第10課《再塑生命的人》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊001

第10課《再塑生命的人》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課《再塑生命的人》的說課稿，旨在通過深入解讀課文，讓學生感受生命的尊嚴與價值，培養(yǎng)他們的感恩情懷和獨立思考能力。我將從以下三個方面進行設計：

1.結合七年級學生的認知水平和興趣點，運用多媒體輔助教學，激發(fā)學生對課文內容的好奇心和探究欲望。

2.以課文為核心，通過分析人物形象、品味語言特色，引導學生深入理解文章主旨，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。

3.以課堂討論、小組合作等方式，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提高他們的表達能力和團隊合作意識，使他們在實踐中學會感恩和尊重生命。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《再塑生命的人》的語言特點和表達方式，培養(yǎng)學生準確、流利地表達自己的思想和感受的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考生命的意義和價值，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學生理解課文中蘊含的尊重生命、關愛他人的傳統(tǒng)文化價值觀，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的藝術鑒賞能力，引導他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美。學習者分析1.學生已經掌握了小學階段的語文基礎知識，能夠理解簡單的文學作品，對文章的基本結構有所了解，并具備一定的詞匯積累和閱讀能力。

2.學習興趣：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品中的情感和故事情節(jié)有較高的興趣。學習能力：他們具備初步的文學鑒賞能力，能夠理解并分析文章的主旨和人物形象。學習風格：學生傾向于通過互動和實踐活動來學習和理解知識，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文深層含義的理解可能不夠深入，對生命主題的感悟可能不夠成熟，以及在文學鑒賞和語言表達方面可能存在一定的局限性。此外，對于一些抽象的概念和情感表達，學生可能需要更多的時間和引導來消化和理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文背景、人物形象和主題思想，為學生提供深入理解文本的框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感受，促進思維碰撞。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在模擬的情境中體驗課文中的情感，增強代入感。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示課文重點內容，以及相關圖片和視頻資料，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動式學習，如在線測試、討論區(qū)等，提高學生的參與度。

3.網絡資源整合：整合網絡資源，如在線文章、視頻等，豐富教學內容，拓寬學生視野。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《再塑生命的人》。請大家先自由地朗讀一遍課文，初步感受文章的情感和主題。

二、課文閱讀與理解

1.請一位同學朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：文章主要講述了什么內容？

2.全文可以分為幾個部分？請同學們用筆在課文上劃出你認為的分段，并簡要概括每個部分的主要意思。

3.同學們，文章的主人公海倫·凱勒在文中遇到了一位對她影響深遠的人，她是誰？請同學們找出相關段落，并分析這位人物的特點。

4.請同學們思考：為什么海倫·凱勒認為莎莉文老師是“再塑生命的人”？請大家從文中找出具體事例來支持你的觀點。

三、課文主旨內容探究

1.現(xiàn)在，讓我們深入探討一下課文的主旨。請同學們思考：作者通過講述自己的經歷，想要傳達給我們什么樣的信息？

2.請同學們以小組為單位，討論以下問題：在你們的生活中，有沒有遇到過類似海倫·凱勒的經歷？你是如何克服困難的？小組代表進行分享。

3.同學們，海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下，逐漸走出了黑暗，重新找到了生活的希望。請同學們結合自己的實際，談談你們對生命意義的理解。

四、課文重點難點解析

1.現(xiàn)在，我們來解析一下課文中的重點難點。請同學們找出文中你認為難以理解的地方，我們可以一起討論解決。

2.請同學們關注以下詞語的含義和用法：再塑、束縛、掙脫、黑暗、光明。請大家結合語境，解釋這些詞語在文中的含義。

3.請同學們分析以下句子在文中的表達效果：“光明！光明！快給我光明！”“我的靈魂突然從一種長期的、無邊的黑暗中蘇醒過來?！?/p>

五、全文側重點講解

1.現(xiàn)在，我們來總結一下全文的側重點。請同學們思考：文章的核心思想是什么？

2.請同學們回顧課文，找出表現(xiàn)作者內心世界變化的段落，分析這種變化的原因。

3.同學們，文章通過講述海倫·凱勒的成長經歷，向我們展示了生命的頑強和教育的力量。請同學們結合自己的成長過程，談談你們對這篇文章的感悟。

六、課堂小結與作業(yè)布置

1.同學們，今天我們一起學習了《再塑生命的人》，通過這篇文章，我們感受到了生命的尊嚴和價值，也體會到了教育的力量。希望大家能夠珍惜生命，勇敢面對困難，不斷追求成長。

