課題申報書：應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀當前，影視藝術(shù)學科在我國高校教育中具有重要地位，但存在學科群交叉融合發(fā)展的不足。許多高校的影視藝術(shù)學科仍以單一學科為主，缺乏與其他學科的深入交叉與融合。這種現(xiàn)狀限制了學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，無法滿足新時代對影視藝術(shù)人才的需求。選題意義本研究旨在探討應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的路徑和模式，為我國高校影視藝術(shù)學科的發(fā)展提供理論支持和實踐指導。通過學科交叉融合，可以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學生的就業(yè)競爭力，滿足新時代對影視藝術(shù)人才的需求。研究價值本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是為應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展提供理論支持和實踐指導；二是促進學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展；三是提高學生的就業(yè)競爭力；四是推動我國高校影視藝術(shù)學科的發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究的目標是探討應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的路徑和模式，為我國高校影視藝術(shù)學科的發(fā)展提供理論支持和實踐指導。研究對象本研究的對象主要包括應用型高校的影視藝術(shù)學科群，包括戲劇影視文學、戲劇影視導演、戲劇影視表演、戲劇影視美術(shù)設計、動畫、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導、影視攝影與制作、錄音藝術(shù)、影視技術(shù)等學科。研究內(nèi)容本研究的主要內(nèi)容包括：一是應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的現(xiàn)狀分析；二是應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的路徑和模式研究；三是應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的實踐案例研究；四是應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻研究法、案例分析法、比較研究法等多種研究方法，對應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的現(xiàn)狀、路徑、模式等進行深入分析，提出相應的政策建議。研究方法本研究將采用文獻研究法，通過查閱相關文獻，了解應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的現(xiàn)狀、路徑、模式等；采用案例分析法，通過對典型案例的深入分析，總結(jié)應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的經(jīng)驗和教訓；采用比較研究法，對國內(nèi)外應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的路徑、模式進行比較研究，提出相應的政策建議。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展作為研究對象，具有創(chuàng)新性；二是提出了應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的路徑和模式，具有創(chuàng)新性；三是提出了應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的政策建議，具有創(chuàng)新性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于我國高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合相關理論和實踐，提出了應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的路徑和模式。保障條件本研究需要具備一定的研究基礎，包括相關理論和實踐的研究成果，以及研究團隊的學術(shù)水平和實踐經(jīng)驗。同時，還需要得到高校和相關政府部門的支持和保障。研究步驟本研究的主要步驟包括：一是查閱相關文獻，了解應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的現(xiàn)狀、路徑、模式等；二是選取典型案例，進行深入分析，總結(jié)應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的經(jīng)驗和教訓；三是提出應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的路徑和模式；四是提出應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的政策建議?？傊?，本研究旨在探討應用型高校影視藝術(shù)學科群交叉融合發(fā)展的路徑和模式，為我國高校影視藝術(shù)學科的發(fā)展提供理論支持和實踐指導。通過學科交叉融合，可以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學生的就業(yè)競爭力，滿足新時代對影視藝術(shù)人才的需求。（課題設計論證共1536字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論