2024年上外版高三生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年上外版高三生物下冊月考試卷105考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述正確的是A.過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行B.過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中C.過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同D.過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O2、蠶豆是二倍體植物，正常體細胞有12條染色體．蠶豆根尖細胞的細胞周期約為17.3h．讓萌發(fā)的蠶豆種子在低溫（4℃）條件下培養(yǎng)36h后，一個處在分裂期的根尖細胞中的染色體數(shù)最多時為（）A.48條B.36條C.24條D.12條3、下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，正確的是（）A.線粒體攜帶的遺傳信息可以表達，葉綠體攜帶的遺傳信息不能表達B.線粒體只含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，葉綠體只含有與光合作用有關(guān)的酶C.線粒體依靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大膜面積，葉綠體依靠類囊體堆疊增大膜面積D.線粒體能夠完成有氧呼吸的全部反應(yīng)，葉綠體能夠完成光合作用的全部反應(yīng)4、下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用．關(guān)于下丘腦功能的敘述正確的是（）A.下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B.下丘腦的活動受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負(fù)反饋調(diào)節(jié)C.下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)不支配腎上腺的活動D.下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素可引起機體產(chǎn)熱量減少5、如圖表示生物體內(nèi)一個由215個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子；下列敘述正確的是（）

A.參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有216個氨基和216個羧基B.該分子中含有214個肽鍵C.該分子中有1個氨基酸含硫D.該分子徹底水解最多將產(chǎn)生20種氨基酸評卷人得分二、雙選題(共6題，共12分)6、對下列各圖的分析正確的是7、關(guān)于生物學(xué)實驗的基本原理，敘述正確的是:A．用健那綠染色時，在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴B．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是因為其與蛋白質(zhì)作用產(chǎn)生特定的紫色反應(yīng)C．成熟植物細胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因為細胞壁有選擇透過性D．向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要8、對下列各圖的分析正確的是9、（13分）圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化，圖2表示該植物在溫度為A時光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內(nèi)氣體的變化情況。圖3為25℃時，a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線?；卮鹣铝袉栴}：(1)圖1中乙丙段，植物葉肉細胞中合成ATP的細胞器有_________________________；圖2中的c點時，植物釋放的O2為_________個單位，圖1中與之對應(yīng)的點是__________。圖1所示植物在一天24h中，有機物積累量達到最大值是在圖1中的________點。(2)圖3中，對于b植物，假如白天和黑夜各12小時，平均光照強度在___________klx以上植物才能生長。對于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃(其他條件不變)，圖中P、M點移動方向為：P點__________，M點_____________。(3)要測定圖2植物在光照強度為d時的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計兩組實驗：一組將植物置于黑暗條件下，在裝置中放置NaOH溶液，測定裝置中________的體積變化，從而測得________。另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強度為d的密閉環(huán)境中，裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液，所測得數(shù)值為_______________。10、在生物工程中需要用到多種工具酶，有關(guān)它們的作用，不正確的敘述是A．果膠酶和纖維素酶用于獲取植物細胞的原生質(zhì)體B．在基因工程中用限制酶和解旋酶來提取目的基因C．胰蛋白酶或膠原蛋白酶可用來分散動物組織細胞D．DNA連接酶和DNA聚合酶均可用來拼接DNA片段11、下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是A.基因表達載體的構(gòu)建是核心步驟B.常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶C.基因治療現(xiàn)已被廣泛使用D.常用顯微注射法將目的基因?qū)氪竽c桿菌評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)12、科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)實現(xiàn)了鐵皮石劇的快速；大量繁殖．回答相關(guān)問題：

（1）用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段，叫做____．對其進行培養(yǎng)時常用配置好的MS培養(yǎng)基，并添加細胞分裂素和____兩類植物激素，目的是啟動____．當(dāng)細胞分裂素用量與后者用量的比值較____時；利于芽的分化，抑制根的形成．

（2）芽尖組織在接種前，必須進行消毒處理，該處理既要考慮____，又要考慮____．整個培養(yǎng)過程需____操作．從高度分化的芽尖組織繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的石制植株，說明植物細胞具有____．13、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)與能量；生產(chǎn)者、消費者和分解者；其中非生物的物質(zhì)與能量、生產(chǎn)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用，為驗證它們的重要性，設(shè)計如下實驗．

