2025年華師大版高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年華師大版高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷167考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子按句式分類正確的一項(xiàng)是（）（1）復(fù)駕言兮焉求（2）農(nóng)人告余以春及（3）秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家（4）見用于小邑（5）訪風(fēng)景于崇阿（6）彼且惡乎待哉（7）彼且奚適也（8）求人可使報(bào)秦者（9）寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)（10）急于星火A.（1）（2）（3）/（4）（5）（10）/（6）（7）/（8）/（9）B.（1）（3）（6）（7）/（2（4）（5）/（8）/（9）/（10）C.（1）（3）（6）（7）/（2）（5）（10）/（4）/（8）/（9）D.（1）（3）（6）（7）/（2）（5）（8）（10）/（4）/（9）2、下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①倒洗澡水連盆中的嬰兒一起倒掉；顯然不明智。

②在中國(guó)古代；教化的目的是傳播禮樂(lè)文明，規(guī)范社會(huì)秩序。

③如果能拋棄成見；不因名累實(shí)，這一概念必將以新的面貌進(jìn)入學(xué)術(shù)界，實(shí)現(xiàn)其當(dāng)代意義。

④如果提倡教化；很有可能被視為封建思想的死灰復(fù)燃，從而遭到嚴(yán)厲批判。

⑤但在20世紀(jì)西學(xué)東漸的過(guò)程中，“教化”變成了等同于吃人禮教的一個(gè)貶義詞。A.②③⑤④①B.②⑤④①③C.①②⑤④③D.①⑤④②③3、下列各句中，劃線的熟語(yǔ)使用有誤的一句是()A.孫悟空覺得自己____，結(jié)果它落在如來(lái)佛的手里，它看到五根柱子，但是怎么跳也跳不出去。B.____，就在他與各個(gè)股東被突如其來(lái)的市場(chǎng)變化弄得措手不及時(shí)，一個(gè)更大的打擊來(lái)臨了。C.在要不要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的大是大非面前，大家能夠____，達(dá)成共識(shí)，說(shuō)明我們這個(gè)集體是非常團(tuán)結(jié)的。D.唐代的文化出現(xiàn)了很多新的東西，文人的思想也有所發(fā)展、開闊，這時(shí)傳奇小說(shuō)____。4、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，宏觀調(diào)控思路也需要適時(shí)轉(zhuǎn)變，應(yīng)該把握政策定力，不能僅僅因?yàn)椤八俣冉箲]”而踩大油門過(guò)快運(yùn)行。B.《易傳》所言的“修辭立其誠(chéng)”是千百年來(lái)中國(guó)立言者信守的古訓(xùn)，它要求立言者說(shuō)真話，矢志窮究天地間的真理，批評(píng)家當(dāng)然也不例外。C.中國(guó)人民大學(xué)博物館家書研究中心為重建中國(guó)民間記憶，致力于家書搜集和整理工作，自2015年4月至今，近五萬(wàn)多份家書從海內(nèi)外匯集而來(lái)。D.天津京劇演員劉桂娟一則“點(diǎn)翠頭面”的微博引發(fā)網(wǎng)友熱議，就獵殺翠鳥獲取翠羽做京劇演員的頭飾是否過(guò)于殘忍，網(wǎng)友的回答是肯定的。5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.漢學(xué)，不僅是中華文化走向世界的橋梁，而且是其反觀自身的鏡子；既能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，又能了解自己在世界文化生態(tài)中的位置和價(jià)值。B.5G時(shí)代將是物聯(lián)時(shí)代，而智能家居必然是重中之重。畢竟，通信技術(shù)的發(fā)展目的在很大程度上是為了人們更加智能、便攜地生活。C.微信、支付寶今年不再鼓動(dòng)紅包大戰(zhàn)是一大好消息，因?yàn)檫@能讓人們?cè)诖汗?jié)期間少一分浮躁與功利，多一分平淡與從容。D.目前，為確保“二十四節(jié)氣”的代際傳承，在文化部等多部門的努力下將聯(lián)合推出《二十四節(jié)氣五年保護(hù)計(jì)劃》。6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.如何讓農(nóng)耕文化的精華成為構(gòu)建新時(shí)代農(nóng)村文明的底色，是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的值得深人研究的課題。B.2月20日，羅馬機(jī)場(chǎng)的一段即興“快閃”，不少中國(guó)人熱淚盈眶：當(dāng)天，航班延誤，人心焦慮時(shí)，上海交響樂(lè)團(tuán)演奏家們拿起樂(lè)器演奏了《我的祖國(guó)》。C.國(guó)家從降低企業(yè)負(fù)擔(dān)，提髙重點(diǎn)群體待遇，減輕個(gè)人稅負(fù)、居住、就醫(yī)、消費(fèi)成本，增加民生收入等方面著手，努力提高群眾的獲得感、幸福感。D.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的出口額，去年超過(guò)了480億人民幣，中國(guó)其他的任何文化產(chǎn)業(yè)從未達(dá)到過(guò)這個(gè)高度，是整個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的最強(qiáng)的主力軍。7、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.巖扉精萃親和力共商國(guó)是B.涕泗鄙薄績(jī)優(yōu)股賠理道歉C.危檣福祉和稀泥玲瓏剔透D.綽約觀摩挖墻角聲名鵲起評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、制芰荷以為衣兮，____，____，茍余情其信芳。9、讀《作為生物的社會(huì)》，本文采用了____、____和____論證方法，綜合運(yùn)用了____；

____、____、____和____說(shuō)明方法10、莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期____(國(guó)別)最偉大的____家和____。代表作有歷史劇____、____等，喜劇有____、____、____等，悲劇有“四大悲劇”：____、____、____、____(也譯作《麥克白》)；還有《羅密歐與朱麗葉》等。

