tài)度強(qiáng)硬B.食指的線條筆直C.食指遇事不肯退讓D.食指姿態(tài)很美評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、寫出不同的“qí”。

____驅(qū)不平琴____書畫____自行車各得____所。

____心合力紅____飄揚(yáng)誤入____途____形怪狀11、多音字組詞。

還hái____huán____更gèng____gēng____12、給畫線的字注音。

________

________死不屈13、選詞填空。

注視凝視重視。

警察們____這周圍的動(dòng)靜。

現(xiàn)在小學(xué)生也開始____英語了。

小明抬起頭，____著墻上心愛的小提琴14、根據(jù)課文《早》內(nèi)容按要求填空。

①邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花____，____，花瓣____，像____，很有點(diǎn)____。

②魯迅聽了老師的批評(píng)后，在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的“早”字，其實(shí)，他刻下的不只是一個(gè)“早”字，更重要的是____評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)(共7題，共14分)15、把陳述句換成把字句。

①姐姐送我一件最有意義的禮物。②濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。16、聯(lián)系上下文；辨別加橫線詞語。

①她不能喊一聲“媽媽”，也不能____心中的希望和要求。

②她把自己全部的愛都____在殘疾人身上。17、用下列詞語造句。

蓮蓬：18、把陳述句換成把字句。

文宗讓柳公權(quán)等人“欣賞”他的龍袍19、修改病句。

老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。20、解釋下列詞語。

①騰空而起。

②亮如白晝21、縮寫句子。

①小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路。

②他的嘴角又浮起一絲微笑。評(píng)卷人得分四、默寫(共2題，共4分)22、讀詩(shī)詞《宿新市徐公店》填空。

籬落疏疏一徑深，____。

兒童急走追黃蝶，____。23、默寫《山行》

____，____。____，____。評(píng)卷人得分五、翻譯(共2題，共6分)24、解釋劃線的字，再說說整句話的意思。?(1)、孔君平____其父，父不在，____呼兒出。(2)、為____果，果有楊梅。25、讀詩(shī)《古詩(shī)三首》用自己的話說說詩(shī)句的意思。(1)、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(2)、洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。(3)、風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共2分)26、生說與表達(dá)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實(shí)姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達(dá)出自己。

的真實(shí)情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會(huì)給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請(qǐng)選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】這類題目是考查學(xué)生對(duì)詞義的掌握。“行船的速度極快”極快是很快的意思；是一個(gè)副詞，非常，達(dá)到最大限度。極還有其他意思，極端，表示：盡頭。極盡全力，表示竭盡全力。南極，表示地球的南端。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)于詞義的掌握，學(xué)生需要熟練掌握課本一些重點(diǎn)詞語并理解他們的意思。2、C【分析】【分析】考查學(xué)生對(duì)“盛況空前”這個(gè)詞的掌握。盛況:盛大熱烈的情況。在這里“盛”的釋義是:規(guī)模大，隆重，所以，應(yīng)選C