實驗過程（如圖）：

①在四個大??；形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水；同時向C、D瓶中加入等量的河泥；

②向B；C、D錐形瓶中放入等量的金魚藻；

③向四個錐形瓶中放入大??；形狀和生長狀況相近的金魚各1條；用軟木塞塞緊；

④A；B、C錐形瓶放置于陽光下；D錐形瓶放在黑暗的環(huán)境里．

實驗結(jié)果如下：。

錐形瓶編號

A

B

C

D

瓶中金魚生存時間（d）

3

11

25

2根據(jù)上述實驗回答下列問題．

（1）比較A、B、C可知，它們具有的相同的非生物因素是：____；

（2）由A、B、C的實驗結(jié)果可知，金魚存活時間與____有關(guān)；

（3）由A和B的實驗結(jié)果可知，金魚藻的作用是：____；

（4）通過____兩個錐形瓶實驗的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光（提示：綠色植物在光照下，會利用水分、二氧化碳進行光合作用，并釋放出氧氣．14、下表是科研人員所做的三組水稻雜交實驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)（D和d表示水稻株高的顯；隱性基因；T和t表示抗性的顯、隱性基因）．據(jù)表回答以下問題：

。親本組合Fl表現(xiàn)型和株數(shù)組別表現(xiàn)型高莖抗病高莖易染病矮莖抗病矮莖易染病甲高莖抗病×矮莖抗病627203617212乙高莖抗病×矮莖易染病724000丙高莖易染病×矮莖抗病517523499507（1）上述兩對性狀中，顯性性狀是____．

（2）獲得純合矮莖抗病個體比例最大的雜交組合是____，親本的基因型是____．

（3）科學(xué)家設(shè)想把根瘤菌的固氮基因轉(zhuǎn)移到小麥根系的微生物中，獲取根瘤菌固氮的基因所用的工具酶是____；在形成重組DNA的過程中，能使兩條DNA分子末端之間的縫隙相互連接的工具酶是____．如果這一重組能夠?qū)崿F(xiàn)，欲檢測固氮基因是否表達，可以將轉(zhuǎn)基因小麥根系的微生物培養(yǎng)在____培養(yǎng)基上；觀察其是否能夠生存．

（4）水稻正常植株葉片為綠色；患遺傳病后植株的葉片具有白色條斑，或為不能成活的白化苗．顯微觀察發(fā)現(xiàn)，白化苗和白色條斑處的葉肉細胞不含葉綠體．為了探索該病的遺傳機理，用人工授粉的方法進行了如下實驗：

多次重復(fù)該實驗，發(fā)現(xiàn)后代的性狀分離比每次均有較大差距，無法歸納出確定比值．分析實驗結(jié)果可知該病的遺傳方式是____．此實驗的后代中不同性狀的個體的比例是隨機的，其原因是____．15、如圖為某綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)和能量代謝過程．圖中①-⑤為反應(yīng)過程；a-i為物質(zhì)，Ⅰ與Ⅱ為結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答．（在括號內(nèi)填字母或數(shù)字，橫線上寫文字）

（1）e物質(zhì)是____．在弱光下②過程緩慢，這是因為____過少所致．

（2）結(jié)構(gòu)Ⅰ內(nèi)發(fā)生的能量變化是____．

（3）葉肉細胞在③、④和⑤過程中產(chǎn)生能量最多的是____．

（4）當(dāng)該細胞的有機物積累量為零時，在單位時間內(nèi)a-i物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有____和____．

（5）在強光下Ⅱ結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的i物質(zhì)會迅速擴散到____，原因是____．

（6）將該綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在黑暗條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時增加了25mg；在充足光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時減少了50mg．據(jù)測定；上述光照條件下，光合作用每小時共合成葡萄糖60mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，請回答：（保留2位小數(shù)）

①該植物在光照條件下通過光合作用每小時共消耗CO2____mg．則該植物在光照條件下呼吸作用每小時產(chǎn)生CO2____mg．

②若上述條件不變，該植物光照10小時，其余時間不給光照，則該植物一晝夜積累葡萄糖____mg．16、（2005?江蘇模擬）將一植物細胞依次浸于蒸餾水；0.3mol/L蔗糖溶液和0.5mol/L尿素溶液中；觀察原生質(zhì)體的體積隨時間的變化如圖所示：

