第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成說課稿-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊001

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過講解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程及其影響，幫助學生深入理解戰(zhàn)后國際秩序的形成過程。結(jié)合高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊，本節(jié)課的設(shè)計意圖是讓學生掌握以下核心要點：第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)果及其對國際格局的影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的建立與我國外交政策的變化。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地認識歷史，樹立正確的世界觀和歷史觀。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史思維能力：培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，理解第二次世界大戰(zhàn)的起因、過程與影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的形成。

2.歷史價值觀：引導(dǎo)學生樹立正確的歷史觀念，認識到和平與發(fā)展的重要性。

3.文化理解與傳承：使學生了解戰(zhàn)后國際秩序?qū)ξ覈挠绊懀鰪妵艺J同感。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生熱愛祖國、關(guān)注世界發(fā)展的情懷，為我國在國際事務(wù)中發(fā)揮積極作用做好準備。三、學情分析

高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對中外歷史有了初步的了解。在知識方面，學生已經(jīng)學習了世界史的相關(guān)內(nèi)容，對第二次世界大戰(zhàn)有一定的認識，但對其深層次的影響和戰(zhàn)后國際秩序的形成可能理解不夠深入。在能力方面，學生的分析問題和歸納總結(jié)能力正在逐步提高，但尚需引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生具備了一定的探究精神和合作意識，能夠積極參與課堂討論。然而，部分學生在歷史學習上可能存在興趣不高、學習方法不當?shù)葐栴}，影響了學習效果。在行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等現(xiàn)象。

針對以上學情，本節(jié)課的教學應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們運用所學知識分析第二次世界大戰(zhàn)及其影響，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和國家認同感。同時，關(guān)注學生的學習習慣，提高他們的課堂參與度和學習效果。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史教學視頻、歷史文獻資料、歷史地圖

4.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、互動游戲五、教學過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示第二次世界大戰(zhàn)期間的經(jīng)典照片，引導(dǎo)學生關(guān)注戰(zhàn)爭對人類生活的影響。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細介紹第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點講解戰(zhàn)爭對戰(zhàn)后國際秩序的影響。

舉例說明：通過分析戰(zhàn)爭中的重大事件，如珍珠港事件、諾曼底登陸等，幫助學生理解戰(zhàn)爭的進程和影響。

互動探究：分組討論，讓學生探討戰(zhàn)爭結(jié)束后各國如何重建國際秩序，以及我國在其中的地位和作用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，繪制戰(zhàn)后國際秩序的示意圖，加深對知識點的理解。

教師指導(dǎo)：在學生繪制過程中，給予指導(dǎo)和幫助，確保學生能夠準確地表達戰(zhàn)后國際秩序的特點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際秩序的影響，以及我國在國際事務(wù)中的地位和作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際秩序影響的短文，要求結(jié)合所學知識和個人思考，字數(shù)不少于500字。

6.課后拓展（約10分鐘）

鼓勵學生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和影響，為下一節(jié)課的學習做好準備。

7.課堂反饋（約5分鐘）

在下一節(jié)課開始時，邀請學生分享他們對第二次世界大戰(zhàn)的認識和課后拓展的收獲，以檢驗本節(jié)課的教學效果。六、學生學習效果

學生學習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生能夠清晰地回憶起第二次世界大戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果，理解戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點和重大戰(zhàn)役，以及戰(zhàn)爭對各國政治、經(jīng)濟、社會的影響。

2.分析能力：學生能夠運用歷史思維方法，分析戰(zhàn)爭背后的政治、經(jīng)濟和意識形態(tài)因素，探討戰(zhàn)爭對戰(zhàn)后國際秩序的塑造，以及我國在其中的角色。

3.理解深度：學生能夠深刻理解第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史進程的深遠影響，包括聯(lián)合國等國際組織的建立，以及冷戰(zhàn)的起源和發(fā)展。

4.國際視野：學生能夠從全球視角出發(fā)，認識到世界是一個緊密聯(lián)系的整體，國際事務(wù)的發(fā)展對每個國家都有重要影響。

5.國家認同：學生通過學習第二次世界大戰(zhàn)的歷史，增強了國家認同感和民族自豪感，理解到和平與發(fā)展的重要性，以及維護國家安全和地區(qū)穩(wěn)定的必要性。

6.思維品質(zhì)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合歷史事實提出自己的見解，對歷史事件進行合理的解釋和評價。

7.學習習慣：學生在完成課后作業(yè)和參與課堂討論中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，提高了自主學習能力和時間管理能力。

8.情感態(tài)度：學生對歷史產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，對和平、合作、共贏有了更加深刻的認識，形成了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

9.實踐能力：學生在繪制戰(zhàn)后國際秩序示意圖和撰寫短文的過程中，提高了動手實踐能力和書面表達能力。

10.團隊合作：在課堂討論和課后拓展活動中，學生學會了與他人合作，共同探討問題，提高了團隊協(xié)作能力。七、教學反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生對于第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成有了更深入的理解。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，學生的參與度較高，特別是在互動探究環(huán)節(jié)，他們能夠積極討論戰(zhàn)爭對國際秩序的影響，以及我國在其中的地位。這表明學生在學習過程中逐漸形成了獨立思考的能力，也說明我在激發(fā)學生興趣和引導(dǎo)他們主動學習方面做得還不錯。

然而，我也注意到在講解新知環(huán)節(jié)，部分學生對戰(zhàn)爭細節(jié)的記憶不夠清晰，對于一些復(fù)雜的概念和理論理解起來有些困難。這可能是因為我在講解時沒有很好地結(jié)合學生的實際情況，講解的內(nèi)容過于理論化。今后，我需要更多地從學生的角度出發(fā)，用更生動、具體的事例來解釋復(fù)雜的概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在繪制戰(zhàn)后國際秩序示意圖時，對一些關(guān)鍵信息掌握不夠準確。這提示我在今后的教學中，要加強對重點知識點的強調(diào)和復(fù)習，確保學生能夠準確掌握。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我感到學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解比較到位，但我也意識到自己在總結(jié)時可能沒有充分突出重點，導(dǎo)致學生的記憶點不夠明確。未來，我會在總結(jié)環(huán)節(jié)更加注重強調(diào)核心知識點，幫助學生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

在作業(yè)布置方面，我注意到學生在撰寫短文時，部分內(nèi)容較為表面，缺乏深入分析。這可能與我對作業(yè)要求的表述不夠明確有關(guān)。我會在下一次布置作業(yè)時，更加清晰地說明作業(yè)的要求和評分標準，引導(dǎo)學生進行深入思考。

此外，我在課后與學生進行了交流，了解到他們在學習過程中還存在一些困惑和問題。這讓我意識到，作為教師，我需要更多地關(guān)注學生的個性化需求，及時解答他們的疑問，幫助他們克服學習中的困難。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①第二次世界大戰(zhàn)的起因與過程

-重點知識點：戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、主要參戰(zhàn)國、戰(zhàn)爭進程中的重要事件

-重點詞：綏靖政策、閃電戰(zhàn)、珍珠港事件、諾曼底登陸

-重點句：第二次世界大戰(zhàn)是由于國際局勢緊張和各國間的矛盾激化而爆發(fā)的。

②第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)果與影響

-重點知識點：戰(zhàn)爭的勝利方、戰(zhàn)敗國的處理、戰(zhàn)后世界的格局變化

-重點詞：雅爾塔會議、波茨坦會議、