我們關(guān)心天氣 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

我們關(guān)心天氣說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“我們關(guān)心天氣”，選自2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣的基本特征，包括晴、陰、雨、雪等，以及學(xué)習(xí)如何觀察和記錄天氣變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)天氣的觀察和感受有關(guān)，學(xué)生已有一定的天氣認(rèn)知基礎(chǔ)。教材通過生動(dòng)的圖片和案例，讓學(xué)生了解天氣對(duì)人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生所學(xué)的自然、地理等知識(shí)相輔相成，有助于鞏固和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、信息處理能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過觀察天氣變化，學(xué)生將提升對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度和觀察力；在記錄和分析天氣數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)生將鍛煉信息收集、處理和呈現(xiàn)的能力；同時(shí)，通過探究天氣對(duì)生活的影響，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。這些目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，符合新課程對(duì)核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)天氣的基本特征，如晴、陰、雨、雪等，并能準(zhǔn)確描述這些特征。

②培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具記錄天氣情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①讓學(xué)生理解天氣變化對(duì)人們生活的影響，并能結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法收集、整理和分析天氣數(shù)據(jù)，形成對(duì)天氣變化的初步認(rèn)識(shí)。

③培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，通過小組討論和分享，提高對(duì)天氣知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過生動(dòng)的講解和案例分析，幫助學(xué)生理解天氣的基本特征和變化規(guī)律。

2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)天氣觀察的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.實(shí)驗(yàn)法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣觀察實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量溫度和濕度，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示天氣變化的動(dòng)態(tài)圖像和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件模擬天氣變化過程，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)天氣知識(shí)。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源提供更多天氣信息，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富度和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要特征和影響因素。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分，如溫度、濕度、風(fēng)向等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析，如極端高溫、暴風(fēng)雨等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)對(duì)不同的天氣情況。

小組討論：讓學(xué)生分組討論天氣變化的未來趨勢(shì)或預(yù)防措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如氣候變化、天氣災(zāi)害等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣變化的觀察日記或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述天氣的基本特征，如晴、陰、雨、雪等，并理解這些特征對(duì)人們生活和出行的影響。他們能夠使用適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式來描述天氣變化，如“今天天氣晴朗，溫度適宜”或“外面下雨，需要帶上雨傘”。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了觀察和記錄天氣變化的基本方法，包括使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等工具，以及如何記錄天氣情況。他們能夠根據(jù)觀察到的數(shù)據(jù)，繪制簡(jiǎn)單的天氣圖表，分析天氣變化的趨勢(shì)。

2.能力提升方面：

學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉，他們能夠更加細(xì)致和準(zhǔn)確地觀察周圍的自然環(huán)境，特別是天氣變化。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地適應(yīng)環(huán)境，提高生活自理能力。

學(xué)生的信息處理能力得到了提高，他們能夠有效地收集、整理和分析天氣數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表或報(bào)告，從而提高信息的可用性和理解度。

學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了加強(qiáng)。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，共同探討天氣變化的應(yīng)對(duì)策略，提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加全面和深入地理解天氣與生活的關(guān)系，他們的科學(xué)思維和批判性思維得到了發(fā)展。他們能夠從多角度分析天氣變化的原因和影響，形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在案例分析中學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，他們的實(shí)踐思維和創(chuàng)新思維得到了提升。他們能夠結(jié)合實(shí)際例子，提出合理的建議和對(duì)策，以應(yīng)對(duì)不同的天氣情況。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)天氣變化的興趣得到了激發(fā)，他們更加關(guān)注自然環(huán)境，愿意主動(dòng)參與天氣觀察和記錄活動(dòng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，他們能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)天氣和氣候的影響，愿意采取行動(dòng)減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。

5.應(yīng)用拓展方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的天氣知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物、出行方式等。他們還能夠?qū)⑻鞖庵R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，如地理、數(shù)學(xué)等，形成跨學(xué)科的綜合能力。

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫觀察日記或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)拓展到課外，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度。板書設(shè)計(jì)1.天氣基本特征及現(xiàn)象

①天氣現(xiàn)象分類：晴、陰、雨、雪

②天氣特征描述：溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力

③天氣變化規(guī)律：季節(jié)性變化、日變化

2.天氣觀察與記錄方法

①觀察工具：溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)向標(biāo)

②記錄方法：天氣符號(hào)、圖表繪制

③數(shù)據(jù)分析：趨勢(shì)判斷、異常識(shí)別

3.天氣與生活的關(guān)系

①天氣對(duì)生活的影響：出行、穿衣、飲食

②應(yīng)對(duì)天氣變化的措施：防寒、防曬、防雨

③天氣預(yù)報(bào)的應(yīng)用：合理安排活動(dòng)、災(zāi)害預(yù)防教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“我們關(guān)心天氣”這一章節(jié)，整體來看，學(xué)生們對(duì)天氣有了更深的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔鞖庥^察與記錄方法這一環(huán)節(jié)上存在一些困難。盡管我詳細(xì)講解了如何使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等工具，并且在課堂上進(jìn)行了示范，但還是有部分學(xué)生無法熟練操作。這讓我意識(shí)到，我需要更多的時(shí)間讓學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐，而不僅僅是課堂上的示范和講解。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的分類和特征描述還是有些混淆。這可能是因?yàn)槲以谥v解這部分內(nèi)容時(shí)，沒有足夠生動(dòng)形象地表達(dá)出來。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多的實(shí)例和圖片，讓學(xué)生們更直觀地理解這些概念。

1.增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手使用天氣觀察工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，以增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。我會(huì)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng)，共同完成天氣觀察和記錄的任務(wù)。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來更生動(dòng)地展示天氣現(xiàn)象和特征。這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解天氣的變化和影響，從而加深他們的記憶。

3.在講解天氣