（1）在A、B、C中，細胞在蒸餾水中的是____；在0.3mol/L蔗糖溶液中的是____；在0.5mol/L尿素溶液中的是____．

（2）ab段的下降速度較ae段的快，這是因為____；ef段的細胞體積變化為____；cd段的細胞液濃度____0.5mol/L．

（3）試簡要分析B、C曲線差異的原因．____

（4）請在圖中添加上在0.5mol/L蔗糖溶液中原生質(zhì)體的體積變化曲線D．評卷人得分四、判斷題(共1題，共6分)17、氨基酸脫水縮合在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行．____（判斷正誤）評卷人得分五、簡答題(共2題，共16分)18、（2016春?高安市校級期中）如圖是某生物興趣小組將單細胞綠藻置于密閉容器內(nèi)；探究溫度對綠藻代謝影響的實驗示意圖．實驗中可以根據(jù)毛細管中紅色液滴的移動，讀出容器內(nèi)氧氣體積的改變量．實驗測得不同溫度下的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中．（說明：培養(yǎng)液中加有緩沖物質(zhì)，不考慮PH的變化）

。溫度（℃）510152025303540適宜光照ml/h0+4+11+18+26+22+13+9黑暗ml/h-2-4-7-11-16-23-28-21回答下列問題：

（1）溫度主要通過影響____而影響光合作用和呼吸作用強度．

（2）5℃時綠藻細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器是____．適宜光照下，10℃時綠藻能否正常生長？____（填“能”或“不能”）．30℃時的光合作用強度是15℃時的____倍．

（3）為了排除環(huán)境因素對實驗的干擾，上述實驗中還應(yīng)該____；以校正實驗誤差，使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確．

（4）某同學(xué)為探究CO2濃度對綠藻光合作用的影響，向裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3，在短時間內(nèi)，這將導(dǎo)致綠藻葉綠體中的C5的含量____（填“升高”、“不變”或“降低”）．但該同學(xué)通過實驗發(fā)現(xiàn)，當(dāng)容器內(nèi)NaHCO3溶液的濃度超過5%時，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是____．

（5）另一位同學(xué)以綠藻為材料，進行色素的提出和分離，并在濾紙條上得到了四條色素帶，按照從上至下的順序，第三條色素帶應(yīng)該是____．19、圖為某家族的遺傳系譜圖，甲、乙是兩種遺傳方式不同的遺傳病，與甲病相關(guān)的基因為B、b；與乙病相關(guān)的基因為D；d．據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是____，乙病的遺傳方式是____．

（2）Ⅱ5的基因型為____，Ⅲ2為純合子的概率為____．

（3）若Ⅲ4與Ⅲ5婚配，其后代患病的概率為____．

（4）已知某地區(qū)人群中基因d的頻率為90%，Ⅲ6和該地區(qū)表現(xiàn)型與其相同的一女子婚配，則他們生下正常孩子的概率為____．參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】試題分析：由圖可知過程①是有氧呼吸，第一階段是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行，過程②是光合作用在真核生物中是在葉綠體中進行，故A錯誤。有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失掉，少部分在ATP中，故B錯誤。有氧呼吸和光合作用都能產(chǎn)生[H]，但二者還原的物質(zhì)不同，有氧呼吸還原氧氣，光合作用還原C3，故C正確。光合作用產(chǎn)生的糖類中的氧全部來自二氧化碳，故D錯誤?？键c：本題考查光合作用和呼吸作用相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握和分析能力。【解析】【答案】C2、A【分析】【分析】根據(jù)題意分析可知：低溫培養(yǎng)正在萌發(fā)的蠶豆，可抑制其有絲分裂過程中紡錘體的形成，導(dǎo)致細胞中染色體數(shù)目加倍．【解析】【解答】解：由于低溫和秋水仙素的作用原理相似；都能抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成，導(dǎo)致細胞中染色體數(shù)目加倍．所以將正在萌發(fā)的蠶豆種子置于4度低溫培養(yǎng)一段時間后，處于有絲分裂后期的細胞中染色體數(shù)目是24條，得到的子細胞中，會出現(xiàn)染色體加倍的細胞．

