第七單元 第20課　第一次工業(yè)革命-（說課稿）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史部編版（安徽）

第七單元第20課第一次工業(yè)革命-（說課稿）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史部編版（安徽）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過講述第一次工業(yè)革命的歷史背景、過程及其影響，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命對(duì)世界歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)意義。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的案例、圖片和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握工業(yè)革命的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和分析問題的能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注和對(duì)國家發(fā)展的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察和分析第一次工業(yè)革命的能力，理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)第一次工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的積極作用，以及科技進(jìn)步與國家、民族發(fā)展的關(guān)系。

3.歷史責(zé)任感：激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，增強(qiáng)國家發(fā)展責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了世界歷史的基本框架，對(duì)工業(yè)革命之前的農(nóng)業(yè)社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于科技發(fā)明和社會(huì)變革的知識(shí)，為理解第一次工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科技發(fā)展史有較高的興趣。他們?cè)诜治鰡栴}和解決問題方面具備一定能力，善于通過討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)第一次工業(yè)革命的歷史背景和具體過程可能感到抽象，難以形象理解。

-理解工業(yè)革命對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多方面的影響可能存在困難。

-分析歷史事件時(shí)，可能缺乏深入思考和批判性思維的能力。

-需要引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)歷史知識(shí)的機(jī)械記憶，培養(yǎng)對(duì)歷史現(xiàn)象的深度理解和綜合分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解第一次工業(yè)革命的基本知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就工業(yè)革命的影響進(jìn)行小組討論，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬工業(yè)革命時(shí)期的社會(huì)角色，體驗(yàn)不同階層的生活狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)地圖等，直觀展示工業(yè)革命的進(jìn)程和影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括第一次工業(yè)革命的背景、過程和影響的相關(guān)文檔和視頻，明確要求學(xué)生了解工業(yè)革命的時(shí)間、地點(diǎn)、主要發(fā)明及其對(duì)社會(huì)的改變。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“工業(yè)革命為何首先在英國發(fā)生？”“工業(yè)革命對(duì)工人生活有何影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解工業(yè)革命的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示工業(yè)革命前后的生活對(duì)比圖片，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解工業(yè)革命的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)解釋工業(yè)革命對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬工業(yè)家、工人和政府官員的不同立場(chǎng)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，體驗(yàn)工業(yè)革命的社會(huì)影響。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的核心內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于工業(yè)革命對(duì)現(xiàn)代世界影響的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與工業(yè)革命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命這一課后，能夠準(zhǔn)確描述工業(yè)革命發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要原因。他們了解了工業(yè)革命的重要發(fā)明，如蒸汽機(jī)、紡織機(jī)等，并認(rèn)識(shí)到這些發(fā)明如何改變了生產(chǎn)方式和人們的生活。此外，學(xué)生還能夠分析工業(yè)革命對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、工人階級(jí)狀況以及城市化進(jìn)程的影響。

2.能力提升方面：

-歷史思維能力：學(xué)生在對(duì)工業(yè)革命的影響進(jìn)行分析時(shí)，能夠運(yùn)用歷史思維，理解歷史事件之間的聯(lián)系，如工業(yè)革命如何促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。

-批判性思維：學(xué)生在討論工業(yè)革命對(duì)社會(huì)的正面和負(fù)面影響時(shí)，展現(xiàn)了批判性思維，能夠從不同角度審視問題。

-問題解決能力：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)工業(yè)革命帶來的社會(huì)問題，能夠提出解決方案，鍛煉了問題解決能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

-自主學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索知識(shí)。

-積極參與：學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-歷史責(zé)任感：學(xué)生對(duì)工業(yè)革命對(duì)國家和社會(huì)發(fā)展的作用有了更深刻的理解，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。

-科技發(fā)展認(rèn)識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，對(duì)科技發(fā)展持有積極的態(tài)度。

5.實(shí)際應(yīng)用方面：

-知識(shí)遷移：學(xué)生在學(xué)習(xí)其他歷史時(shí)期或主題時(shí)，能夠?qū)⒐I(yè)革命的知識(shí)進(jìn)行遷移，如分析其他國家的工業(yè)化進(jìn)程。

-現(xiàn)實(shí)聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⒐I(yè)革命的歷史背景和影響與現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，如比較工業(yè)化對(duì)環(huán)境的影響。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)第一次工業(yè)革命這一課后，不僅掌握了相關(guān)知識(shí)，而且在思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度和實(shí)際應(yīng)用等方面都取得了顯著的效果。這些成效將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解和分析歷史事件，以及將歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①工業(yè)革命的發(fā)生背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英國社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況、科技水平、政治制度等。

-重點(diǎn)詞：資本主義、原始積累、市場(chǎng)擴(kuò)張、技術(shù)革新。

-重點(diǎn)句：工業(yè)革命的發(fā)生不是偶然的，它是英國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。

②工業(yè)革命的過程與重要發(fā)明

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)革命的主要階段、重要發(fā)明及其作用。

-重點(diǎn)詞：蒸汽機(jī)、紡織機(jī)、鐵路、機(jī)械化生產(chǎn)。

-重點(diǎn)句：蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用是工業(yè)革命的核心，它推動(dòng)了生產(chǎn)力的巨大飛躍。

③工業(yè)革命的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、政治等方面的影響。

-重點(diǎn)詞：工業(yè)化、城市化、階級(jí)分化、社會(huì)變革。

-重點(diǎn)句：工業(yè)革命不僅改變了生產(chǎn)方式，也深刻影響了人們的生活和社會(huì)結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境教學(xué)：在講述第一次工業(yè)革命時(shí)，我嘗試通過模擬歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受工業(yè)革命的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

2.結(jié)合現(xiàn)代科技手段：我利用多媒體資源和在線平臺(tái)，將抽象的歷史概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)工業(yè)革命背后的深層原因和廣泛影響闡述不夠深入，學(xué)生可能難以形成全面的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴考試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生在課堂參與、思考能力等方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的