《哈姆萊特》也譯作____，是莎士比亞的代表作。寫的是____的故事。11、讀《宇宙的未來(lái)》，文中有兩個(gè)比喻句：“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會(huì)改變出來(lái)的數(shù)字。你在實(shí)際上不可能預(yù)言出來(lái)的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場(chǎng)發(fā)財(cái)?！彼鼈児餐f(shuō)明的道理是____。12、李商隱的《夜雨寄北》：超越時(shí)空，想象曰后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句：____，____。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共8題，共16分)13、在下面一段文字橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。

中國(guó)古代的文人墨客，無(wú)論富貴貧賤，通達(dá)潦倒，歡喜哀愁，①______。如果說(shuō)魏晉南北朝的文人飲酒是隱逸中略帶悲劇情調(diào)，那么②______。唐代文人之醉酒，固然有忘記現(xiàn)實(shí)痛苦的因素，更多的是壯志豪情的抒發(fā)和對(duì)未來(lái)的展望?！熬迫牒滥c，七分釀成了月光，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐?！笔⑻浦?，不僅在于錦繡繁華，滿目俊才，且也少不了詩(shī)情勃興，酒氣恣橫。因此，有人說(shuō)③______。14、對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選；整合；給“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”下定義，不超過(guò)65字。

“供給側(cè)改革”橫空出世，成為近期高層講話中的高頻詞。究竟什么是供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革？“供給側(cè)”與“需求側(cè)”相對(duì)應(yīng)。需求側(cè)有投資、消費(fèi)、出口三駕馬車，三駕馬車決定短期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。而供給側(cè)則有勞動(dòng)力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素，四大要素在充分配置條件下所實(shí)現(xiàn)的增長(zhǎng)率即中長(zhǎng)期潛在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。而結(jié)構(gòu)性改革旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。15、將“蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我們走來(lái)”一句話擴(kuò)展成不少于50字的一段話。16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字場(chǎng)景又有公共場(chǎng)景和私人場(chǎng)景之分。____________，人物受到社會(huì)道德、行為規(guī)范的約束，言行必須符合身份，表現(xiàn)人物須有分寸。____________，人物得到了充分舒展個(gè)性的自由，人物的真性情得以表露。安娜·卡列寧娜在公共場(chǎng)景里端莊雍容，在與情人渥倫斯基的秘密約會(huì)里，卻是那么熱烈奔放。____________，更能全面立體地揭示人物性格，展開故事的全貌和反映社會(huì)的道德風(fēng)尚。17、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；每處不超過(guò)10個(gè)字。

中國(guó)人看美國(guó)，____。美國(guó)所有美好的東西，都被這個(gè)望遠(yuǎn)鏡放大。經(jīng)常有人說(shuō)美國(guó)怎么怎么樣，美國(guó)怎么怎么樣，你看我們這兒什么時(shí)候能這樣。在過(guò)去的好多年里頭，美國(guó)人似乎也在用望遠(yuǎn)鏡在看中國(guó)，但是我猜測(cè)____，因?yàn)樗麄兛吹降氖且粋€(gè)縮小了的、錯(cuò)誤不斷的、有眾多問(wèn)題的一個(gè)中國(guó)。他們忽視了十三億非常普通的中國(guó)人，改變命運(yùn)的這種沖動(dòng)和欲望，使這個(gè)國(guó)家發(fā)生了如此巨大的變化。為什么要用望遠(yuǎn)鏡來(lái)看彼此？我希望非常多的美國(guó)人，____，而不是在媒體當(dāng)中去看到中國(guó)。你知道我并不太信任我的所有的同行。18、下面的諷刺小品的結(jié)尾；選出最符合情節(jié)的一句（）

書法比賽會(huì)上；人們圍住前來(lái)觀看的高局長(zhǎng)，請(qǐng)他留字。

“寫什么呢？”高局長(zhǎng)笑瞇瞇地提筆；歪著頭問(wèn)。

“寫什么都行。寫局長(zhǎng)最得心應(yīng)手的字吧?！?/p>

“那我就獻(xiàn)丑了?！备呔珠L(zhǎng)沉吟片刻；輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)秀勁的大字從筆端跳到宣紙上：同意。

人群中發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“好字；好字！請(qǐng)?jiān)賹憥讉€(gè)！”

____。19、下面是某?！把袑W(xué)旅行”活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案；請(qǐng)把這個(gè)方案寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。

20、中國(guó)珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法；借助算盤和口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。_____，_____，_____，_____，_____，_____．2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握。

②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；操作方便。

③包含了珠算的所有秘密。

④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理。

⑤用珠算運(yùn)算；無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美。

⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌。

語(yǔ)句排列順序依次為：______（只標(biāo)出句子序號(hào)）評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共4題，共28分)21、結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我真正需要的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我在幼兒園就學(xué)過(guò)”的理解。22、《林教頭風(fēng)雪山神廟》中寫雪的句子,“那雪正下得緊”,著一“緊”字,境界全出.請(qǐng)解釋“緊”的妙處.23、這是葉猴在玩的什么游戲？游戲的種類有哪些？24、魯迅批評(píng)了當(dāng)時(shí)國(guó)民政府哪些錯(cuò)誤的做法？這樣寫有什么作用？評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共8分)25、作文閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。有這樣一則廣告語(yǔ)：“人生就像一段路程．重要的并不是目的地，而是沿途的風(fēng)景?！庇械娜酥北寄康牡?，忽略了沿途的風(fēng)景；有的人流連沿途的風(fēng)景，忘記了目的地；有的人趕路途中，偶爾駐足，美麗的風(fēng)景讓他忘卻疲勞更好地奔向目的地。要求：①必須符合文體要求；②立意自定，題目自擬；③不得抄襲，不得套作。26、作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有一條鯉魚，想要躍過(guò)那道高高的龍門。它騰空一躍，結(jié)果方向不對(duì)，掉在了堤岸上。幾次掙扎后，它自覺回河乏力，就放棄了努力，絕望地等待著死神的來(lái)臨。這時(shí)，一群螞蟻圍了過(guò)來(lái)。它們喊著整齊號(hào)子，要發(fā)揮集體的力量，把鯉魚拖回家。眾螞蟻一起去狠狠地咬那條倒霉的鯉魚的尾部。那條鯉魚痛癢難忍，一邊罵它們殘暴，一邊蹦跳著想彈掉尾部的螞蟻。螞蟻們咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持不懈，鯉魚彈來(lái)跳去卻怎么也甩不掉，只好一次又一次地彈跳。鯉魚每彈跳一次，身體就往前滑一步。鯉魚聞到了水草的氣息，奮力拼搏。這時(shí)，那群螞蟻趕緊松口，落到了安全的地面上。那條鯉魚終于蹦到了河里，擺脫了死神。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。（1）（3）（6）（7）是賓語(yǔ)前置句/（2）（5）（10）是狀語(yǔ)后置/（4）是被動(dòng)句/（8）是定語(yǔ)后置/（9）是省略句，“形”與“宇”之間省略介詞“于?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、B【分析】語(yǔ)句討論的話題是“教化”；然后陳述“教化”的作用，接著論述提倡“教化”和“封建思想的關(guān)系”，最后介紹“教化”對(duì)學(xué)術(shù)界的影響；