由于蠶豆根尖細胞的細胞周期約為17.3h；在低溫（4℃）條件下培養(yǎng)36h后，所以處于第二次有絲分裂后期的根尖細胞中的染色體數(shù)最多為48條．

故選：A．3、C【分析】【分析】本題考查線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點．

1；結(jié)構(gòu)上不同之處：線粒體形狀是短棒狀；圓球形；分布在動植物細胞中；內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊，脊上有基粒；基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶．葉綠體形狀是扁平的橢球形或球形；主要分布在植物的葉肉細胞里以及幼嫩莖稈的表皮細胞內(nèi)；內(nèi)膜光滑無折疊，基粒是由類囊體垛疊而成；基質(zhì)中含有大量與光合作用有關(guān)的酶．

2；結(jié)構(gòu)上相同之處：都是雙層膜結(jié)構(gòu)；基質(zhì)中都有基粒和酶，都含有少量的DNA和RNA．

3；功能上不同之處：線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所；是細胞的“動力車間”．葉綠體是綠色植物進行光合作用的主要場所，是植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”．

4、功能上相同之處：都需要水作為生理功能的原料，都能產(chǎn)生ATP，都是半自主性細胞器【解析】【解答】解：A；線粒體和葉綠體都含有DNA、核糖體；都能夠進行基因的表達，A錯誤；

B；線粒體除含有有氧呼吸的有關(guān)的酶和葉綠體除含有光合作用有關(guān)的酶外；也含有DNA聚合酶、RNA聚合酶等，B錯誤；

C；兩者都有增大膜面積的方式；線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒，C正確；

D；線粒體是進行有氧呼吸的第二、三階段的場所；但第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，D錯誤．

故選：C．4、B【分析】【分析】甲狀腺激素含量過多時；會通過反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦的功能；

下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞；可以通過傳出神經(jīng)直接作用于腎上腺，使之分泌腎上腺素；

下丘腦分泌的抗利尿激素能促進腎小管和集合管對水的重吸收；使尿量減少；

下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，該激素作用于甲狀腺，使之分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進代謝，加快物質(zhì)氧化分解，從而使產(chǎn)熱量增多．【解析】【解答】解：A；下丘腦分泌的抗利尿激素能促進腎小管和集合管對水的重吸收；使尿量減少，A錯誤；

B；當(dāng)甲狀腺激素含量過多時；會通過反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦的功能，B正確；

C；下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞；可以通過傳出神經(jīng)直接作用于腎上腺，使之分泌腎上腺素，C錯誤；

D；下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體；使垂體分泌促甲狀腺激素，該激素作用于甲狀腺，使之分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進代謝，加快物質(zhì)氧化分解，從而使產(chǎn)熱量增多，D錯誤．

故選：B．5、D【分析】【分析】根據(jù)題意可知；該肽鏈有215個氨基酸，氨基酸之間以肽鍵連接，原則上應(yīng)該有214個肽鍵，但是肽鏈上也有2個肽鍵，因此總共216個肽鍵；

兩個肽鍵需要消耗兩個氨基和兩個羧基；這兩個氨基和羧基均分布在氨基酸的R基上．

一個二硫鍵消耗兩個-SH．【解析】【解答】解：A；圖中看出；多肽鏈中間也形成了兩個肽鍵，即表明四個位置的氨基酸上的R基上有兩個氨基和兩個羧基，因此參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有217個氨基和217個羧基，A錯誤；

