排球正面雙手傳球 說課稿-2023-2024學年高二下學期體育與健康人教版必修第一冊

排球正面雙手傳球說課稿-2023-2024學年高二下學期體育與健康人教版必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：排球正面雙手傳球

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二下學期，高二（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過教授排球正面雙手傳球技巧，提高學生的排球運動技能，增強團隊合作意識，培養(yǎng)學生的體育興趣和鍛煉習慣。教學內容與《體育與健康》人教版必修第一冊教材緊密相連，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生運動能力、健康行為和體育品德。通過排球正面雙手傳球的教學，提升學生的運動技能和戰(zhàn)術意識，增強身體協(xié)調性和靈活性。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，強化運動參與和運動處方式的行為，促進健康生活方式的形成。在教學中融入規(guī)則意識、競爭意識和社會責任感，全面提高學生的體育核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是正面雙手傳球的基本技術要領，包括站位、手臂擺放、傳球動作的連貫性以及球的控制能力。具體細節(jié)如下：

-站位：學生需要掌握正確的站立姿勢，兩腳開立與肩同寬，膝蓋微曲，身體重心位于兩腳之間，便于及時移動。

-手臂擺放：傳球時手臂應自然彎曲，肘部向外，手腕放松，手指張開，掌心對準球的方向。

-傳球動作的連貫性：傳球動作需要協(xié)調連貫，從下肢到上肢的力量傳遞要順暢，確保傳球的穩(wěn)定性和準確性。

-球的控制能力：學生需要通過練習掌握傳球時對球的控制，包括傳球的高度、方向和力度。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于正面雙手傳球技術的細節(jié)掌握和動作的穩(wěn)定性。具體難點如下：

-動作細節(jié)：學生在學習過程中，往往難以掌握傳球時的手腕和手指的細微動作，這些動作對于控制球的軌跡和速度至關重要。

-動作穩(wěn)定性：由于傳球動作需要身體的多個部位協(xié)調配合，學生容易出現(xiàn)動作不穩(wěn)定的情況，導致傳球失誤。

-技術應用：將正面雙手傳球技術應用于實戰(zhàn)中，如接發(fā)球、組織進攻等，學生需要能夠在不同的情境下靈活運用技術，這是教學的另一個難點。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與示范相結合的教學方法，通過講解傳球技術要領，結合教師示范和視頻資料，幫助學生形象理解。設計分組練習和比賽形式的教學活動，促進學生參與和互動，通過實踐提高技能。同時，利用多媒體教學，播放優(yōu)秀運動員的正面雙手傳球視頻，對比分析，幫助學生直觀學習。在教學過程中，教師將引導學生進行自我評價和同伴評價，及時反饋，調整教學策略，確保教學效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括排球正面雙手傳球的動作要領和示范視頻，要求學生預習并掌握基本動作。

-設計預習問題：設計問題如“正面雙手傳球時如何正確站位？”，“傳球時手臂應該怎樣擺放？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題回答，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，觀看視頻，閱讀資料，理解傳球的基本技術。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言描述傳球技術要領。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至微信群，以便教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和視頻資源，提高預習的趣味性和有效性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放高水平運動員的正面雙手傳球視頻，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解正面雙手傳球的每個技術環(huán)節(jié)，強調重難點。

-組織課堂活動：分組練習，每組學生輪流進行傳球練習，互相觀察和糾正動作。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考傳球技術的關鍵點。

-參與課堂活動：學生積極參與分組練習，通過實踐加深理解。

-提問與討論：學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，向教師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解傳球技術，明確動作要領。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握傳球技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置傳球技術練習的作業(yè)，要求學生在課后進行自主練習。

-提供拓展資源：提供傳球技術分析的網(wǎng)站和視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導學生改進技術。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在課后按照要求進行傳球練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解傳球技術的應用和提升方法。

-反思總結：學生對自己的傳球技術進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主練習和拓展學習，提高自學能力。