①介紹不明智的做法；

②介紹中國(guó)古代“教化”的意義和作用；

③介紹“教化”在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義；

④介紹提成教化遭到批判；

⑤介紹“教化”演變成貶義詞；

根據(jù)語(yǔ)句之間的關(guān)系可以看出；語(yǔ)句②提出中國(guó)古代“教化”目的和作用，提出話題作為第一句；句⑤承接句②介紹20世紀(jì)“禮教”的含義，句④承接句⑤介紹人們對(duì)待“教化”的態(tài)度，句①承接句④打比方說(shuō)明人們看法的錯(cuò)誤性，句③提出“教化”的現(xiàn)實(shí)意義可以作為語(yǔ)段的尾句；故句子的排列順序?yàn)椋孩冖茛堍佗郏?/p>

故選：B。

解答本題首先明確題目要求；然后認(rèn)真閱讀每個(gè)句子，明確這幾個(gè)句子討論的話題，然后明確各個(gè)句子之間的關(guān)系，根據(jù)句子的關(guān)系排列句子的順序．

把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話；能訓(xùn)練對(duì)句子的理解能力；有條理表達(dá)能力和構(gòu)段能力．這樣的練習(xí)一般可按五步進(jìn)行．

第一步；仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；

第二步；綜合各句的意思，想想這些話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容；

第三步；想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序，或方位，還是“總分”等；

第四步；按確定的排列依據(jù)排列順序；

第五步，按排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對(duì)不對(duì)，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì)，就進(jìn)行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止．【解析】B3、C【分析】【分析】見仁見智：指對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題各人有各人的見解。與“達(dá)成共識(shí)”矛盾。4、B【分析】此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。A.主語(yǔ)殘缺，“應(yīng)該”前加“我們”。C.“近五萬(wàn)多份”不合邏輯。D.“是否過(guò)于殘忍，網(wǎng)友的回答是肯定的”，兩面對(duì)一面。故選B?！窘馕觥緽5、C【分析】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅是中華文化反觀自身的鏡子，而且是其走向世界的橋梁”；B.句式雜糅，“目的是”和“是為了”兩種句式雜糅；D.成分殘缺，介詞濫用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，可改為“文化部等多部門通過(guò)努力將”。故選C。

【解析】C6、A【分析】A．正確；

B．偷換主語(yǔ)；句子開頭的主語(yǔ)是“‘快閃’”，還沒(méi)有出現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，主語(yǔ)就偷換成了“不少中國(guó)人”，在“不少中國(guó)人”前加上“使”；

C．搭配不當(dāng)；“減輕”和“居??；就醫(yī)、消費(fèi)成本，增加民生收入”不搭配，在“居住”前加上“降低”；

D．中途易轍；“是整個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的最強(qiáng)的主力軍”的主語(yǔ)不再是“中國(guó)其他的任何文化產(chǎn)業(yè)”，在“是”前加上“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)”；

故選：A。

本題考查辨析病句的能力。病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)；復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型--搭配不當(dāng)；語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

