活動(dòng)一：參觀校園（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版001

活動(dòng)一：參觀校園（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)（北京版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將進(jìn)行活動(dòng)一：參觀校園。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生觀察并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如認(rèn)識(shí)數(shù)字、比較大小、空間方位等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)識(shí)別和比較校園中的數(shù)字，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過(guò)觀察校園環(huán)境，識(shí)別和描述物體位置關(guān)系。

3.激發(fā)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，通過(guò)記錄和整理參觀數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字和數(shù)數(shù)。

-學(xué)生對(duì)基本的幾何圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)校園環(huán)境充滿好奇，對(duì)探索活動(dòng)有較高的興趣。

-學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)抽象概念的理解能力相對(duì)較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在識(shí)別和比較數(shù)字時(shí)，可能會(huì)混淆相似的數(shù)字。

-在描述物體位置關(guān)系時(shí)，可能會(huì)對(duì)空間方位感到困惑。

-在記錄和整理數(shù)據(jù)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困難。

-學(xué)生可能需要時(shí)間適應(yīng)從自由玩耍到有序?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)（北京版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園平面圖、數(shù)字卡片、幾何圖形卡片等教學(xué)輔助材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為參觀討論區(qū)、操作活動(dòng)區(qū)，確保學(xué)生能夠自由移動(dòng)并參與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要開展一項(xiàng)特別的數(shù)學(xué)活動(dòng)——參觀校園。你們知道我們學(xué)校有哪些有趣的數(shù)學(xué)元素嗎？讓我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪拘@平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

2.校園參觀

（2）現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起來(lái)參觀校園。我們要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù)學(xué)元素。（帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字、幾何圖形等）

3.數(shù)字探秘

（3）同學(xué)們，我們?cè)谛@里發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)字，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，找出你認(rèn)識(shí)的數(shù)字，并告訴你的同桌。（學(xué)生自主觀察，相互交流）

（4）誰(shuí)能告訴我，你在校園里找到了哪些數(shù)字？它們分別表示什么意思？（邀請(qǐng)學(xué)生分享）

（5）很好，我們發(fā)現(xiàn)了數(shù)字1、2、3……它們可以表示樓房的層數(shù)，也可以表示班級(jí)的人數(shù)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用這些數(shù)字卡片，擺出你們喜歡的數(shù)字組合。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

4.幾何圖形之旅

（6）同學(xué)們，除了數(shù)字，我們?cè)谛@里還發(fā)現(xiàn)了許多幾何圖形?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家找出你認(rèn)識(shí)的圖形，并告訴你的同桌。（學(xué)生自主觀察，相互交流）

（7）誰(shuí)能告訴我，你在校園里找到了哪些幾何圖形？它們分別是什么形狀？（邀請(qǐng)學(xué)生分享）

（8）很好，我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形、正方形、圓形等圖形?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用這些幾何圖形卡片，拼出你們喜歡的圖形組合。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

5.空間方位挑戰(zhàn)

（9）同學(xué)們，我們?cè)谛@里走來(lái)走去，一定會(huì)遇到各種各樣的空間方位。現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)我的描述，指出相應(yīng)的方向。（教師描述方位，學(xué)生指出）

（10）誰(shuí)能告訴我，我們教室的左邊是什么方向？前面是什么方向？（邀請(qǐng)學(xué)生分享）

（11）很好，我們知道了左邊是西，前面是南?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用你們的空間方位知識(shí)，完成這個(gè)小小的挑戰(zhàn)。（出示空間方位挑戰(zhàn)題，學(xué)生自主完成）

6.數(shù)據(jù)整理與分析

（12）同學(xué)們，我們?cè)谛@參觀活動(dòng)中收集了許多數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把這些數(shù)據(jù)整理在表格中，然后分析一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自主整理數(shù)據(jù)，教師巡回指導(dǎo)）

（13）誰(shuí)能告訴我，你在數(shù)據(jù)整理和分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（邀請(qǐng)學(xué)生分享）

（14）很好，我們發(fā)現(xiàn)校園里的樹木數(shù)量最多，操場(chǎng)面積最大。這些都是我們通過(guò)數(shù)據(jù)整理和分析得出的結(jié)論。

7.總結(jié)與反思

（15）同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)非常有趣，我們不僅發(fā)現(xiàn)了校園中的數(shù)學(xué)元素，還學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)這次活動(dòng)的感受和收獲。（學(xué)生分享）

（16）很好，大家都收獲了很多。希望你們能夠把今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決更多實(shí)際問(wèn)題。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

（17）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的活動(dòng)，寫一篇數(shù)學(xué)日記，記錄你在校園參觀中的發(fā)現(xiàn)和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.數(shù)感增強(qiáng)：學(xué)生在校園參觀過(guò)程中，能夠主動(dòng)識(shí)別并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字知識(shí)，如樓層數(shù)、班級(jí)人數(shù)等，對(duì)數(shù)字的敏感度和理解力有所提高。他們?cè)趯?shí)際情境中感知數(shù)字的大小和順序，增強(qiáng)了數(shù)感。

2.幾何圖形認(rèn)知提升：學(xué)生在尋找和識(shí)別校園中的幾何圖形時(shí)，能夠準(zhǔn)確命名并描述長(zhǎng)方形、正方形、圓形等圖形的特點(diǎn)。通過(guò)拼圖活動(dòng)，學(xué)生對(duì)圖形的組合和變換有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了空間想象力。

3.空間方位感加強(qiáng)：在空間方位挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出教室中的不同方向，并在實(shí)際操作中運(yùn)用方位知識(shí)。這有助于學(xué)生在日常生活中更好地理解和描述空間關(guān)系。

4.數(shù)據(jù)分析能力提高：學(xué)生在整理和分析校園參觀數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何收集、記錄和解釋數(shù)據(jù)。他們能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析的基本能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在活動(dòng)中將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如計(jì)算樹的數(shù)量、估算操場(chǎng)的面積等。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)了他們解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提升：通過(guò)參觀校園這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。他們積極參與討論和操作，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高度興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，如拼圖、數(shù)據(jù)整理等。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)和探究能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。他們?cè)谔骄窟^(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深感活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升起到了積極的促進(jìn)作用。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與校園環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生在參觀校園的過(guò)程中自然地接觸到數(shù)學(xué)元素。這種情境教學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在活動(dòng)組織方面，由于時(shí)間有限，我未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的參與度，部分學(xué)生在活動(dòng)中可能沒有得到足夠的操作機(jī)會(huì)。今后，我將更加注重活動(dòng)的組織，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。

2.在教學(xué)策略上，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)體差異。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。

3.在課堂管理方面，雖然我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是出現(xiàn)了一些紀(jì)律問(wèn)題。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲。

1.在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)數(shù)字、幾何圖形、空間方位等數(shù)學(xué)概念有了更深入的理解，能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.在技能方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、數(shù)據(jù)分析能力等得到了鍛煉和提高。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中充分參與，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.調(diào)整教學(xué)策略，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。

3.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造一個(gè)更加和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。

4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索和實(shí)踐情境教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高教