第三單元 第六章第五節(jié) 光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）001

第三單元第六章第五節(jié)光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版七年級上冊生物第三單元第六章第五節(jié)《光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹光合作用和呼吸作用在自然界和生活中的實(shí)際應(yīng)用，包括植物的光合作用對環(huán)境的影響，以及呼吸作用在生物體生長和生活中的重要作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用的基本原理，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)生理過程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對生物學(xué)科的興趣和認(rèn)識。具體內(nèi)容涉及光合作用在提高作物產(chǎn)量、改善生態(tài)環(huán)境等方面的應(yīng)用，以及呼吸作用在食品保存、生物體生長等方面的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：能夠運(yùn)用科學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)觀察與分析自然界中生物現(xiàn)象的習(xí)慣，發(fā)展探究性學(xué)習(xí)能力；通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過理解光合作用與呼吸作用在農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)生活中的具體應(yīng)用，以及它們對生態(tài)環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：如何將抽象的生理過程與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生具體理解其應(yīng)用和影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過設(shè)計(jì)具體的實(shí)例，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何利用光合作用提高作物產(chǎn)量，以及呼吸作用在食品保鮮中的應(yīng)用，來幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.利用實(shí)驗(yàn)或者模型，直觀展示光合作用和呼吸作用的過程，讓學(xué)生能夠親眼觀察并理解其原理。

3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享日常生活中遇到的相關(guān)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

4.定期進(jìn)行小組討論和問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化理解，教師及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，確保難點(diǎn)得到有效解決。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課采用講授法結(jié)合案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用知識。首先，通過講授法介紹光合作用和呼吸作用的應(yīng)用背景，然后設(shè)計(jì)案例研究，如探討光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生分析實(shí)際問題。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生將參與角色扮演活動(dòng)，模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探索呼吸作用在食品保鮮中的應(yīng)用。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)展示相關(guān)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)直觀感知。此外，課堂中將穿插小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用》。在正式進(jìn)入新課之前，我想請大家回想一下，我們在之前的課程中學(xué)過什么內(nèi)容？

2.對，我們學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用的基本原理。那么，你們有沒有想過，這些原理在現(xiàn)實(shí)生活中有什么應(yīng)用呢？這就是我們今天要探討的問題。

二、探究光合作用的應(yīng)用

1.首先，我們來探討光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。請大家翻開課本，找到第三單元第六章第五節(jié)的內(nèi)容，閱讀光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。

2.現(xiàn)在，我想請一位同學(xué)分享一下你讀到的內(nèi)容。很好，你說光合作用可以增加作物的產(chǎn)量，具體做法是合理密植和間作套種。那么，你們知道這是為什么嗎？

3.對，因?yàn)楣夂献饔檬侵参锷L發(fā)育的重要過程，通過合理密植和間作套種，可以提高光能利用率，從而增加作物產(chǎn)量。

4.接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)小組討論。請大家分成小組，討論一下光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還有哪些其他的應(yīng)用。

5.各小組分享討論成果。很好，有小組提到利用溫室技術(shù)提高光合作用效率，還有小組提到通過改變種植方式來適應(yīng)不同環(huán)境條件。

三、探究呼吸作用的應(yīng)用

1.下面，我們來探討呼吸作用在生活中的應(yīng)用。請大家閱讀課本中關(guān)于呼吸作用在食品保鮮中的應(yīng)用部分。

2.現(xiàn)在，我想請一位同學(xué)分享一下你讀到的內(nèi)容。很好，你說呼吸作用可以影響食品的保存時(shí)間，具體做法是降低溫度和氧氣濃度。

3.那么，為什么降低溫度和氧氣濃度可以延長食品的保存時(shí)間呢？因?yàn)榈蜏睾偷脱蹩梢詼p緩呼吸作用的速度，從而延長食品的新鮮度。

4.現(xiàn)在，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬呼吸作用對食品保存的影響。請大家按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。很好，你們發(fā)現(xiàn)降低溫度和氧氣濃度確實(shí)可以延長食品的保存時(shí)間。

四、光合作用與呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用

1.接下來，我們來探討光合作用和呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用。請大家閱讀課本中相關(guān)內(nèi)容。

2.現(xiàn)在，我想請一位同學(xué)分享一下你讀到的內(nèi)容。很好，你說光合作用可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于改善空氣質(zhì)量。

3.那么，呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中有什么作用呢？呼吸作用可以分解有機(jī)物，釋放能量，為生物體提供生長所需的物質(zhì)。