搭配不當(dāng)主要有以下七大類別：

1；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

2；定語(yǔ)與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)。

3；動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

4；主謂搭配不當(dāng)。

5；主賓搭配不當(dāng)。

6；動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)。

7、狀語(yǔ)與中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)【解析】A7、C【分析】試題分析：A項(xiàng)，“精萃”應(yīng)寫作“精粹”；B項(xiàng)，“賠理道歉”應(yīng)寫作“賠禮道歉”；D項(xiàng)，“挖墻角”應(yīng)寫作“挖墻腳”。一般而言，字形題考查的常見類型有以下五種：音近（同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法，一般有以下幾種：①審音法，即通過(guò)正確的朗讀，發(fā)現(xiàn)書寫錯(cuò)誤；②辨義法，即通過(guò)理解、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字形；③定形法，即通過(guò)形旁確定字形；④結(jié)構(gòu)辨析法，即借助詞語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義對(duì)應(yīng)來(lái)判斷字形。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】C二、填空題(共5題，共10分)8、集芙蓉以為裳不吾知其亦已兮【分析】【分析】默寫是要在理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上做到住虐默寫。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫出來(lái)。9、事例論證對(duì)比論證引用論證舉例子打比方列圖表列數(shù)字引用【分析】【分析】課文中作者列舉了螞蟻；蜜蜂以及其它生物來(lái)說(shuō)明他的觀點(diǎn)；運(yùn)用了舉例論證的論證方法和舉例子的說(shuō)明方法；把任何動(dòng)物對(duì)比，用的是對(duì)比論證和作比較的說(shuō)明方法；另外，作者還引用資料，列有圖表，列舉打量數(shù)字等等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的論證手法和說(shuō)明方法的分析辨別能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，找出相關(guān)的段落和語(yǔ)言，根據(jù)題干問(wèn)題，做具體的分析辨別，得出答案。10、英國(guó)戲劇詩(shī)人《亨利四世》《理查三世》《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克佩斯》《王子復(fù)仇記》丹麥王子哈姆萊特為父報(bào)仇【分析】【分析】要求學(xué)生了解莎士比亞的劇本；以及分類，“四大悲劇”及其內(nèi)容。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。要注意莎士比亞的國(guó)別、作品及在文學(xué)方面的影響。11、用這兩個(gè)比喻生動(dòng)地說(shuō)明了“即使我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)”；將“賭輪盤”的不確定性和“制約宇宙的有關(guān)定律”的物理方程的解具有混沌性質(zhì)一語(yǔ)說(shuō)透，妙趣橫生。也生動(dòng)說(shuō)明了科學(xué)預(yù)言不是賭博，對(duì)宇宙未來(lái)的預(yù)測(cè)要十分謹(jǐn)慎。【分析】【分析】首先在這兩個(gè)比喻句中找出喻體；再在上下文中找到這兩個(gè)比喻句的喻體。認(rèn)真體會(huì)它們之間的聯(lián)系，用合適的語(yǔ)言組織出來(lái)即可。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富涵義的能力。做該題時(shí)，首先要抓住文段中的信息語(yǔ)句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對(duì)這些句子進(jìn)行總體的分析評(píng)價(jià)。12、何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)。【分析】注意“燭”字的寫法。三、語(yǔ)言表達(dá)(共8題，共16分)13、略

【分析】段意：中國(guó)古代的文人墨客都離不開酒。

通讀文段；第一處，所要填寫的句子是文章總括句中一個(gè)小分句。整句話是說(shuō)文人墨客與酒的關(guān)系。根據(jù)橫線前“無(wú)論富貴貧賤，通達(dá)潦倒，歡喜哀愁”以及后文的內(nèi)容，可以推知此處填寫表示“都離不開酒”意思的句子；

第二處；填寫的句子是說(shuō)明唐人飲酒的風(fēng)格：和“悲劇”相反，和“豪情壯志”有關(guān)就行，比如可以填寫“唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)”；

第三處；總結(jié)句，總結(jié)酒唐詩(shī)歌的作用的，可以填寫表示“整個(gè)盛唐的詩(shī)歌都是由酒香釀成的”意思的句子。

答案：（1）都離不開酒（2）唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)（3）整個(gè)盛唐的詩(shī)歌都是由酒香釀成的。

考查表達(dá)簡(jiǎn)明連貫；要通讀語(yǔ)段，整體把握大意。

答好語(yǔ)句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?；但首先?yīng)是閱讀能力。

2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容；做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)；句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密【解析】都離不開酒；唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)；整個(gè)盛唐的詩(shī)歌都是由酒香釀成的14、略

【分析】

本題考查壓縮語(yǔ)段中下定義的能力．“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征；例如：多采用判斷單句的形式．其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”．組織答案的時(shí)候，只要按照下定義的基本要求，對(duì)所提供的材料進(jìn)行進(jìn)一步分析；篩選、整合即可．

下定義要走好三個(gè)步驟：

第一步：提取“鄰近屬概念”

下定義時(shí)；首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近概念．鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒(méi)有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念．

第二步：尋找種差。

就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)．要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性；這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。

第三步：整合顧單句。

整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來(lái)，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式．要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語(yǔ)的排列規(guī)律．確定陳述語(yǔ)序，合理排序．確定陳述語(yǔ)序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序．【解析】“供給側(cè)改革”是種概念；“結(jié)構(gòu)性改革”是屬概念，種差要從“而供給側(cè)則有勞動(dòng)力；土地、資本、創(chuàng)新四大要素，四大要素在充分配置條件下所實(shí)現(xiàn)的增長(zhǎng)率即中長(zhǎng)期潛在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率．而結(jié)構(gòu)性改革旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和數(shù)量”中進(jìn)行提取、概括，包括目的和結(jié)果兩個(gè)方面；

故參考答案為：

供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革是為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使勞動(dòng)力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，提升中長(zhǎng)期潛在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率而進(jìn)行的結(jié)構(gòu)性改革．15、身系著眉州父老的期望，心系海南百姓的囑托，帶著太白詩(shī)仙的英氣，攜著前世淵明的舊夢(mèng)，蘇東坡穿越千年的時(shí)空，向我們走來(lái)?！痉治觥俊痉治觥吭摼涞木渥咏Y(jié)構(gòu)已經(jīng)比較完整了，我們不妨著眼于句子內(nèi)部，從使句子充分的角度來(lái)考慮，采用“定語(yǔ)排比”或“狀語(yǔ)排比”的形式對(duì)原句進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。16、略

【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容的理解，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析作答。要抓住開頭所說(shuō)的“公共場(chǎng)景”和“私人場(chǎng)景”關(guān)鍵詞。所寫①②句明顯是對(duì)比關(guān)系。而③句是綜合兩者的特點(diǎn)，以全面立體的揭示人物性格等等?！窘馕觥竣僭陂_放的公共空間里②而在封閉的私人空間里③把人物放在這兩個(gè)場(chǎng)景中交替表現(xiàn)17、略

【分析】

本題以補(bǔ)寫句子的形式考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、準(zhǔn)確的能力；學(xué)生要結(jié)合上下文來(lái)思考，分析語(yǔ)境的限定和提示是關(guān)鍵．

