第11課 馬克思主義的誕生與傳播 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第11課馬克思主義的誕生與傳播說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《馬克思主義的誕生與傳播》，選自2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)第11課。本節(jié)課主要講述馬克思主義的誕生背景、基本原理及其在世界范圍內(nèi)的傳播過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了工業(yè)革命對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響，本節(jié)課將進(jìn)一步分析馬克思主義誕生與工業(yè)革命之間的關(guān)聯(lián)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界歷史的過(guò)程中，已經(jīng)接觸到了一些關(guān)于社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入了解馬克思主義的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、歷史價(jià)值觀和文化認(rèn)同。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生與傳播，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從歷史角度分析社會(huì)現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。同時(shí)，學(xué)生將深化對(duì)馬克思主義基本原理的認(rèn)識(shí)，形成正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。此外，通過(guò)了解馬克思主義在中國(guó)傳播的歷史，學(xué)生將增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，激發(fā)為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為高中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)工業(yè)革命及其影響有了初步的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力和分析問(wèn)題的能力，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的歷史價(jià)值觀，但尚需加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對(duì)馬克思主義的誕生與傳播感興趣，但可能對(duì)理論性較強(qiáng)的內(nèi)容感到難以理解。此外，學(xué)生的先前知識(shí)中可能存在對(duì)馬克思主義的誤解或片面認(rèn)識(shí)，需要在教學(xué)中加以糾正和引導(dǎo)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生全面、深入地理解馬克思主義的誕生與傳播。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。通過(guò)講授，系統(tǒng)地介紹馬克思主義的誕生背景和基本原理，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討馬克思主義在不同國(guó)家的傳播過(guò)程及其影響，以此激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

具體的教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬不同國(guó)家的思想家和政治家，討論馬克思主義的接受與影響；案例研究，通過(guò)分析具體歷史事件，如巴黎公社的建立，來(lái)理解馬克思主義的實(shí)踐意義。此外，利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。

在教學(xué)媒體使用上，將結(jié)合板書(shū)、PPT演示和相關(guān)視頻資料，以圖文并茂的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以回顧上節(jié)課的內(nèi)容為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要提問(wèn)學(xué)生關(guān)于工業(yè)革命的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)革命如何促進(jìn)了社會(huì)思想和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革。接著，通過(guò)展示一幅《共產(chǎn)黨宣言》的封面圖片，引出本節(jié)課的主題——馬克思主義的誕生與傳播。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹馬克思主義的誕生背景，包括19世紀(jì)歐洲的社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)狀況和思想氛圍。然后，詳細(xì)講解《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表時(shí)間和內(nèi)容，闡述馬克思主義的基本原理，如歷史唯物主義、階級(jí)斗爭(zhēng)和共產(chǎn)主義社會(huì)的設(shè)想。接下來(lái)，分析馬克思主義在德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等國(guó)的傳播過(guò)程，以及它如何影響了這些國(guó)家的工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)變革。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)馬克思主義傳播的歷史事件，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等，要求學(xué)生簡(jiǎn)要描述事件背景、過(guò)程和影響。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和補(bǔ)充信息。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們小組討論的成果，教師總結(jié)馬克思主義的誕生對(duì)世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)馬克思主義在中國(guó)傳播的特殊意義，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和思想文化的持續(xù)影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀《共產(chǎn)黨宣言》的相關(guān)章節(jié)，并撰寫一篇短文，討論馬克思主義對(duì)其所在國(guó)家或地區(qū)歷史發(fā)展的影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)中馬克思主義思想的體現(xiàn)，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述馬克思主義的誕生背景、基本原理和傳播過(guò)程。他們理解了《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表對(duì)世界歷史的重要意義，以及馬克思主義如何成為指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的科學(xué)理論。

2.理解分析：學(xué)生能夠分析馬克思主義在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)變革的影響。他們能夠結(jié)合具體歷史事件，如巴黎公社和俄國(guó)十月革命，來(lái)理解馬克思主義的實(shí)踐應(yīng)用。

3.思維能力：通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和歷史解釋能力得到提升。他們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠基于證據(jù)進(jìn)行論證。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了正確的歷史價(jià)值觀，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。他們能夠認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和思想文化的深遠(yuǎn)影響，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠按時(shí)完成任務(wù)，主動(dòng)查找資料，積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱情。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在撰寫課后短文時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人思考和現(xiàn)實(shí)情況，提出新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。他們能夠?qū)ⅠR克思主義的基本原理與現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)。

7.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的傳播歷史，學(xué)生加深了對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)過(guò)程中馬克思主義重要作用的理解，增強(qiáng)了民族文化認(rèn)同感。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生更加深入地理解馬克思主義的傳播過(guò)程。學(xué)生通過(guò)模擬不同歷史角色，能夠更直觀地感受到馬克思主義在不同國(guó)家被接受和推廣的復(fù)雜性。

2.我還引入了多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片和互動(dòng)式圖表，以增強(qiáng)課程的互動(dòng)性和吸引力。這樣的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使得抽象的理論知識(shí)更加生動(dòng)形象。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題的難度或者學(xué)生的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授，而忽視了學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化，可能未能充分反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的全貌，尤其是學(xué)生的思維過(guò)程和創(chuàng)新能力的展現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課程中設(shè)置更具引導(dǎo)性的討論問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，以便在討論中能夠更有信心地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的探究活動(dòng)，例如讓學(xué)生自主研究某個(gè)國(guó)家的馬克思主義傳播歷史，并在課堂上進(jìn)行分享。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的研究能力。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃制定更為詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的評(píng)估。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)課程的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.馬克思主義的誕生背景

①19世紀(jì)歐洲社會(huì)矛盾

②工業(yè)革命的影響

③馬克思主義思想的形成

2.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

①發(fā)表時(shí)間：1848年

②核心內(nèi)容：歷史唯物主義、階級(jí)斗爭(zhēng)、共產(chǎn)主義社