B；215個氨基酸之間有214個肽鍵；另外肽鏈之間有2個肽鍵，因此該分子中含有216個肽鍵，B錯誤；

C；圖中肽鏈中有一個二硫鍵；說明該分子中有2個氨基酸含硫，C錯誤；

D；組成蛋白質(zhì)的氨基酸最多有20種；D正確．

故選：D．二、雙選題(共6題，共12分)6、A|D【分析】試題分析：酵母菌是兼性厭氧型生物，隨氧氣含量升高，無氧呼吸逐漸減弱，最后停止，有氧呼吸逐漸增強；乳酸菌是厭氧型生物，隨氧氣含量升高，無氧呼吸受抑制逐漸停止，A正確；碳循環(huán)中甲是生產(chǎn)者，乙和丙分別是初級消費者和次級消費者，丙是分解者，B錯誤；鳥的年齡組成中，幼年個體很多，老年個體少，年齡組成為增長型，若環(huán)境條件不變，種群密度將增大，C錯誤；減數(shù)分裂中①是減數(shù)第一次分裂，前期發(fā)生同源染色體聯(lián)會，后期發(fā)生同源染色體分離，②是減數(shù)第二次分裂，D正確。考點：本題考查相關(guān)生物學(xué)知識，意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。【解析】【答案】AD7、B|D【分析】試題分析：線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴是亞顯微結(jié)構(gòu)，需在電子顯微鏡下才能看到，A錯誤；雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生特定的紫色物質(zhì)，可用于鑒定蛋白質(zhì)，B正確；成熟植物細胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因為原生質(zhì)層有選擇透過性，細胞壁是全透性的，C錯誤；向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要，D正確?？键c：本題考查相關(guān)生物學(xué)實驗的基本原理，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D8、A|D【分析】試題分析：酵母菌是兼性厭氧型生物，隨氧氣含量升高，無氧呼吸逐漸減弱，最后停止，有氧呼吸逐漸增強；乳酸菌是厭氧型生物，隨氧氣含量升高，無氧呼吸受抑制逐漸停止，A正確；碳循環(huán)中甲是生產(chǎn)者，乙和丙分別是初級消費者和次級消費者，丙是分解者，B錯誤；鳥的年齡組成中，幼年個體很多，老年個體少，年齡組成為增長型，若環(huán)境條件不變，種群密度將增大，C錯誤；減數(shù)分裂中①是減數(shù)第一次分裂，前期發(fā)生同源染色體聯(lián)會，后期發(fā)生同源染色體分離，②是減數(shù)第二次分裂，D正確?？键c：本題考查相關(guān)生物學(xué)知識，意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D9、略

【分析】試題分析：（1）圖1中的乙丙段，植物既能進行光合作用，也能進行細胞呼吸，能合成ATP的生理過有光合作用和細胞呼吸，對應(yīng)的細胞器為葉綠體和線粒體；分析圖2，圖2中的a點表示植物只進行呼吸作用，產(chǎn)生的二氧化碳量為6個單位，b點表示光合作用和呼吸作用同時進行，c點表示光合作用產(chǎn)生的氧氣總量為6個單位，此時光合作用速率等于細胞呼吸速率，測定植物釋放的氧氣量為0；圖1中甲乙段表示呼吸速率大于光合速率，二氧化碳濃度上升，乙丙段表示光合速率大于呼吸速率，二氧化碳濃度下降，故乙點表示光合速率等于呼吸速率的點，同理，丙點也表示光合速率等于呼吸速率；一天中乙丙段為植物積累有機物的時間段，故丙點的有機物積累量達到最大值。（2）分析圖3，如果光照和黑夜各12小時，植物積累有機物的量為：凈光合速率×12－呼吸速率×12=（凈光合速率－呼吸速率）×12，因此對于b植物來說，由于呼吸速率為1，當(dāng)光照強度為Xklx時，凈光合速率為1，當(dāng)光照強度大于X時，植物積累量大于0，能生長；對于a植物，使溫度提高到30℃，利于植物的呼吸作用，但不利于光合作用，光補償點會變大，P點右移，而最大光合速率會減少，M點向左下方移動。（3）要想測定真正光合速率，需要測定凈光合速率和呼吸速率。第一組裝置中含有NaOH溶液，能夠吸收裝置中的二氧化碳，若氣體體積變化，一定是呼吸作用消耗的氧氣的量，用來表示呼吸速率；第二組裝置中加入NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液，那么裝置中二氧化碳的含量不變，在光照下氣體體積的變化實際上就是光合作用產(chǎn)生的氧氣量與呼吸作用消耗的氧氣量的差值，即凈光合量?？键c：本題考查光合作用和細胞呼吸的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）葉綠體和線粒體0乙和丙丙（2）X右左下(3)O2呼吸作用速率氧氣的釋放（光合作用產(chǎn)生的氧氣量與呼吸作用消耗的氧氣量的差值或者凈光合量）10、B|D【分析】試題分析：由于植物細胞壁的成分為纖維素和果膠，因此可以用果膠酶和纖維素酶去除植物細胞壁，獲得原生質(zhì)體，故A正確；在基因工程中用限制酶來提取目的基因，不用解旋酶，故B錯誤；由于動物細胞間質(zhì)主要成分為蛋白質(zhì)，可以用胰蛋白酶或膠原蛋白酶去除細胞間質(zhì)，從而分散動物細胞，故C正確；DNA連接酶可以用來拼接DNA片段，而DNA聚合酶不需要，故D錯誤?？键c：本題考查基因工程和細胞工程的有關(guān)知識，意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。【解析】【答案】BD11、A|B【分析】試題分析：在基因工程中，.基因表達載體的構(gòu)建是核心步驟，常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶，A、B正確；基因治療現(xiàn)仍在實驗中，沒有被廣泛使用，C錯誤；目的基因?qū)氪竽c桿菌常用鈣離子處理法，D錯誤?？键c：本題考查基因工程工具與操作的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。【解析】【答案】AB三、填空題(共5題，共10分)12、外植體生長素細胞分裂、脫分化和再分化高藥劑的消毒效果植物的耐受能力無菌全能性【分析】【分析】植物組織培養(yǎng)是指：在無菌和人工控制的環(huán)境條件下；利用適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基，對離體的植物器官；組織、細胞及原生質(zhì)體進行培養(yǎng)，使其再生細胞或完整植株的技術(shù)．