所謂“嵌入式連貫”即通常被稱為補(bǔ)寫題，即已經(jīng)給出上下文，確定了語(yǔ)境，要求在其中嵌入一句話或一段話并使之上下銜接、語(yǔ)意貫通．這類題目往往與擴(kuò)寫、仿寫合并考查．此類試題可以從話題、結(jié)構(gòu)、邏輯、條理及情境幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，也可以從確定相鄰句入手作答．【解析】材料大意“中國(guó)人與美國(guó)人互看存在的誤區(qū)”．第一空；承后文“也在用望遠(yuǎn)鏡看中國(guó)”可推導(dǎo)出；第二空，從后文“看到的是一個(gè)縮小了的”可判斷是“拿反了”；第三空，啟后“而不是在媒體當(dāng)中去看到中國(guó)”，可推知前一句應(yīng)該說(shuō)看中國(guó)的正確方式，即實(shí)地去看．意思相近，銜接順暢即可．

答案示例：

①似乎在用望遠(yuǎn)鏡看．

②可能拿反了（“拿錯(cuò)了”）．

③親自去看看中國(guó)．（“實(shí)地看看真實(shí)的中國(guó)”等）18、D【分析】

試題分析：這類題目首先要審題；抓住題干中的關(guān)鍵“諷刺小品”，其次要瀏覽語(yǔ)段，明白是諷刺所謂的書法家其實(shí)是一個(gè)贗品。A沒(méi)有諷刺意味了B寫其謙虛，無(wú)諷刺意味C謙虛，無(wú)諷刺意味D有諷刺意味，假書法家，只會(huì)看文件，批閱文件。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】D19、略

【分析】

解答本題首先要明確題目要求；要求是“請(qǐng)把這個(gè)方案寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字”，其次就是認(rèn)真觀察研學(xué)旅行方案，然后運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述活動(dòng)內(nèi)容．

這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，對(duì)圖表進(jìn)行分析，然后進(jìn)行概括，表達(dá)要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，連貫，本題主要考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力，同時(shí)也考查了考生觀察能力、分析問(wèn)題的能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察研習(xí)旅程方案，然后根據(jù)方案內(nèi)容表述進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程，敘述時(shí)要注意用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確．【解析】本題是某?！把袑W(xué)旅行”活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案；解答本題可按照時(shí)間順序進(jìn)行表述，首先介紹活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)準(zhǔn)備主要包括確定研學(xué)旅行的目的地；商議研學(xué)旅行的具體項(xiàng)目、準(zhǔn)備好研學(xué)旅行的行囊；活動(dòng)過(guò)程包括實(shí)地考察、研學(xué)采訪和旅行采風(fēng)；活動(dòng)結(jié)束以組為單位，完成研學(xué)旅行報(bào)告；根據(jù)以上對(duì)方案的觀察然后根據(jù)題目要求完成題目；

答案示例：

研學(xué)旅行活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：首先要確定研學(xué)旅行目的地、活動(dòng)具體項(xiàng)目，備好行囊；具體研學(xué)活動(dòng)為實(shí)地考察、研學(xué)采訪、旅行采風(fēng)；活動(dòng)結(jié)束后以組為單位完成研學(xué)旅行報(bào)告．20、略

【分析】段意：中國(guó)珠算的特點(diǎn)。

通讀語(yǔ)段；②承接上句，總說(shuō)算盤的結(jié)構(gòu)，④緊接②，介紹算盤蘊(yùn)含的原理；

⑥承接上文；介紹珠算口訣，③緊接⑥，說(shuō)明口訣的作用；

①承接③進(jìn)一步描述“中國(guó)珠算”的優(yōu)點(diǎn)；

⑤描述珠算可以與電子計(jì)算機(jī)相媲美。

答案：②④⑥③①⑤

考查排列句子順序；要通讀語(yǔ)段，整體把握大意。

要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)，做到形式上接得上?！窘馕觥竣冖堍蔻邰佗菟?、問(wèn)答題(共4題，共28分)21、示例：1每個(gè)人都要學(xué)會(huì)生活，要有一個(gè)正確的生活態(tài)度和習(xí)慣；2一個(gè)人要掌握一定的處事能力，要有團(tuán)結(jié)合作的精神；3要正派做人，寬容為人，要與人為善。（開放題，重點(diǎn)是看學(xué)生對(duì)課文的理解能力和自己的實(shí)際行為）【分析】【分析】解答此題的重點(diǎn)應(yīng)該是抓住幼兒園時(shí)期接受的教育在人的一生中的重要作用；另外，回答時(shí)，注意分類列舉在幼兒園時(shí)期所受到的哪些至關(guān)重要的教育。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文段中相關(guān)語(yǔ)句的個(gè)性理解與分析能力。22、對(duì)此句，金圣嘆有“一個(gè)‘緊’字，境界全出”之評(píng)。它客觀地描繪出雪下得很大，又傳神地勾勒出林沖處境的危險(xiǎn)，還為下文草廳被壓塌，林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，偷聽陸謙等人談話，從而明白事情的真相，最終殺死仇敵等情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆?？梢哉f(shuō)此一“緊”字，含義之豐富，作用之巧妙，令人贊嘆?！痉治觥俊痉治觥吭擃}中的“緊”雖只有一個(gè)字；但是含義卻相當(dāng)?shù)纳羁?，有它的字面意思，更有它的深層含義。一個(gè)“緊”字，不僅客觀地描繪出雪下得很大，而且傳神地勾勒出林沖處境的危險(xiǎn)，還為下文草廳被壓塌，林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，偷聽陸謙等人談話，從而明白事情的真相，最終殺死仇敵等情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆?？梢哉f(shuō)此一“緊”字，含義之豐富，作用之巧妙，令人贊嘆。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀書，在閱讀的過(guò)程中，多批注，多思考，通過(guò)大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。23、此時(shí)的葉猴，在玩的是“戰(zhàn)斗游戲”。研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種基本的類型：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲?！痉治觥俊痉治觥空J(rèn)真閱讀文段找出關(guān)鍵詞句可知。【點(diǎn)評(píng)】提取信息概括信息的能力。24、批評(píng)當(dāng)時(shí)的民國(guó)政府采取盲目的“送去主義”政策從而博得外國(guó)的廉價(jià)的喝彩的做法。這樣寫的目的是先駁后立，應(yīng)出下面自己的正確的觀點(diǎn)?！痉治觥俊痉治觥窟@里首先要對(duì)前五段的內(nèi)容進(jìn)行概括；這樣就可以看出當(dāng)時(shí)政府作法的錯(cuò)誤。這篇文章是駁論文，前面指出錯(cuò)誤實(shí)際就是為了為后面的立打基礎(chǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的概括能力。難度較大。五、寫作題(共2題，共8分)25、略