-反思總結法：引導學生總結練習過程中的體會，促進技能的內化。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握排球正面雙手傳球的基本技術要領，包括正確的站位、手臂擺放、傳球動作的連貫性以及球的控制能力。在實際操作中，學生能夠按照正確的技術要領進行傳球，傳球動作更加穩(wěn)定和準確。

2.動作熟練度：經(jīng)過反復練習，學生在正面雙手傳球的技術動作上有了顯著的熟練度提升。他們能夠在不同的情境下靈活運用傳球技術，如接發(fā)球、組織進攻等，表現(xiàn)出較高的技術應用能力。

3.運動能力：通過傳球技術的訓練，學生的身體協(xié)調性和靈活性得到了加強。傳球動作的練習有助于提高學生的上肢力量和核心穩(wěn)定性，從而提升整體的運動能力。

4.團隊合作意識：在分組練習和比賽中，學生學會了相互配合，提高了團隊合作意識。他們能夠通過溝通和協(xié)作，共同完成傳球任務，體驗到團隊合作的樂趣和重要性。

5.競爭意識：通過課堂上的比賽活動，學生培養(yǎng)了競爭意識，學會了在比賽中積極拼搏，追求勝利。他們在競爭中不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的技能水平。

6.自主學習能力：學生在預習和課后練習中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，觀看視頻，通過自我練習來提高傳球技術，這有助于培養(yǎng)終身學習的態(tài)度。

7.運動參與度：學生對排球的興趣得到了提升，運動參與度明顯增加。他們更愿意參與排球運動，不僅在課堂上學到的技術，還在課余時間自發(fā)組織排球活動，享受運動帶來的快樂。

8.健康行為：學生在學習排球傳球技術的同時，也意識到了運動對健康的重要性。他們更加注重鍛煉身體，保持良好的生活習慣，有助于形成健康的生活方式。

9.體育品德：學生在比賽中學會了遵守規(guī)則，尊重對手，公平競爭。他們的體育品德得到了提升，能夠展現(xiàn)出良好的體育道德和競技精神。

10.知識遷移：學生在掌握排球正面雙手傳球技術的同時，能夠將所學的運動原理和技巧應用到其他體育項目中，如籃球、足球等，實現(xiàn)了知識的遷移。七、教學反思與總結

在剛剛完成的排球正面雙手傳球教學中，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著重要影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

首先，關于教學方法的選擇，我采用了講授、示范、分組練習等多種方式，力求讓學生在理論與實踐相結合的過程中掌握傳球技術。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)示范和分組練習的效果尤為顯著。當學生看到標準的傳球動作演示時，他們能夠更直觀地理解技術要領；而在分組練習中，學生之間的互動和互助也讓他們更快地掌握了傳球技巧。但同時，我也發(fā)現(xiàn)對于一些基礎較弱的學生，講授的部分可能需要更多的時間和耐心，以確保他們能夠跟上教學進度。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松而有序的學習氛圍。通過設置明確的規(guī)則和期望，學生們在練習中能夠保持專注和積極的態(tài)度。然而，我也注意到在分組練習時，一些小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不協(xié)調的情況。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地引導學生在小組活動中培養(yǎng)團隊合作能力。

在教學策略方面，我注重了學生的個體差異。通過觀察和反饋，我調整了教學節(jié)奏，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?。但我也意識到，對于一些學生的個性化需求，我可能還需要更加細致的工作，比如提供更多的一對一指導，或者設計不同難度的練習任務。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識和技能方面取得了明顯的進步。他們不僅掌握了正面雙手傳球的技術要領，而且在實際操作中表現(xiàn)出了較高的技術水平。在情感態(tài)度方面，學生對排球的興趣和熱情有了顯著提升，他們更加積極地參與體育活動，這也符合我們培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)目標。

當然，教學過程中也存在一些不足。例如，我在課堂上的反饋可能還不夠及時和具體，這可能會影響學生對技術動作的改進。此