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)成語意思的掌握程度，學(xué)生應(yīng)該掌握。3、C【解析】A．比喻句，把白鷺比作一首詩(shī)。B．?dāng)M人句。D．反問句。4、C【解析】要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義。A：心曠神怡（曠：開闊，開朗）曠日持久（曠：耽誤，荒廢）B：成群結(jié)隊(duì)（結(jié)：聚合聯(lián)合的意思）歸根結(jié)底（結(jié)：結(jié)局。）C：“比”為并列，緊挨的意思。D：閑逸（逸：安閑）隱逸（逸：即隱士。）5、A【分析】此題考查的是字音。【解析】在選項(xiàng)B中，“一簇簇”cù，1．聚集，叢湊，或叢聚成的堆或團(tuán)：簇?fù)?。簇聚。簇生。簇居?；▓F(tuán)錦簇。2．〔簇新〕極新，常用來形容衣服。3．量詞，用于聚集成團(tuán)的東西：一簇鮮花。在選項(xiàng)C中，“不可計(jì)數(shù)”應(yīng)讀作“shǔ”，意思是多的數(shù)不過來，形容很多。出自《武林舊事·西湖游賞》。6、D【解析】一毛不拔：一根汗毛也不肯拔。原指楊朱的極端為我主義。后形容為人非常吝嗇自私。沙漠缺水和植被，可以填：寸草不生。故答案為D；寸草不生。7、B【分析】本題考查學(xué)生綜合實(shí)踐能力?！窘馕觥拷獯饡r(shí)注意看清題目要求，找出不適合貼在圖書館的公益用語。A“知識(shí)就是力量”是英國(guó)著名哲學(xué)家培根的名言，說明了知識(shí)能夠增長(zhǎng)人的見識(shí)、能夠豐富人的思想，人們可以通過學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問題。強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要性，與讀書方面有關(guān)系，適合掛在圖書館。B“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走”這是一個(gè)沙灘的廣告標(biāo)語，用了文學(xué)性的渲染，目的在于保護(hù)環(huán)境，使人更容易接受，不適合掛在圖書館。C“靜靜地閱讀，就是最美的風(fēng)景”說明了讀書的美好，適合掛在圖書館。D“切莫高聲語，恐驚讀書人”說明了在圖書館不要大聲喧嘩，以免打擾正在讀書的人，適合掛在圖書館。故選：B。8、D【分析】本題考查非連續(xù)性文本閱讀知識(shí)積累?！窘馕觥糠沁B續(xù)性文本作為文本的一種類型，它具備文本的基本共性，但在語言和結(jié)構(gòu)的組合上又區(qū)別于其他文本形式。非連續(xù)性文本又稱“間斷性文本”，相較于具有敘事性、文學(xué)性的連續(xù)性文本而言，它是由邏輯、語感不嚴(yán)密的段落層次構(gòu)成的閱讀文本形式。一般包括圖表、圖解文字、目錄、說明書、廣告、地圖、索引等內(nèi)容。由于非連續(xù)性文本在結(jié)構(gòu)和語言上不具有完整的故事性，因此它比敘事性文本更能夠直觀的表達(dá)編者傳遞的基本信息，具有概括性強(qiáng)、醒目、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。因此，相對(duì)于連續(xù)性文本，非連續(xù)性文本能夠簡(jiǎn)潔系統(tǒng)的呈現(xiàn)文本的關(guān)鍵信息，其閱讀具有“短、簡(jiǎn)、快”的特點(diǎn)，能夠大大縮減讀者的時(shí)間，提高閱讀的效率。D項(xiàng)中“不便于閱讀”說法錯(cuò)誤。9、B【分析】考查對(duì)課文的理解?！窘馕觥勘揪涑鲎载S子愷寫的《手指》，主要講了五個(gè)手指不同的姿態(tài)、工作及優(yōu)缺點(diǎn),闡明了團(tuán)結(jié)一致就能成功的道理?！岸际侵敝甭渎涞膹?qiáng)硬的曲線”說的是食指，由“他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主?！笨芍獜?qiáng)硬：強(qiáng)有力的；不肯退讓的。文中就是形容食指線條筆直的強(qiáng)硬外形特點(diǎn)。二、填空題(共5題，共10分)10、崎棋騎其齊旗歧奇【分析】【分析】考察學(xué)生對(duì)同音字的掌握。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。11、還有還回更加更新【分析】【分析】還hái依然；仍然：這本書～沒有看完。huán回到原處或恢復(fù)原狀：～鄉(xiāng)。更gèng愈加，再：～加。gēng改變，改換：～正。

【點(diǎn)評(píng)】多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。12、jiàngxiàngnìng【分析】【分析】考查學(xué)生對(duì)漢字拼音的掌握；應(yīng)注意正確標(biāo)調(diào)。在這里，“將”讀jiàng，易寫成jiāng；“相”讀xiàng，不讀xiāng。“寧死不屈”的“寧”讀第四聲。

【點(diǎn)評(píng)】大多數(shù)學(xué)生都能掌握同音字，不難。13、注視重視凝視【分析】【分析】注視；集中目光看。凝視，不眨眼地看；神情專注地看；從高往低看。重視，動(dòng)詞，認(rèn)為很重要而認(rèn)真對(duì)待的意思。

【點(diǎn)評(píng)】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個(gè)詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個(gè)特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過程中又會(huì)產(chǎn)生若干個(gè)與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。14、白里透黃黃里透綠潤(rùn)澤透明琥珀或玉石雕成的冰清玉潔的韻致在心中重重的刻下了，為自己樹立了目標(biāo)?！痉治觥俊痉治觥窟~進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃,黃里透綠,花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。魯迅聽了老師的批評(píng)后，在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的“早”字，其實(shí)，他刻下的不只是一個(gè)“早”字，更重要的是在心中重重的刻下了，為自己樹立了目標(biāo)。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀課文不難找出正確答案。三、語言表達(dá)(共7題，共14分)15、①姐姐把一件最有意義的禮物送給了我。②濛濛細(xì)雨把人們的衣服淋濕了?！痉治觥俊痉治觥筷愂鼍渑c“被”；“把”字句所表達(dá)的意思基本相同；但句式變了，使用的場(chǎng)合和效果也有差別。把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者(例：武松)調(diào)到句首做主語，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者(例：老虎)調(diào)到句首做主語，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。

【點(diǎn)評(píng)】第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，改為具體人稱。改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整詞語，使語句通順。增刪個(gè)別詞語，保持句子的流暢通順。16、①傾訴；把心里話全說出來傾訴衷情。

