巧借情景圖學(xué)習(xí)漢語拼音

巧借情景圖，學(xué)習(xí)漢語拼音----部編一年級語文漢語拼音教學(xué)偶得摘要：一年級的漢語拼音教學(xué)時間短，任務(wù)重，怎樣合理運用教材，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？我緊密結(jié)合情境圖，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)得輕松。關(guān)鍵詞：情境圖、拼音字母、音、形中圖分類號：G:623文章標(biāo)識碼：A文章編號:1002-4050漢語拼音是認(rèn)讀漢字、學(xué)習(xí)普通話的工具,是低年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。學(xué)好漢語拼音是學(xué)生自主識字的開始,也是自主發(fā)展的基礎(chǔ);只有學(xué)好漢語拼音,語文的后續(xù)學(xué)習(xí)才可能“行萬里路”。但是,漢語拼音是枯燥的符號,學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的實效性？我認(rèn)為,應(yīng)搭建橋梁,巧學(xué)漢語拼音。部編版一年級語文教科書中的情境圖就為我們搭建了這樣一個橋梁。這部教材每一課的漢語拼音都有一幅精彩的情境圖，提示漢語拼音的拼音或字形，每幅圖都有一個故事情境，讓孩子們暢游在故事的情節(jié)中，輕松愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音。經(jīng)過三個星期的學(xué)習(xí)，想就將自己教學(xué)漢語拼音的做法和大家一起分享。一、巧借情境圖，引出所學(xué)拼音字母部編版一年級語文教科書的漢語拼音教學(xué)都有一幅情境圖。這些情境圖都有一個生動有趣的故事。滿足了低年級孩子愛聽故事的特點。比如第一課a.o.e的學(xué)習(xí)。上課伊始，我就根據(jù)情境圖，創(chuàng)編了一個有趣的故事。在一個晴朗的早晨，小紅來到樹林里，她看見清清的湖水里倒映著這藍天白云。她站在公園的小徑上，挺了挺胸脯，張開嘴巴，大聲地唱起了歌，啊！我的祖國真美麗。村子里的大公雞也跑來和小紅賽歌，它拍著翅膀，喔喔喔地叫著，好像在說，這里的空氣真新鮮。水里的大白鵝也跑來助威。她靜靜地聽著，享受著美好的早晨。小朋友們，這真是美好的一天。我們也伴隨著美好的晨光來到學(xué)校來上課。大公雞都夸我們是好孩子。在今天的這幅情境圖里就有我們要學(xué)習(xí)的三個單韻母，你們能找出來嗎？孩子們興奮地在語文書上找到了這三個拼音字母。這樣就讓枯燥無味的漢語拼音教學(xué)變得生動有趣。孩子們在教師的帶領(lǐng)下不知不覺進入了漢語拼音的教學(xué)。又比如在進行z.c.s的教學(xué)時，我同樣利用情境圖編了一個有趣的故事：在茂密的大森林里，有一座森林學(xué)校。森林里好多小朋友都來上課來了，瞧一瞧，他們都是誰？渾身長滿刺的小刺猬，會吐絲的蠶，他們聽的可認(rèn)真了。瞧！小刺猬坐的多端正呀！蠶寶寶躺在樹葉上一動不動的聽著。小熊老師也可高興了，今天小動物們也學(xué)拼音呢！瞧黑板上寫著一個字母“Z”.他們跟著小熊老師學(xué)得可認(rèn)真了。森林里的小動物們都夸小刺猬和蠶寶寶是個愛學(xué)習(xí)的好孩子！讓老師看一看，今天誰是愛學(xué)習(xí)的好孩子？小朋友在老師的提示下各個坐的筆直。其實這個故事里還隱藏著三個漢語拼音字母呢？聰明的小朋友一定能找到他？孩子們會異口同聲告訴你：z.c.s.這樣把課堂基本常規(guī)也蘊含到故事情節(jié)中，既引出了漢語拼音，又強調(diào)了一些規(guī)范，一箭雙雕。其實在課堂中，對一些坐姿不規(guī)范的孩子，可以提示他，小刺猬的腰是彎的，直不起學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)漢語拼音。參考文獻義務(wù)教育教科書教