4.現(xiàn)在，我們來做一個(gè)角色扮演游戲。請大家分別扮演植物、動(dòng)物和微生物，模擬它們在生態(tài)系統(tǒng)中的相互作用。

5.各小組分享角色扮演游戲的成果。很好，你們展示了植物通過光合作用生產(chǎn)氧氣，動(dòng)物通過呼吸作用消耗氧氣，微生物通過分解有機(jī)物釋放能量等生態(tài)過程。

五、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品保鮮和生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用。

2.現(xiàn)在，我想請大家回顧一下我們學(xué)過的內(nèi)容，思考一下如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.同學(xué)們，你們有什么想法呢？很好，你說可以將光合作用和呼吸作用的知識應(yīng)用到家庭種植和食品保存中。

4.最后，我想請大家完成一個(gè)作業(yè)。請你們結(jié)合今天學(xué)到的知識，寫一篇短文，介紹光合作用和呼吸作用在生活中的具體應(yīng)用。

5.下節(jié)課，我們將分享和討論大家的作業(yè)成果。希望大家能夠認(rèn)真完成，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。

六、結(jié)束語

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用的應(yīng)用，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我們的生活帶來便利。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)科的其他內(nèi)容。希望大家能夠保持好奇心和求知欲，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

3.最后，祝大家度過一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)時(shí)光！再見！六、知識點(diǎn)梳理

1.光合作用的基本原理

-光合作用的定義：光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

-光合作用的條件：光能、二氧化碳、水和葉綠體。

-光合作用的產(chǎn)物：有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣。

-光合作用的過程：包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

2.呼吸作用的基本原理

-呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體利用有機(jī)物和氧氣產(chǎn)生能量、水和二氧化碳的過程。

-呼吸作用的條件：有機(jī)物、氧氣和酶。

-呼吸作用的產(chǎn)物：能量、水和二氧化碳。

-呼吸作用的過程：包括糖解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化。

3.光合作用的應(yīng)用

-合理密植：通過調(diào)整植物種植密度，使植物充分吸收光能，提高光合作用效率，從而增加作物產(chǎn)量。

-間作套種：在同一土地上同時(shí)種植多種作物，利用不同作物對光能的利用差異，提高光能利用率。

-溫室技術(shù)：通過控制溫室內(nèi)的光照、溫度和濕度等條件，優(yōu)化光合作用環(huán)境，提高作物產(chǎn)量。

4.呼吸作用的應(yīng)用

-食品保鮮：通過降低溫度和氧氣濃度，減緩食品的呼吸作用速度，延長食品的保存時(shí)間。

-能源生產(chǎn)：利用微生物的呼吸作用生產(chǎn)生物能源，如沼氣。

5.光合作用與呼吸作用的關(guān)系

-相互聯(lián)系：光合作用和呼吸作用是生物體內(nèi)兩個(gè)互補(bǔ)的過程，一個(gè)過程的產(chǎn)物是另一個(gè)過程的反應(yīng)物。

-相互影響：光合作用的強(qiáng)度和效率會(huì)影響呼吸作用的進(jìn)行，反之亦然。

6.光合作用和呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中的作用

-光合作用：通過吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于減輕溫室效應(yīng)，改善空氣質(zhì)量。

-呼吸作用：通過分解有機(jī)物，釋放能量，為生物體提供生長所需的物質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

7.光合作用和呼吸作用的實(shí)際意義

-提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率：通過合理運(yùn)用光合作用和呼吸作用的原理，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)。

-促進(jìn)環(huán)保：通過理解光合作用和呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中的作用，采取有效措施保護(hù)環(huán)境。

-拓寬科研領(lǐng)域：光合作用和呼吸作用的研究為生物、環(huán)境、能源等領(lǐng)域提供了廣闊的科研空間。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了將理論知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合的教學(xué)方式，通過引入案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用光合作用和呼吸作用的原理。

2.我還采用了角色扮演游戲的形式，讓學(xué)生在模擬生態(tài)系統(tǒng)中扮演不同的生物角色，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏，而另一部分學(xué)生則可能覺得教學(xué)內(nèi)容過于簡單。

2.在教學(xué)組織方面，盡管我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧虿皇煜び懻摿鞒蹋瑢?dǎo)致參與度不高。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后增加與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.在教學(xué)組織上，我會(huì)提前對小組討論和角色扮演活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都明確自己的任務(wù)和角色，同時(shí)鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和參與感。

3.對于教學(xué)評價(jià)，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，如小組評價(jià)、自我評價(jià)和過程性評價(jià)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)

1.光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用

①光合作用的應(yīng)用

-合理密植

-間作套種

-溫室技術(shù)

②呼吸作用的應(yīng)用

-食品保鮮

-能源生產(chǎn)

③光合作用