植物組織培養(yǎng)的原理是細胞全能性：植物體的每一個細胞都攜帶有一套完整的基因組，并具有發(fā)育成為完整植株的潛在能力．【解析】【解答】解：（1）用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段；叫做外植體，對其進行培養(yǎng)時常用配置好的MS培養(yǎng)基，并添加細胞分裂素和生長素兩類植物激素，目的是啟動細胞分裂；脫分化和再分化，當(dāng)細胞分裂素用量與后者用量的比值較高時，利于芽的分化，抑制根的形成．當(dāng)細胞分裂素用量與后者用量的比值較低時，利于根的分化．

（2）芽尖組織在接種前；必須進行消毒處理，該處理既要考慮藥劑的消毒效果，又要考慮植物的耐受能力．整個培養(yǎng)過程需無菌操作，從高度分化的芽尖組織繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的石制植株，說明植物細胞具有全能性．

故答案為：

（1）外植體生長素細胞分裂；脫分化和再分化高。

（2）藥劑的消毒效果植物的耐受能力無菌全能性13、水、陽光、溫度、空氣等水藻和河泥為金魚提供食物和氧氣C、D【分析】【分析】此題是一道實驗探究題，考查的是生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的知識：各個非生物因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，動物和綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，光合作用和呼吸作用的相互作用．生態(tài)因素包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等，為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間．生物成分分為生產(chǎn)者、消費者和分解者．【解析】【解答】解：（1）生態(tài)因素包括生物成分和非生物成分；非生物成分包括陽光；空氣、水和土壤等，為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間．生物成分分為生產(chǎn)者、消費者和分解者．在這個探究實驗中裝置A、B、C中相同的非生物因素是水、陽光、溫度、空氣等．

（2）由A；B、C的實驗結(jié)果可知；與金魚存活時間有關(guān)的是水藻和河泥．

（3）由A和B的實驗結(jié)果可知；金魚藻的作用是：進行光合作用為金魚提供食物和氧氣．

（4）通過C；D兩個錐形瓶實驗的比較；可以說明金魚藻的光合作用需要光．

故選：

（1）水；陽光、溫度、空氣等。

（2）水藻和河泥。

（3）為金魚提供食物和氧氣。

（4）C、D14、高莖和抗病甲DdTt×ddTt限制性內(nèi)切酶DNA連接酶無氮細胞質(zhì)遺傳母本在減數(shù)分裂形成卵細胞時，細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是隨機地、不均等地分配到卵細胞中的【分析】【分析】本題首先根據(jù)表格判斷顯隱性；一般判斷方法為“無中生有為隱性”，但是利用該方法只能從組別甲中判斷抗病為顯性，因此此處應(yīng)利用組別乙可分別判斷顯隱性．

