周長的認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

周長的認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）周長的認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版課程基本信息1.課程名稱：《周長的認識》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生認識周長的概念，通過觀察和操作，讓學生理解周長是指封閉圖形一周的長度，并學會測量和計算簡單圖形的周長。課程內(nèi)容緊密圍繞人教版三年級上冊數(shù)學教材，旨在培養(yǎng)學生的空間觀念和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的幾何直觀和空間觀念，發(fā)展學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過識別和計算圖形的周長，學生將學會觀察和分析生活中的幾何現(xiàn)象，提高抽象思維和實際應用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和社會交往能力。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握周長的概念及其計算方法。具體包括以下幾點：

-理解周長的定義：即封閉圖形一周的長度。

-掌握測量周長的方法：使用直尺和軟尺測量直線段和曲線段的長度。

-學會計算規(guī)則圖形的周長：例如長方形和正方形的周長計算公式。

例如，在講解正方形周長時，要強調(diào)正方形四邊相等，周長等于四邊之和，即邊長乘以4。

2.教學難點：

本節(jié)課的教學難點主要在于以下幾點：

-對周長概念的理解：學生可能會混淆周長與面積的概念，需要通過實例講解和實際操作來加深理解。

-計算不規(guī)則圖形的周長：對于曲線或不規(guī)則圖形，學生可能難以把握測量方法，需要通過示范和練習來突破。

-應用周長概念解決問題：將周長知識應用到實際情境中，如計算地塊圍欄的長度等。

舉例來說：

-在講解周長概念時，可以通過展示一個長方形和一個正方形的模型，讓學生親手測量并計算其周長，以此來加深對周長定義的理解。

-在處理不規(guī)則圖形的周長計算時，可以引導學生將不規(guī)則圖形分割成幾個規(guī)則圖形，分別計算后再求和，如將一個不規(guī)則的五邊形分割成兩個三角形和一個長方形，分別計算后求和得到整個圖形的周長。

-在應用周長知識解決問題時，可以設置一些生活情境題，如計算一塊長方形菜地的圍欄長度，讓學生運用所學知識解決實際問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版三年級上冊數(shù)學教材，以便于課堂上的閱讀和練習。

2.輔助材料：準備相關幾何圖形的圖片、周長計算的動畫視頻，以及一些生活中的實例圖片，幫助學生更好地理解周長的概念。

3.實驗器材：準備直尺、軟尺、繩子等測量工具，以及一些正方形、長方形等模型，供學生實際測量和操作使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學生合作交流和展示成果。同時，確保教室環(huán)境整潔，有助于學生集中注意力。教學過程同學們好，今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——周長。請大家打開教材，翻到第X頁，我們一起來看看這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。

1.導入新課

同學們，你們在生活中有沒有注意到，我們周圍有很多各種各樣的圖形呢？比如桌子、書本、電視屏幕等等，它們都有不同的形狀。那么，這些圖形的邊緣有什么共同點呢？對了，它們都是封閉的。今天我們要學習的周長，就是關于這些封閉圖形邊緣的長度。

2.講解周長的概念

請大家看教材上的定義，周長是指封閉圖形一周的長度。這個定義很重要，請大家記下來。那么，什么是封閉圖形呢？像我們剛才提到的桌子、書本、電視屏幕，它們都是封閉圖形。接下來，我給大家舉個例子。

請看這個長方形，我們沿著它的邊緣走一圈，這一圈的長度就是長方形的周長。同理，對于這個正方形，我們也是沿著它的邊緣走一圈，這一圈的長度就是正方形的周長。現(xiàn)在，請大家拿出自己的直尺，試著測量一下你們手中的長方形和正方形的周長。

3.學習測量周長的方法

在測量周長時，我們需要注意以下幾點：

-使用直尺測量直線段的長度，如果遇到曲線段，可以用繩子沿著曲線擺放，然后測量繩子的長度。

-測量時，要保證直尺與圖形的邊緣平行，避免因傾斜導致測量結果不準確。

-對于規(guī)則圖形，我們可以直接使用公式計算周長。比如長方形的周長=（長+寬）×2，正方形的周長=邊長×4。

現(xiàn)在，請大家分組進行測量，每組選擇一個長方形和一個正方形，測量它們的周長，并記錄下來。

4.探討不規(guī)則圖形的周長計算

我們可以將這個五邊形分割成幾個規(guī)則圖形，比如兩個三角形和一個長方形。然后，我們分別計算這些規(guī)則圖形的周長，最后將它們相加，得到整個五邊形的周長。

現(xiàn)在，請大家嘗試一下，將這個不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形，并計算它的周長。

