巧借情景圖學習漢語拼音

巧借情景圖，學習漢語拼音----部編一年級語文漢語拼音教學偶得摘要：一年級的漢語拼音教學時間短，任務(wù)重，怎樣合理運用教材，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學好拼音呢？我緊密結(jié)合情境圖，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生學得輕松。關(guān)鍵詞：情境圖、拼音字母、音、形中圖分類號：G:623文章標識碼：A文章編號:1002-4050漢語拼音是認讀漢字、學習普通話的工具,是低年級語文教學的一項重要任務(wù)。學好漢語拼音是學生自主識字的開始,也是自主發(fā)展的基礎(chǔ);只有學好漢語拼音,語文的后續(xù)學習才可能“行萬里路”。但是,漢語拼音是枯燥的符號,學生學起來有一定的難度。如何提高學生學習漢語拼音的實效性？我認為,應(yīng)搭建橋梁,巧學漢語拼音。部編版一年級語文教科書中的情境圖就為我們搭建了這樣一個橋梁。這部教材每一課的漢語拼音都有一幅精彩的情境圖，提示漢語拼音的拼音或字形，每幅圖都有一個故事情境，讓孩子們暢游在故事的情節(jié)中，輕松愉快地學習漢語拼音。經(jīng)過三個星期的學習，想就將自己教學漢語拼音的做法和大家一起分享。一、巧借情境圖，引出所學拼音字母部編版一年級語文教科書的漢語拼音教學都有一幅情境圖。這些情境圖都有一個生動有趣的故事。滿足了低年級孩子愛聽故事的特點。比如第一課a.o.e的學習。上課伊始，我就根據(jù)情境圖，創(chuàng)編了一個有趣的故事。在一個晴朗的早晨，小紅來到樹林里，她看見清清的湖水里倒映著這藍天白云。她站在公園的小徑上，挺了挺胸脯，張開嘴巴，大聲地唱起了歌，?。∥业淖鎳婷利?。村子里的大公雞也跑來和小紅賽歌，它拍著翅膀，喔喔喔地叫著，好像在說，這里的空氣真新鮮。水里的大白鵝也跑來助威。她靜靜地聽著，享受著美好的早晨。小朋友們，這真是美好的一天。我們也伴隨著美好的晨光來到學校來上課。大公雞都夸我們是好孩子。在今天的這幅情境圖里就有我們要學習的三個單韻母，你們能找出來嗎？孩子們興奮地在語文書上找到了這三個拼音字母。這樣就讓枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣。孩子們在教師的帶領(lǐng)下不知不覺進入了漢語拼音的教學。又比如在進行z.c.s的教學時，我同樣利用情境圖編了一個有趣的故事：在茂密的大森林里，有一座森林學校。森林里好多小朋友都來上課來了，瞧一瞧，他們都是誰？渾身長滿刺的小刺猬，會吐絲的蠶，他們聽的可認真了。瞧！小刺猬坐的多端正呀！蠶寶寶躺在樹葉上一動不動的聽著。小熊老師也可高興了，今天小動物們也學拼音呢！瞧黑板上寫著一個字母“Z”.他們跟著小熊老師學得可認真了。森林里的小動物們都夸小刺猬和蠶寶寶是個愛學習的好孩子！讓老師看一看，今天誰是愛學習的好孩子？小朋友在老師的提示下各個坐的筆直。其實這個故事里還隱藏著三個漢語拼音字母呢？聰明的小朋友一定能找到他？孩子們會異口同聲告訴你：z.c.s.這樣把課堂基本常規(guī)也蘊含到故事情節(jié)中，既引出了漢語拼音，又強調(diào)了一些規(guī)范，一箭雙雕。其實在課堂中，對一些坐姿不規(guī)范的孩子，可以提示他，小刺猬的腰是彎的，直不起學、愿學、會學，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中學習漢語拼音。參考文獻義務(wù)教育教科書教