基因自由組合定律的基礎(chǔ)是分離定律；因此在判斷親本基因型時，可逐對性狀分別判斷．

細胞核遺傳遵循基因的分離定律和自由組合定律，因此產(chǎn)生的后代性狀分離具有一定的比例；而細胞質(zhì)遺傳中，由于細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是隨機地、不均等地分配到卵細胞中的，因此產(chǎn)生的后代發(fā)生性狀分離時，沒有特定的分離比．【解析】【解答】解：（1）根據(jù)雜交組別乙；高莖抗病×矮莖易染病，后代全為高莖抗病，由此可以確定上述兩對性狀中，高莖和抗病是顯性性狀．

（2）組別甲中，F(xiàn)l表現(xiàn)型比例為：高：矮=1：1，抗?。阂兹静?3：1，因此親本基因型為：DdTt×ddTt；組別乙中，后代全為高莖抗病，因此親本基因型為：DDTT×ddtt；組別丙中，高：矮=1：1，抗?。阂兹静?1：1，因此親本基因型為：Ddtt×ddTt．因此組別甲中獲得純合矮莖抗?。╠dTT）個體比例=；該比例最大．

（3）科學(xué)家設(shè)想把根瘤菌的固氮基因轉(zhuǎn)移到小麥根系的微生物中；獲取根瘤菌固氮的基因所用的工具酶是限制性內(nèi)切酶；在形成重組DNA的過程中，能使兩條DNA分子末端之間的縫隙相互連接的工具酶是DNA連接酶．如果這一重組能夠?qū)崿F(xiàn)，欲檢測固氮基因是否表達，可以將轉(zhuǎn)基因小麥根系的微生物培養(yǎng)在無氮培養(yǎng)基上，觀察其是否能夠生存．

（4）根據(jù)實驗結(jié)果可知；雜交后代會出現(xiàn)性狀分離，但是沒有一定的分離比，因此可以確定該病的遺傳方式為細胞質(zhì)遺傳．由于母本在減數(shù)分裂形成卵細胞時，細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是隨機地；不均等地分配到卵細胞中的，以你實驗的后代中不同性狀的個體的比例是隨機的．

故答案為：

（1）高莖和抗病。

（2）甲；DdTt×ddTt

（3）限制性內(nèi)切酶；DNA連接酶；無氮。

（4）細胞質(zhì)遺傳；母本在減數(shù)分裂形成卵細胞時，細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是隨機地、不均等地分配到卵細胞中的15、C3a、c光能（→電能→活躍的化學(xué)能）→穩(wěn)定的化學(xué)能⑤h=df=iⅠ光照強光合作用強度大，故吸收CO2多8838102.27【分析】【分析】本題考查光合作用和呼吸作用的過程；首先應(yīng)該先判斷各個反應(yīng)過程和物質(zhì)，根據(jù)圖形和光合作用；呼吸作用的過程可知：

Ⅰ是光合作用的過程．①是光反應(yīng)；②是暗反應(yīng)．a(chǎn)是ATP，b是ADP；Pi；c是[H]，d是氧氣，e是三碳化合物，f是二氧化碳．

Ⅱ是呼吸作用過程．③是有氧呼吸的第一階段，④是有氧呼吸的第二階段，⑤是有氧呼吸的第三階段．g是丙酮酸，h是氧氣，i是二氧化碳．【解析】【解答】解：（1）e物質(zhì)是C3；②是暗反應(yīng)過程；需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP，在弱光下，光反應(yīng)提供的[H]和ATP比較少．

（2）結(jié)構(gòu)Ⅰ代表光合作用的過程；發(fā)生的能量變化是光能首先轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能，然后在轉(zhuǎn)變成有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能．

（3）③是有氧呼吸的第一階段；④是有氧呼吸的第二階段，⑤是有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)生能量最多的有氧呼吸的第三階段．

（4）當(dāng)該細胞的有機物積累量為零時；光合作用強度等于呼吸作用強度，光合作用產(chǎn)生的氧氣等于呼吸作用消耗的氧氣，即d=h；光合作用消耗二氧化碳等于呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，即f=i．