2.作業(yè)布置：請同學們結合本節(jié)課的學習內容，寫一篇關于自己成長過程中的感悟，題目自擬，字數(shù)不限。

七、課后延伸

1.請同學們在課后收集有關海倫·凱勒的資料，了解她的成長經歷和成就，下節(jié)課我們一起分享。

2.鼓勵同學們閱讀海倫·凱勒的其他作品，進一步了解她的思想和精神。學生學習效果學生在學習《再塑生命的人》這篇課文后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確概括課文的主要內容，理解海倫·凱勒在莎莉文老師幫助下走出黑暗、重獲新生的過程。

-學生能夠分析并描述莎莉文老師的形象，理解她作為“再塑生命的人”的重要作用。

-學生能夠識別并解釋課文中的關鍵詞匯，如“再塑”、“束縛”、“掙脫”等，提高了詞匯運用能力。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力得到加強，學生能夠通過課文學習，掌握如何捕捉文章主旨和深層含義。

-學生通過小組討論和分享，提高了表達自己的觀點和感受的能力，增強了團隊合作意識。

-學生通過分析課文中的情感變化，提升了情感共鳴和同理心，能夠更好地理解和關心他人。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過思考生命的意義和價值，激發(fā)了批判性思維和創(chuàng)新思維，對生命有了更深的理解。

-學生在探討海倫·凱勒的成長經歷時，學會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了多角度思考的習慣。

-學生通過對比自己的成長經歷和海倫·凱勒的故事，反思了自己的成長過程，學會了自我激勵和自我提升。

4.文化素養(yǎng)方面：

-學生通過學習這篇課文，加深了對尊重生命、關愛他人這一傳統(tǒng)文化價值觀的理解和認同。

-學生通過閱讀海倫·凱勒的故事，感受到了堅持不懈、積極向上的精神風貌，增強了文化自信。

-學生通過學習課文，對文學作品的藝術鑒賞能力得到了提高，能夠在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美。

5.情感態(tài)度方面：

-學生在學習課文后，對生命的尊重和熱愛有了更深刻的認識，增強了珍惜生命的意識。

-學生通過學習海倫·凱勒的故事，激發(fā)了面對困難時的勇氣和毅力，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學生在課后延伸活動中，對海倫·凱勒的進一步了解，增強了敬佩之情，激發(fā)了學習榜樣力量的動力。內容邏輯關系①文章結構分析：

-重點知識點：文章分為三個部分，分別是海倫·凱勒的童年困境、莎莉文老師的到來以及海倫在老師幫助下獲得的成長。

-重點句子：文章開頭的“在我生命的最初十九年里，我似乎一直處于黑暗之中”揭示了海倫的困境；中間的“莎莉文老師走進了我的生活，她像是太陽，為我驅散了黑暗，帶來了光明”描述了莎莉文老師的重要作用；結尾的“我學會了感受大自然，學會了感恩，學會了愛”展示了海倫的成長變化。

②人物形象分析：

-重點知識點：分析海倫·凱勒和莎莉文老師的形象特點。

-重點詞語：描述海倫的“頑強”、“樂觀”、“敏感”；描述莎莉文老師的“耐心”、“智慧”、“關愛”。

③主題思想探討：

-重點知識點：探討文章的主題思想，即生命的尊嚴、教育的力量和自我成長。

-重點句子：文章中“再塑生命的人”這一表述，以及海倫對生活的態(tài)度和感悟，如“生命是寶貴的，只要我們勇敢面對，就能找到屬于自己的光明”。教學反思與總結這節(jié)課《再塑生命的人》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。以下是我對整個教學過程的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學法，力求激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在講授過程中，我注意到有些同學對海倫·凱勒的成長經歷表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，生動的實例和情感共鳴是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分同學參與度不高，這可能是由于我對討論主題的設計不夠貼近學生實際，或者是學生缺乏足夠的背景知識。

在教學策略上，我試圖通過多媒體輔助教學，如PPT和視頻資料，來增強視覺效果，幫助學生更好地理解課文內容。但我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，影響他們對課文內容的深入思考。

在教學管理方面，我努力營造一個和諧、寬松的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達觀點。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時對學生的引導不夠細致，導致部分學生無法準確把握討論的方向。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們對海倫·凱勒的故事產生了共鳴，對生命的尊嚴和價值有了更深刻的認識。在知識掌握方面，學生們能夠準確概括課文內容，理解文章主旨，掌握關鍵詞匯。在能力提升方面，學生的閱讀理解能力和表達能力得到了鍛煉，團隊合作意識也有所增強。

然而，我也注意到，在教學過程中存在一些不足。例如，對學生的個體差異關注不夠，導致部分學生在討論環(huán)節(jié)無法充分參與；對課文的深度解讀不夠，學生可能未能完全理解文章的深層含義。