②傾注，指把精神、力量等集中到一個(gè)目標(biāo)上。【分析】【分析】?jī)A訴；把心里話全說出來傾訴衷情。傾注，指把精神；力量等集中到一個(gè)目標(biāo)上。

【點(diǎn)評(píng)】?jī)A訴，描述說話的動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)人們把內(nèi)心中所有事情全部訴說，比一般說話要更徹底，特別是失戀和遇到其它挫折失敗的人，往往非常需要傾訴。傾注，指把精神、力量等集中到一個(gè)目標(biāo)上。17、我喜歡吃蓮蓬?！痉治觥俊痉治觥可徟钣置荷徸尤猓慌簩?shí)；水芝丹；蓮蓬子；蓮實(shí)；蓬肉。例；我喜歡吃蓮蓬。

【點(diǎn)評(píng)】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。18、文宗把龍袍給柳公權(quán)等人“欣賞”?！痉治觥俊痉治觥筷愂鼍渑c“被”；“把”字句所表達(dá)的意思基本相同；但句式變了，使用的場(chǎng)合和效果也有差別。把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者調(diào)到句首做主語，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者(例：老虎)調(diào)到句首做主語，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。

【點(diǎn)評(píng)】第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，改為具體人稱。改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整詞語，使語句通順。增刪個(gè)別詞語，保持句子的流暢通順。19、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和端正學(xué)習(xí)態(tài)度?！痉治觥俊痉治觥坎【漕愋停撼煞謿埲??！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句的方法：首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。20、①騰空；向天空飛升，向高空升起。

②像白天一樣明亮?！痉治觥俊痉治觥框v空而起：騰空:向天空飛升。向高空升起。亮如白晝：從日；表示太陽。從畫，表示一種界限。

【點(diǎn)評(píng)】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個(gè)詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個(gè)特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過程中又會(huì)產(chǎn)生若干個(gè)與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。21、①爭(zhēng)論打斷了思路。

②嘴角浮起微笑。【分析】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)句子的縮寫能力。

縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子；去掉其修飾；限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。

【方法技巧】

①抓住主干來縮簡(jiǎn)。只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”（這是每個(gè)完整句子都具備的）；就可迅速地縮寫句子。

②“的”前修飾都刪去。

如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的；因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?！?/p>

③“地”前限制要?jiǎng)h去。

④“得”后補(bǔ)充說明也刪去。

⑤數(shù)量詞語照樣刪。

⑥刪掉“在中(里；下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。

⑦句子中的“不；無、沒有”等否定詞；縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。

⑧句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。四、默寫(共2題，共4分)22、樹頭花落未成陰飛入菜花無處尋【分析】【分析】這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的歌；描繪了一幅春意盎然的景象和可愛的兒童，頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶快樂，天真的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路?；h笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未撲蝶圖。

【點(diǎn)評(píng)】在默寫詩(shī)文時(shí)，要先了解詩(shī)文的意思，理解詩(shī)文內(nèi)容就不難默寫出來了。在稀稀疏疏的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長(zhǎng)出，樹葉稀疏還不茂密，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們?cè)僖舱也坏剿鼈兞恕?3、遠(yuǎn)上寒山石徑斜白云生處有人家停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花【分析】【分析】“遠(yuǎn)上寒山石徑斜；白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這是一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的背誦、默寫能力。要達(dá)到默寫熟練，首先要背會(huì)全詩(shī)。五、翻譯(共2題，共6分)24、①詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。②設(shè)：擺設(shè)。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅【分析】【分析】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度；對(duì)課文意思的理解。詣：拜見。乃：于是?！翱拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出?！币鉃椋阂惶炜拙絹戆菀娝母赣H,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。“為設(shè)果，果有楊梅”，意為：孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生學(xué)完課文應(yīng)熟悉課文內(nèi)容和大意，對(duì)于重點(diǎn)字詞的意思應(yīng)理解?？疾閷W(xué)生課文內(nèi)容的熟悉程度，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?！窘馕觥?、詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。2、設(shè)：擺設(shè)。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。25、略

【分析】【分析】春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還。又一個(gè)春天到了，江南又呈現(xiàn)出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時(shí)候能把我的思念帶回家呢？洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)懷親之情。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,令“我”從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖，寧?kù)o，是沒有寒風(fēng)雪之聲的。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的翻譯能力。翻譯詩(shī)詞，首先要了解作者的寫作意圖，然后才能做出正確的解釋?！窘馕觥?、又一個(gè)春天到了，江南又呈現(xiàn)出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時(shí)候能把我的思念帶回家呢？2、秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)懷親之情。3、入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,令“我”從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖，寧?kù)o，是沒有寒風(fēng)雪之聲的。六、寫作題(共1題，共2分)26、成長(zhǎng)的煩惱。

年時(shí)代像那五彩繽紛的夢(mèng)。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因?yàn)榘殡S我成長(zhǎng)腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地