5.練習和應用

下面，我們來做一些練習題，鞏固一下所學知識。

（1）請計算下面這個長方形的周長。（給出一個長方形，長和寬已知）

（2）請計算下面這個正方形的周長。（給出一個正方形，邊長已知）

（3）請計算下面這個不規(guī)則圖形的周長。（給出一個不規(guī)則圖形，提示分割成規(guī)則圖形）

同學們，你們都完成了嗎？現(xiàn)在，請大家一起分享一下你們的答案。

6.總結和拓展

今天，我們學習了周長的概念和計算方法，希望大家能夠熟練掌握。在今后的學習中，我們會遇到更多關于圖形的問題，掌握周長的計算方法對我們解決這些問題非常有幫助。

好了，今天的內(nèi)容就到這里，同學們辛苦了。請大家整理一下桌面，準備下節(jié)課的學習。下課！教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課我們學習了周長的概念和計算方法，為了幫助同學們更深入地理解周長，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-《數(shù)學課程標準》中對周長概念的解讀，幫助學生從更深層次理解周長的定義和意義。

-國內(nèi)外關于周長應用的研究案例，如建筑設計、城市規(guī)劃等領域對周長的實際應用。

-數(shù)學故事或數(shù)學謎題，以趣味性的方式鞏固學生對周長知識的掌握。

-相關數(shù)學競賽題目，如數(shù)學奧林匹克競賽中涉及周長的題目，提高學生的解題能力。

2.拓展建議

為了讓學生更好地拓展周長相關的知識，以下是一些建議：

-閱讀數(shù)學故事或數(shù)學謎題：鼓勵學生閱讀一些與周長相關的數(shù)學故事或謎題，如《數(shù)學奇遇記》等，這些故事或謎題能夠以趣味性的方式幫助學生鞏固周長的概念，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

-參與數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如數(shù)學奧林匹克競賽、數(shù)學模型競賽等，這些競賽中經(jīng)常會涉及到周長相關的題目，通過解題可以鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

-制作數(shù)學手抄報：讓學生以小組為單位，制作一份關于周長的手抄報。手抄報可以包括周長的定義、計算方法、實際應用案例等內(nèi)容，這樣既能增強學生對周長的理解，又能培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

-進行數(shù)學實驗：鼓勵學生在家中或學校進行簡單的數(shù)學實驗，如測量不同物體的周長，比較它們的差異，或者嘗試計算不規(guī)則圖形的周長。通過實際操作，學生可以更直觀地感受周長的概念。

-觀看數(shù)學視頻：推薦學生觀看一些與周長相關的數(shù)學教學視頻，如教學周長計算方法、周長在生活中的應用等，這些視頻可以在網(wǎng)上找到，但要注意選擇教育性強的視頻。

-參加數(shù)學講座或研討會：如果可能，鼓勵學生參加數(shù)學講座或研討會，這些活動通常會有專家講解數(shù)學知識，對于拓寬學生的數(shù)學視野非常有幫助。板書設計①周長的定義

-封閉圖形一周的長度

-周長的測量對象：封閉圖形

②周長的測量方法

-直尺測量直線段

-繩子測量曲線段

-公式計算規(guī)則圖形周長

③周長的計算公式

-長方形周長：(長+寬)×2

-正方形周長：邊長×4

-不規(guī)則圖形周長：分割后計算各部分周長，再求和教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于《周長的認識》的數(shù)學課?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既是藝術也是挑戰(zhàn)。以下是我對這節(jié)課的反思和總結。

在教學方法上，我嘗試采用直觀教學和小組合作學習相結合的方式。我通過展示實物和模型，幫助學生直觀地理解周長的概念。同時，我也鼓勵學生在小組內(nèi)進行討論和合作，共同完成測量和計算任務。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠有效地提高學生的參與度和興趣，但在小組合作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生參與度不高的問題。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地分組，確保每個學生都能參與到小組活動中。

在策略上，我力求將抽象的數(shù)學概念與學生的生活實際相結合。通過設計一些生活化的例子，如計算房間周長、花園圍欄長度等，幫助學生將數(shù)學知識應用到實際情境中。這樣的策略收到了很好的效果，學生們在解決實際問題時表現(xiàn)出較高的熱情和積極性。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有少數(shù)學生在活動中注意力不集中。我及時調(diào)整了教學節(jié)奏，通過提問和互動，吸引這些學生的注意力。同時，我也意識到需要在課堂管理上更加細致，比如提前設定明確的課堂規(guī)則，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

在教學效果上，我觀察到學生們對周長的概念有了清晰的認識，他們能夠正確測量和計算規(guī)則圖形的周長。在拓展環(huán)節(jié)，學生們也能夠積極參與數(shù)學故事和謎題的討論，表現(xiàn)出對數(shù)學的興趣和好奇心。但同時，我也發(fā)現(xiàn)