【分析】“沿途的風(fēng)景”可以理解為自然風(fēng)景，也就是它的詞典上的定義：一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象（如雨、雪）形成的可供人觀賞的景物?？梢岳斫鉃槿宋娘L(fēng)景，指在人們的現(xiàn)實(shí)生活中存在的美好的足以令人感動(dòng)的使人的心靈受到教化的事物，這是對(duì)“沿途的風(fēng)景”的進(jìn)一步引申，比如落日余輝中老兩口相互攙扶、蹣跚前行的身影；車水馬龍的十字路口揮汗如雨指揮交通的交通警察的身影可以取“沿途的風(fēng)景”的比喻意義或者象征意義，象征生活中所遭遇的所有的美好事物，比如親人無(wú)私的關(guān)愛，家鄉(xiāng)人情的淳樸，朋友一直以來(lái)默默的付出，或者是那些提高人們提高道德思想水平幫助人修身養(yǎng)性的精神財(cái)富，比如忠貞愛國(guó)守信重諾的美德，永不放棄永不服輸永不言敗的信念，以及永不滿足永不停止的追求等等，在這個(gè)層面上立意時(shí)，要特別注意一定落實(shí)到某一個(gè)“形象”上，這個(gè)形象應(yīng)該是具體的而不是抽象的，應(yīng)該定格為某一畫面或某一鏡頭，即應(yīng)該讓人能夠與“風(fēng)景”聯(lián)系起來(lái)而不能脫離話題。就這三種理解而言，單純寫“自然風(fēng)景”比較膚淺，這樣的作文很難得高分，如果把第一種與第二種結(jié)合起來(lái)寫，文章就有一定的深度也能體現(xiàn)一定的層次感，如果把立意定位到第三種理解上，又能落到實(shí)處，就能體現(xiàn)作品的思想性，反映了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，因此單就立意而言，同學(xué)們不妨取第三種立意。二、選材問(wèn)題1.材料撞車，立意平庸。大多數(shù)同學(xué)的選材出現(xiàn)了嚴(yán)重的“撞車”現(xiàn)象，這是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。大量作文寫高三生活枯燥無(wú)味，雖然一心埋頭學(xué)習(xí)，卻依然考試失利，這時(shí)老師教導(dǎo)，家長(zhǎng)談心，同學(xué)鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸勉（往往是作文導(dǎo)語(yǔ)中的內(nèi)容重現(xiàn)）之后，“我”如醍醐灌頂，恍然大悟。還有不少作文“復(fù)古”現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有新意，缺少時(shí)代性，總是屈原、李白、蘇東坡、陶淵明、李清照、項(xiàng)羽。不是說(shuō)這些材料不行，而是太俗太濫，又不能翻出新意，第一個(gè)這樣寫肯定是好作文，但如果千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)學(xué)生都這樣寫，那會(huì)是一個(gè)什么樣的局面？這樣的材料可能得高分，但如果一直不加變通，那一定要吃虧。2.材料不當(dāng)，生搬硬套。如：“司馬遷擺脫消極的風(fēng)景，擁有樂(lè)觀的心態(tài)；劉翔經(jīng)歷奧運(yùn)會(huì)失利的風(fēng)景，重獲成功。議論不當(dāng)，亂貼標(biāo)簽。如：“意義在沿途的風(fēng)景中。項(xiàng)羽雖敗，但為人豪邁，豪氣干云的風(fēng)景，使其雖未成帝業(yè)，卻名垂千古；曹操終因骯臟不堪的沿途的風(fēng)景，而遭千古罵名?！被蛲ㄆ_列一兩個(gè)感動(dòng)中國(guó)人物的實(shí)例，湊足字?jǐn)?shù)。還有些例子偷換概念，如寫成功人士因關(guān)注細(xì)節(jié)而成功，把細(xì)節(jié)理解成“風(fēng)景”；把在馬拉松賽跑中通過(guò)分解目標(biāo)達(dá)到目的地理解成“觀察沿途的風(fēng)景最終獲得成功”。3．胡編亂造，情感虛假。如寫離家出走，看到車窗外的風(fēng)景，“他笑了”，回家后，“父親當(dāng)頭給了他一個(gè)耳光，他不怨恨，臉上只有笑的表情?！边€有出門旅游，遇到列車上有孕婦生養(yǎng)，大家?guī)兔φ裔t(yī)生。題材老套，生硬虛假。解決策略：選擇材料要推陳出新。站在同學(xué)們的角度上，要學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊發(fā)生的真人真事，然后加以提煉挖掘，形成自己的思考，發(fā)表自己的見解，要把我們的筆觸伸向活生生的現(xiàn)實(shí)生活，而不要一動(dòng)筆就是考試失利，媽媽的奶茶，爸爸的啟發(fā)，也不要鉆進(jìn)“故紙堆”里去糟蹋古人。創(chuàng)新首先是一種意識(shí)，然后是一種勇氣，要敢于說(shuō)別人尚未說(shuō)過(guò)的，寫別人尚未寫過(guò)的，但不要胡編亂造。選擇材料要有一定的時(shí)代感，要有鮮活的生活氣息。站在教師的角度上，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生改變觀念要勤于動(dòng)腦，要善于觀察社會(huì)，并且要善于思考，善于積累，同時(shí)要利用自己的資源優(yōu)勢(shì)，多給學(xué)生提供一些鮮活的材料，引導(dǎo)我們的學(xué)生走向?qū)懽鞯恼_軌道。