（5）強光下；光合作用強度大于呼吸作用強度，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用的暗反應(yīng)吸收．

（6）要正確的選取條件，要求光照條件下的消耗二氧化碳，需要用的數(shù)據(jù)是光合作用每小時共合成葡萄糖60mg，通過計算可知共需要二氧化碳氣體88mg，而光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時減少了50mg；則光照條件下呼吸速率為88-50=“38”mg，該植物光照10小時，其余時間不給光照，則一晝夜凈吸收二氧化碳為（10×50-14×25）=150mg，換算成葡萄糖為102.27．

故答案為：（1）C3a；c

（2）光能（→電能→活躍的化學(xué)能）→穩(wěn)定的化學(xué)能。

（3）⑤

（4）h=df=i

（5）Ⅰ光照強光合作用強度大，故吸收CO2多。

（6）①8838②102.2716、ACB尿素溶液濃度高于蔗糖溶液濃度，原生質(zhì)層兩側(cè)濃度差更大基本不變＞尿素分子可以緩慢地進入細胞液，提高細胞液的濃度，當(dāng)細胞液濃度大于外界尿素溶液的濃度時，細胞開始由失水轉(zhuǎn)為吸水，直到達到平衡．蔗糖分子不能進入細胞液，植物細胞在蔗糖溶液中失水發(fā)生質(zhì)壁分離，隨后失水減慢，直到水分進出達到動態(tài)平衡【分析】【分析】成熟的植物細胞有一大液泡．當(dāng)細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，當(dāng)細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．當(dāng)細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．【解析】【解答】解：（1）由圖中所給的曲線信息分析可知；A曲線表示細胞發(fā)生了滲透吸水，說明所處的環(huán)境是蒸餾水；B曲線表示細胞體積先變小后又恢復(fù)原狀，說明細胞開始時發(fā)生質(zhì)壁分離，后自動復(fù)原，所以周圍的環(huán)境是尿素溶液；C曲線表示細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，并保持一定的狀態(tài)，此時細胞內(nèi)外滲透壓達到平衡，說明細胞周圍環(huán)境為蔗糖溶液．

（2）由于尿素溶液的濃度為0.5mol/L，而蔗糖溶液的濃度為cd段0.3mol/L，所以尿素溶液濃度高于蔗糖溶液濃度，原生質(zhì)層兩側(cè)濃度差更大，導(dǎo)致ab段的下降速度較ae段的快．ef段的細胞體積基本不變；而cd段的細胞體積大于實驗開始時原生質(zhì)體的體積；所以此時細胞液濃度大于0.5mol/L．

（3）由于原生質(zhì)層具有選擇透過性；尿素分子可以緩慢地進入細胞液，提高細胞液的濃度，當(dāng)細胞液濃度大于外界尿素溶液的濃度時，細胞開始由失水轉(zhuǎn)為吸水，直到達到平衡．蔗糖分子不能進入細胞液，植物細胞在蔗糖溶液中失水發(fā)生質(zhì)壁分離，隨后失水減慢，直到水分進出達到動態(tài)平衡．

（4）植物細胞在0.5mol/L蔗糖溶液中；細胞失水，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)體的體積變化曲線為：

故答案為：

（1）ACB

（2）尿素溶液濃度高于蔗糖溶液濃度；原生質(zhì)層兩側(cè)濃度差更大基本不變＞

（3）尿素分子可以緩慢地進入細胞液；提高細胞液的濃度，當(dāng)細胞液濃度大于外界尿素溶液的濃度時，細胞開始由失水轉(zhuǎn)為吸水，直到達到平衡．蔗糖分子不能進入細胞液，植物細胞在蔗糖溶液中失水發(fā)生質(zhì)壁分離，隨后失水減慢，直到水分進出達到動態(tài)平衡。

（4）植物細胞在0.5mol/L蔗糖溶液中；原生質(zhì)體的體積變化曲線為：

四、判斷題(共1題，共6分)17、×【分析】【分析】閱讀題干可知，該題的知識點是核糖體的功能，核糖體是蛋白質(zhì)的合成機器．【解析】【解答】解：蛋白質(zhì)是由氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成的；因此氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場所是核糖體．

故答案