浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.1《北方地區(qū)》說課稿2

浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.1《北方地區(qū)》說課稿2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《北方地區(qū)》是浙江省人教版歷史與社會七年級下冊第六單元的第一課。本節(jié)課主要介紹我國北方地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、地形地貌、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族風(fēng)情等方面。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北方地區(qū)的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和國家的認(rèn)識和熱愛，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）地理實(shí)踐素養(yǎng)，通過探究北方地區(qū)的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力；2）家國情懷素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)北方地區(qū)的民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和國家的認(rèn)同感；3）綜合思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析北方地區(qū)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合分析能力；4）人文素養(yǎng)，使學(xué)生了解和尊重不同民族的文化，培養(yǎng)包容和諧的品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，如地理位置、氣候類型等。進(jìn)入七年級后，學(xué)生對中國的地理分區(qū)有了初步的了解，對歷史與社會課程產(chǎn)生了興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對探索不同地區(qū)的風(fēng)土人情充滿好奇，喜歡通過地圖、圖片等直觀材料來學(xué)習(xí)。他們在分析問題時傾向于直觀思維，喜歡參與討論和小組合作，但可能在抽象思維和邏輯推理方面有待加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)北方地區(qū)時，學(xué)生可能會對復(fù)雜的氣候類型、地形地貌以及民族風(fēng)情的多樣性感到困惑。此外，對于一些較為抽象的概念，如地理環(huán)境對人類活動的影響，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過生動的案例和實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子白板。

3.信息化資源：教學(xué)課件、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、地形圖、氣候分布圖、民族風(fēng)情圖片、視頻資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段北方地區(qū)的自然風(fēng)光或民族風(fēng)情的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生：“視頻中展示的是哪個地區(qū)？你們對北方地區(qū)有什么了解或印象？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識，如地理位置、氣候類型等，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示北方地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、地形地貌等基本內(nèi)容。

-通過互動討論，引導(dǎo)學(xué)生分析北方地區(qū)的自然環(huán)境對人類活動的影響。

-展示北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族風(fēng)情等圖片和視頻，讓學(xué)生感受北方地區(qū)的特色。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解北方地區(qū)的歷史演變和文化遺產(chǎn)。

-提問并解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對北方地區(qū)有一個全面的認(rèn)識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇北方地區(qū)的某個方面（如氣候、地形、文化等）進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備簡短的匯報。

-各組匯報研究成果，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價和提問。

-教師總結(jié)各組的討論成果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北方地區(qū)的地理特色和文化價值。

-簡要總結(jié)學(xué)生在討論和練習(xí)中的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北方地區(qū)的短文，內(nèi)容可以包括自然環(huán)境、人文特色等方面。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生利用課后時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和資料收集。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《中國地理》等相關(guān)書籍，以獲取更深入的地區(qū)知識。

-視頻資源：介紹《地理中國》等電視節(jié)目，讓學(xué)生通過觀看視頻了解北方地區(qū)的更多信息。

-實(shí)地考察：鼓勵學(xué)生利用假期或周末參觀博物館、自然保護(hù)區(qū)等，實(shí)地了解北方地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

-文化資源：介紹北方地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動，如冰雪節(jié)、那達(dá)慕大會等，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>

-學(xué)術(shù)論文：推薦一些適合學(xué)生閱讀的學(xué)術(shù)論文，如《北方地區(qū)氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解北方地區(qū)的發(fā)展變化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同探討北方地區(qū)的自然、人文特點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)提升理解和分析能力。

-建議學(xué)生制作主題報告或演示文稿，以某一特定主題（如北方地區(qū)的歷史演變、生態(tài)環(huán)境等）進(jìn)行深入研究，并在課堂上分享。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬北方地區(qū)的民俗活動或歷史場景，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，來分析北方地區(qū)的地形地貌和氣候變化。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)時，注意信息的真實(shí)性和可靠性，學(xué)會辨別不同來源的信息，培養(yǎng)批判性思維。

-建議學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保志愿者活動，了解北方地區(qū)的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，提升社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生撰寫觀察日記，記錄自己在日常生活中對北方地區(qū)自然環(huán)境、人文特色的觀察和感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①北方地區(qū)的地理環(huán)境

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：地理位置、氣候類型、地形地貌

-重點(diǎn)詞匯：溫帶季風(fēng)氣候、黃土高原、內(nèi)蒙古高原

-重點(diǎn)句子：“北方地區(qū)位于我國東北、華北和西北，具有明顯的溫帶季風(fēng)氣候特征?！?/p>

②北方地區(qū)的人類活動

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史演變

-重點(diǎn)詞匯：旱作農(nóng)業(yè)、游牧文化、長城

-重點(diǎn)句子：“北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以旱作為主，