三、組材問(wèn)題缺少細(xì)節(jié)，平淡無(wú)味。文章缺少材料的支撐，內(nèi)容空洞無(wú)物。通篇無(wú)對(duì)風(fēng)景的描寫，只是流于空喊口號(hào)。或者文章雖然有材料，但大多數(shù)同學(xué)依然不能充分地利用材料，不能合理地對(duì)材料進(jìn)行加工處理，不能使材料“為我所用”，只是停留在羅列或者是概述的層面，沒(méi)有場(chǎng)景的細(xì)致刻畫，沒(méi)有形象的精雕細(xì)刻。在材料的組織過(guò)程中，不能對(duì)材料進(jìn)行展開，不能對(duì)材料進(jìn)行挖掘，不能把材料的生動(dòng)形象地體現(xiàn)出來(lái)，不能通過(guò)材料來(lái)進(jìn)行闡述所要論證的觀點(diǎn)，導(dǎo)致作文仍然面目可憎，或者是造成“材料”與文章“立意”兩張皮的尷尬狀況。解決策略：我們知道，文章不能沒(méi)有材料。尤其是議論文，沒(méi)有材料的議論文內(nèi)容再多也顯得空泛，這樣的文章永遠(yuǎn)是一幅呆板的面孔，很難想象滿紙說(shuō)教的議論文能搏得讀者的歡心，但有了材料如果不能充分地利用，那么這樣的文章就會(huì)變得非常的“虛浮”。我們的學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，就必須認(rèn)真地矯正并仔細(xì)體會(huì)其中的異同，一定要把材料用足，把材料本身的魅力充分地體現(xiàn)出來(lái)，不要只是對(duì)材料“粗線條地使用”，要學(xué)會(huì)“精細(xì)地加工”，要根據(jù)文章主旨的需要合理地使用材料，該“精細(xì)”時(shí)一定要精細(xì)，只有這樣，文章才會(huì)體現(xiàn)出它的生動(dòng)它的深刻，才能體現(xiàn)出同學(xué)的思想深度和高度，文章才變得耐讀、有味道。議論性的文章如此，記敘性的文章更是如此,巴爾扎克說(shuō)：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過(guò)加工，這時(shí)，在前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值?！碑?dāng)我們擁有了材料后,我們要學(xué)會(huì)“深加工”，使作品顯得厚實(shí)豐滿。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，不是光指出來(lái)，而是要通過(guò)一定的訓(xùn)練讓學(xué)生自己體會(huì)到指導(dǎo)前與后效果的不同。使得議論文論據(jù)典型新鮮，說(shuō)理充分深入，用分論點(diǎn)展示典型的細(xì)節(jié)和清晰的條理；使得記敘文形成事（人）情理的三點(diǎn)一線。將題目演繹成一個(gè)故事（生活場(chǎng)景）；用故事表達(dá)一種思想；將思想蘊(yùn)于細(xì)節(jié)之中。四、結(jié)構(gòu)問(wèn)題在文章的結(jié)構(gòu)形式上，大部分同學(xué)還是采取的那種“水面撒花”的平面結(jié)構(gòu)模式。在同一個(gè)層面上安排內(nèi)容，就好象在水面上撒花一樣，花漂得這里那里都有，但是它們雖然分布比較廣泛，卻都浮在水面上，沒(méi)有哪一朵到了水面以下甚至是沉到水底，比如此次作文，有的文章重點(diǎn)不突出，學(xué)生不動(dòng)腦筋，一味求穩(wěn)，干脆把導(dǎo)語(yǔ)一份為二來(lái)寫。有的同學(xué)寫風(fēng)景，要么是空間風(fēng)景描摹，儼然是景點(diǎn)介紹，要么是時(shí)間風(fēng)景的羅列，白天黑夜春夏秋冬就如一筆流水帳。這樣寫作，通篇內(nèi)容都停留在思維的同一個(gè)平面上，顯得幼稚膚淺。不管是舉例子，還是講道理，都只是并列在同一個(gè)層面上，不能體現(xiàn)事例與事例之間、段落與段落之間的層進(jìn)性，這樣的文章只能是泛泛而談，只能是停留在事物的表面上，這暴露了同學(xué)們認(rèn)識(shí)的膚淺和思想的幼稚。解決策略：思路安排要由淺入深。任何一篇成熟的文章都是有它的思路的，但同學(xué)們?cè)诎才抛约旱膶懽魉悸窌r(shí)，要注意使文章體現(xiàn)出層次感，要體現(xiàn)一種思維的“縱向延伸”，那具體應(yīng)該怎么辦？還是舉個(gè)例子，文章的思路安排應(yīng)該像農(nóng)夫挖井一樣，選好地址之后，沿著同一方向挖下去，越挖越深，直到挖出水來(lái)，這樣的寫作就能體現(xiàn)出一定的深度，橫向的羅列是思維的寬度，例子無(wú)需多，二三個(gè)足矣，縱向的挖掘是思維的深度，它所體現(xiàn)的才正是人們最想知道的寫作者的見解才識(shí)，結(jié)構(gòu)形式要“死”中求“活”?！八馈笔且环N規(guī)范，是寫作應(yīng)該遵循也必須遵循的基本原則，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”；“活”是一種藝術(shù)處理，是寫作者個(gè)人靈氣智慧和創(chuàng)造性的自由發(fā)揮，寫作文還是一成不變的“三大段”面目可憎，而有的同學(xué)則是矯枉過(guò)正，通篇都是三言兩語(yǔ)的小段落，這兩種結(jié)構(gòu)形式都不可取，前者使文章太過(guò)笨重太過(guò)呆板太過(guò)陳舊，讓人產(chǎn)生一種壓抑感厭煩感，后者則顯得太過(guò)零碎，華而不實(shí)。