買(mǎi)文具（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

買(mǎi)文具（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《買(mǎi)文具》是基于2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際生活中的購(gòu)物問(wèn)題，掌握元、角、分的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力，提高學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生生活實(shí)際，以文具店的購(gòu)物場(chǎng)景為背景，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：能夠熟練運(yùn)用元、角、分的換算關(guān)系，準(zhǔn)確進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，增強(qiáng)對(duì)貨幣單位之間關(guān)系的理解。

2.邏輯思維與問(wèn)題解決：通過(guò)解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題、制定解決方案的能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于購(gòu)物等日?；顒?dòng)中，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，能夠熟練地進(jìn)行換算。

②能夠運(yùn)用元、角、分的換算知識(shí)，解決實(shí)際購(gòu)物中的價(jià)格計(jì)算問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解元、角、分之間的換算關(guān)系，尤其是角與分之間的換算。

②在實(shí)際購(gòu)物情境中，靈活運(yùn)用換算關(guān)系進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，特別是在找零時(shí)如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，講解元、角、分的換算關(guān)系，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和找零練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

3.利用多媒體工具展示實(shí)際購(gòu)物案例，輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀地理解換算關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)貨幣換算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)和家長(zhǎng)一起去商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？那你們知道買(mǎi)東西需要用到什么嗎？”

展示一些文具店購(gòu)物的圖片，讓學(xué)生初步感受貨幣在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹元、角、分的基本概念和它們之間的關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.貨幣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元、角、分的基本概念及換算關(guān)系。

過(guò)程：

講解元、角、分的定義，以及它們之間的換算關(guān)系。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解元、角、分之間的換算。

3.購(gòu)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體購(gòu)物案例，讓學(xué)生深入了解元、角、分的換算關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的購(gòu)物案例進(jìn)行分析，如買(mǎi)文具、買(mǎi)零食等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、購(gòu)物過(guò)程和支付方式，讓學(xué)生全面了解元、角、分在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何進(jìn)行貨幣換算，以及如何找零。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行討論，如買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)衣服等。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下可能遇到的貨幣換算問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)貨幣換算的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括購(gòu)物場(chǎng)景、遇到的問(wèn)題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣換算在實(shí)際生活中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元、角、分的基本概念、換算關(guān)系、購(gòu)物案例分析等。

強(qiáng)調(diào)貨幣換算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用貨幣換算知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己或家人的一次購(gòu)物經(jīng)歷，包括購(gòu)物物品、價(jià)格、支付方式等，并分析其中的貨幣換算過(guò)程。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：貨幣換算》

-《人民幣小常識(shí)：元、角、分的由來(lái)與換算》

-《小學(xué)生理財(cái)入門(mén)：如何管理自己的零花錢(qián)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄家中一周內(nèi)的日常開(kāi)支，包括食品、交通、娛樂(lè)等各項(xiàng)支出，分析其中的貨幣換算和消費(fèi)習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)附近的商店或超市，了解不同商品的價(jià)格，嘗試進(jìn)行價(jià)格比較和貨幣換算，培養(yǎng)購(gòu)物時(shí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生收集不同面額的人民幣，了解它們的圖案、顏色和防偽特征，增加對(duì)國(guó)家貨幣的了解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型數(shù)學(xué)游戲，如“貨幣換算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)元、角、分的換算。

-探究人民幣的歷史，了解人民幣的發(fā)行背景、設(shè)計(jì)變遷及其背后的文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考并討論：在日常生活中，如何通過(guò)合理規(guī)劃和管理零花錢(qián)，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)意識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試制定一個(gè)小型預(yù)算計(jì)劃，比如計(jì)劃一次小型的生日派對(duì)，包括預(yù)算總額、各項(xiàng)開(kāi)支預(yù)算等，并學(xué)習(xí)如何在預(yù)算內(nèi)進(jìn)行合理消費(fèi)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，通過(guò)故事的形式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事，以元、角、分的換算為主題，通過(guò)編寫(xiě)故事加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

-探索數(shù)學(xué)與生活的其他聯(lián)系，比如在烹飪時(shí)如何進(jìn)行食材的量的換算，在旅行時(shí)如何計(jì)算距離和花費(fèi)等。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將購(gòu)物場(chǎng)景引入課堂，通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)元、角、分的換算，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，我使用了動(dòng)態(tài)的貨幣換算動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更直觀地理解換算關(guān)系，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

3.我還設(shè)計(jì)了課堂小游戲，如“快速找零比賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)貨幣換算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在展示討論成果時(shí)時(shí)間緊迫，影響了表達(dá)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不足，沒(méi)有充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，并且選擇更貼近學(xué)生生活的討論主題，提高學(xué)生的參與興趣。

2.為了改善課堂時(shí)間分配問(wèn)題，我將在課前更細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行展示和表達(dá)。

3.在教學(xué)方法上，我將增加對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供不同的學(xué)習(xí)材料和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生