語文園地七 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

語文園地七說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《語文園地七》——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：一是回顧與總結(jié)第五單元的生字詞，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固識(shí)字、寫字能力；二是通過《古詩二首》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力和朗讀技巧；三是《日積月累》部分的成語學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力；四是《我愛閱讀》中的《小松鼠》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生物，培養(yǎng)觀察力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了第五單元的生字詞，對(duì)古詩詞有了初步的認(rèn)識(shí)，具備一定的朗讀和書寫能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)古詩、成語和故事有較高的興趣，喜歡通過閱讀來了解世界。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)式、探究式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)直觀形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古詩的理解和鑒賞能力有待提高；成語的運(yùn)用和積累需要加強(qiáng)；閱讀理解能力有待提升；部分學(xué)生可能在書寫方面存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對(duì)一些生僻字詞的讀音和書寫感到困難，需要在教學(xué)過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.軟件資源：PowerPoint、教學(xué)課件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)電子教材、古詩詞朗讀音頻

5.教學(xué)手段：實(shí)物投影、多媒體教學(xué)、小組討論、課堂互動(dòng)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的動(dòng)植物。

2.提出問題：讓學(xué)生思考，我們?nèi)绾斡谜Z言文字來描繪這些美麗的自然景象？

3.引導(dǎo)興趣：告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)一些新的成語和古詩詞，幫助我們更好地表達(dá)對(duì)這些景象的喜愛。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解《古詩二首》中的第一首，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義，感受古詩的韻律美。

-教師朗讀詩句，學(xué)生跟讀。

-教師逐句解釋，學(xué)生記錄關(guān)鍵信息。

-學(xué)生自主朗讀，體會(huì)詩中的意境。

2.講解《日積月累》中的成語，讓學(xué)生了解成語的來源和意義。

-教師展示成語，學(xué)生猜測(cè)意義。

-教師解釋成語的來源和用法，學(xué)生記錄。

-學(xué)生練習(xí)用成語造句。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生自主完成《古詩二首》的朗讀和背誦。

2.教師隨機(jī)抽取學(xué)生，檢查其背誦情況，并給予評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生分組討論，分享對(duì)《古詩二首》的理解和感悟。

4.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)成語的掌握情況，學(xué)生回答。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“如何將古詩和成語運(yùn)用到我們的寫作中？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給出寫作建議。

4.學(xué)生根據(jù)教師的建議，嘗試用古詩和成語創(chuàng)作一段短文。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“成語接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)成語。

2.學(xué)生參與游戲，積極參與，增加學(xué)習(xí)興趣。

總用時(shí)：45分鐘

本教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，并注重核心素養(yǎng)能力的拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞資源：《全唐詩》、《宋詞精選》、《元曲三百首》等經(jīng)典詩詞集合，以及相關(guān)的詩詞鑒賞書籍。

-成語資源：《成語故事大全》、《中華成語詞典》等，為學(xué)生提供豐富的成語學(xué)習(xí)資料。

-閱讀資源：與《小松鼠》相關(guān)的自然科學(xué)書籍，如《森林的朋友》、《自然觀察手冊(cè)》等，以及有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍和文章。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的古詩詞，通過《全唐詩》、《宋詞精選》等書籍，增強(qiáng)對(duì)古詩詞的鑒賞力和記憶力。學(xué)生可以選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行背誦，并嘗試用自己的語言解釋詩句的意境。

-學(xué)生可以查閱《成語故事大全》等資料，了解成語背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，提高對(duì)成語的理解和運(yùn)用能力。建議學(xué)生每周學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的成語，并嘗試在寫作和口語表達(dá)中使用。

-針對(duì)閱讀《小松鼠》一文，學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于自然科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的書籍，如《森林的朋友》、《自然觀察手冊(cè)》等，以培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，記錄自然界的變化和生物的特點(diǎn)。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，觀看古詩詞朗誦視頻，如《詩詞大會(huì)》等節(jié)目，通過視覺和聽覺的雙重刺激，加深對(duì)古詩詞的理解和感受。

-學(xué)生可以參與成語接龍、詩詞對(duì)對(duì)碰等游戲，通過趣味性的學(xué)習(xí)方式，提高對(duì)古詩詞和成語的記憶和應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的詩詞朗誦比賽、成語故事演講等活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-教師可以為學(xué)生推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“中華詩詞網(wǎng)”、“成語學(xué)習(xí)網(wǎng)”等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，并提供家庭教育建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將古詩詞與自然景物相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞自然美的同時(shí)，感受古詩詞的魅力，這樣的跨學(xué)科教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了游戲化的學(xué)習(xí)方式，如成語接龍和詩詞對(duì)對(duì)碰，這些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的專注度不夠，容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但有時(shí)課堂節(jié)奏把控不夠好，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容未能完全覆蓋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的專注度問題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力，并定期調(diào)整座位，減少學(xué)生之間的干擾。

2.為了更好地把控課堂節(jié)奏，我將在課前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)速度，保證教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，以及定期的口頭和書面反饋，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《古詩二首》的意境理解和詩句背誦。

-《日積月累》中成語的積累和運(yùn)用。

-《小松鼠》的閱讀理解和對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

②關(guān)鍵詞