比較理想的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)該是長(zhǎng)短段落相間，開頭不宜過(guò)長(zhǎng)顯得帽子太大，文章主體內(nèi)容不應(yīng)過(guò)簡(jiǎn)，該長(zhǎng)的段落就必須長(zhǎng)起來(lái)，這樣使文章顯得厚重充實(shí)，結(jié)尾必須簡(jiǎn)潔有力有余味，在文章的主體段落之間，可以穿插小段落來(lái)點(diǎn)題或者過(guò)渡，當(dāng)然這種模式不是一成不變的，它完全可以甚至應(yīng)該根據(jù)文章的文體特點(diǎn)和內(nèi)容主旨而靈活變化。五、語(yǔ)言問(wèn)題1．人物語(yǔ)言書面化，無(wú)個(gè)性。所起的作用就是一聲當(dāng)頭棒喝，為了使“我”從困境，失意中走出來(lái)。如：“母親見他愣在那里，便趁勢(shì)引導(dǎo)：‘兒子，人生就像一列火車，窗外的景物不斷變化，錯(cuò)過(guò)了抑或太過(guò)沉迷無(wú)所謂，只要不錯(cuò)過(guò)該到的站點(diǎn)，你是想成為路途上優(yōu)美風(fēng)景的祭品，還是重整旗鼓追求既定的目標(biāo)，你自己好好想想?！庇秩纾骸笆迨迓犃宋业穆裨梗惓Ｇf重地對(duì)我說(shuō)：‘重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。這是我最愛去的地方，因?yàn)槲夷茉谶@一路的風(fēng)景中忘卻俗世煩擾，拋開名利束縛，讓心靈歸于平和，整理心情，以便更好地迎接生活。我送你四個(gè)字：寄情于景。在以后的生活中，一定要努力做到！’”人物對(duì)話，應(yīng)力爭(zhēng)用生活中能出現(xiàn)的語(yǔ)言，而不少作文的人物語(yǔ)言太書面化，顯得矯情。2.語(yǔ)言平淡寡味。記敘文敘述過(guò)多，缺少描寫抒情，缺少感染力；議論文語(yǔ)言沒(méi)有張力，材料貧瘠，論證粗糙，沒(méi)有說(shuō)服力。解決策略：語(yǔ)言表達(dá)要張揚(yáng)個(gè)性?！罢Z(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言是思想的包裝”，寫作語(yǔ)言的個(gè)性是對(duì)學(xué)生作文較高的要求，作文語(yǔ)言首先必須是通暢明白，無(wú)明顯語(yǔ)病，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，努力錘煉作文的語(yǔ)言，使自己的作文要么能夠體現(xiàn)文采要么能夠體現(xiàn)思辯色彩，要么平實(shí)樸素，要么是精警深刻，總之要努力追求個(gè)人的特色，給讀者留下深刻的印象。同學(xué)們要形成一個(gè)良好的習(xí)慣，善于從別人的優(yōu)秀作品中發(fā)現(xiàn)，善于借鑒別人的語(yǔ)言。要知道好的語(yǔ)言肯定會(huì)形成一篇作品的亮點(diǎn)，從而贏得不錯(cuò)的成績(jī)?！窘馕觥俊敬鸢浮俊緝?yōu)秀范文】莫讓沿途的風(fēng)景迷了眼你立志要去爬那座叫“成功”的山，因?yàn)閭髡f(shuō)那座山山頂?shù)木吧侨煜伦蠲赖?。你做足了?zhǔn)備，出發(fā)了。爬了一會(huì)兒，你便發(fā)覺此山果然名不虛傳。你從未見過(guò)如此多的綠。一眼望去，仿佛一片海洋。你腳下的羊腸小道在草叢中若隱若現(xiàn)。微風(fēng)拂過(guò)，夾雜著青草和泥土的氣息，送來(lái)陣陣清新。你簡(jiǎn)直有些不想走了。又爬了一會(huì)兒，路邊的景色更迷人了。一地的碧綠已經(jīng)被五顏六色所取代。各種各樣的野花迎著風(fēng)微微擺動(dòng)著。蝴蝶和蜜蜂穿插其間，一抬翅，抖落一地花粉。于是，你陶醉了，陶醉在這五彩繽紛的美景中，陶醉在這迷人的香氣中。你離開了小道，向花海深處走去，想盡情享受這美麗的景色。在你轉(zhuǎn)身的剎那，那條羊腸小道——通往山頂?shù)奈ㄒ坏缆?，便消失在花叢中。因此，你永遠(yuǎn)不能登上成功的頂峰，永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略那真正最美的風(fēng)景，因?yàn)槟惚谎赝镜娘L(fēng)景迷了雙眼。莫讓沿途的風(fēng)景迷了眼。君不見，古有宋人方仲永，五歲能詩(shī)文，天賦無(wú)人比，“神童”之譽(yù)由此傳開。于是，每月隨父親走東家串西家，吃喝受禮，“逍遙快活”。賴以成名的詩(shī)文，早就忘了該怎么寫了。終于有一天，曾經(jīng)引以為傲的才情枯竭了，徒留下一個(gè)傷仲永的傳說(shuō)。莫讓沿途的風(fēng)景迷了眼。君不見，今有比爾?蓋茨，開發(fā)軟有決心?？v使腰纏有萬(wàn)貫，不玩股票房地產(chǎn)，一心只為開發(fā)軟件。于是，微軟帝國(guó)屹立于世界頂端，改寫了人類歷史，從而成為了后人永遠(yuǎn)的典范。人生就是一次攀登，一場(chǎng)旅行。只有心誠(chéng)意堅(jiān)，才能取得最終的成功。如果早早地被沿途的風(fēng)景迷