第二單元課題2 氧氣 說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊001

第二單元課題2氧氣說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第二單元課題2氧氣》，出自2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊。本節(jié)課的內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、氧氣的制備以及氧氣的用途等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)原子、分子和化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必要的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，氧氣作為常見的氣體，學(xué)生在生活中也對氧氣有一定的了解，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠直觀地觀察到氧氣的性質(zhì)，鍛煉學(xué)生的動手能力。同時(shí)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力。此外，通過學(xué)習(xí)氧氣的制備和用途，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)氧氣的性質(zhì)：氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。氧氣具有支持燃燒和幫助呼吸的性質(zhì)。

(2)氧氣的制備：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等。

(3)氧氣的用途：氧氣的用途廣泛，包括支持燃燒、供給呼吸、潛水、登山等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)氧氣的制備原理：學(xué)生可能對分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等制備氧氣的原理理解不夠深入，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解。

(2)氧氣的性質(zhì)：學(xué)生可能對氧氣支持燃燒和幫助呼吸的性質(zhì)理解不透徹，需要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和實(shí)際應(yīng)用的講解，幫助學(xué)生深入理解。

(3)氧氣的用途：學(xué)生可能對氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景理解不全面，需要通過案例分析和實(shí)際應(yīng)用的講解，幫助學(xué)生拓展知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如試管、酒精燈、導(dǎo)管等）、多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：人教版九年級化學(xué)教材、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如化學(xué)教育網(wǎng)站、教學(xué)視頻等），需提前下載并整理。

4.教學(xué)手段：講解法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的制備方法、性質(zhì)和用途，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氧氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、制備方法、性質(zhì)、用途等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：如《氧氣的故事》、《氧氣與生命》等，讓學(xué)生深入了解氧氣的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)和對生命的影響。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：通過網(wǎng)絡(luò)搜索實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的視頻教程，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-科學(xué)家故事：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)者和探索者，如拉瓦錫、舍勒等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求。

-在線學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氧氣研究的學(xué)術(shù)論文，了解氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用和最新進(jìn)展。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)競賽，鼓勵(lì)他們設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

-開展氧氣知識問答活動，讓學(xué)生通過競賽形式鞏固所學(xué)知識，提高氧氣知識水平。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣相關(guān)的科學(xué)探究項(xiàng)目，如調(diào)查氧氣在環(huán)境中的作用、探究氧氣對生物的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)講座、展覽等活動，拓寬視野，了解氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用和最新動態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)今年的教學(xué)過程總體來說是順利的，學(xué)生的參與度也相對較高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對氧氣的興趣。大部分學(xué)生都能積極參與討論，但對于氧氣的基本概念和重要性，部分學(xué)生仍然掌握不牢固。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解氧氣的基本知識，并通過實(shí)際案例讓學(xué)生更好地理解氧氣的應(yīng)用。

在氧氣知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了氧氣的制備方法、性質(zhì)和用途。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中仍然存在一些問題，如對實(shí)驗(yàn)步驟不熟悉、操作不規(guī)范等。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，并增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)時(shí)間。

在氧氣案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。學(xué)生對于案例的分析能力和思考能力有了一定的提高，但仍有部分學(xué)生在分析問題時(shí)過于片面，不能全面考慮問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于沉默，沒有積極參與討論。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了提升，對氧氣的認(rèn)識和理解也加深了。然而，部分學(xué)生在點(diǎn)評時(shí)過于苛刻，可能會傷害到其他學(xué)生的自尊心。因此，我需