第11課 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)-(說課稿)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)歷史部編版（安徽）001

第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)-(說課稿)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)歷史部編版（安徽）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)，安徽省歷史部編版

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解歷史發(fā)展的時(shí)間觀念，通過對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件發(fā)展脈絡(luò)的把握能力。

2.分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)過程中的成就與問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

3.通過對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的探討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同國家發(fā)展道路的多樣性，提高學(xué)生的歷史理解能力和國際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景、過程及其影響：重點(diǎn)講解蘇聯(lián)在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的具體措施，以及這些措施對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家地位的影響。例如，詳細(xì)分析五年計(jì)劃的內(nèi)容、實(shí)施過程和取得的成就。

-社會(huì)主義制度的建立及其特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度的基本特征，如生產(chǎn)資料公有制、按勞分配原則等，以及這些特征如何體現(xiàn)在蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的問題與挑戰(zhàn)：難點(diǎn)在于分析蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)的問題，如經(jīng)濟(jì)不平衡發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下等。例如，解釋為何集體化政策在農(nóng)業(yè)上帶來了短期的糧食產(chǎn)量增加，但長期看卻導(dǎo)致了農(nóng)民的消極抵抗和糧食供應(yīng)的緊張。

-理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的國際影響：難點(diǎn)在于理解蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)如何影響世界格局，以及其與其他國家社會(huì)主義建設(shè)的聯(lián)系與區(qū)別。例如，分析蘇聯(lián)模式在東歐和其他社會(huì)主義國家的應(yīng)用及其效果，以及這些國家如何根據(jù)自身情況調(diào)整蘇聯(lián)模式。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的基本情況，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討蘇聯(lián)建設(shè)過程中的成就與問題。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，讓學(xué)生分析具體的蘇聯(lián)建設(shè)項(xiàng)目，如第聶伯河水電站的建設(shè)，通過角色扮演模擬決策過程，理解社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際運(yùn)作。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、圖表和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀地理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)前后的對(duì)比圖片，如莫斯科市貌的變化，讓學(xué)生直觀感受社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“蘇聯(lián)為什么要在20世紀(jì)30年代進(jìn)行大規(guī)模的社會(huì)主義建設(shè)？這對(duì)蘇聯(lián)和世界有何影響？”

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-介紹背景（用時(shí)5分鐘）：講述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景，包括國際形勢(shì)、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)狀況以及斯大林領(lǐng)導(dǎo)下的政治環(huán)境。

-講解重點(diǎn)（用時(shí)10分鐘）：詳細(xì)講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的主要內(nèi)容，包括工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、社會(huì)主義制度的建立等，結(jié)合具體案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-分析難點(diǎn)（用時(shí)5分鐘）：分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的問題與挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)不平衡、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下等，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的原因。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論（用時(shí)5分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與問題，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

-角色扮演（用時(shí)5分鐘）：讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、工人、農(nóng)民等，模擬蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的決策過程，體驗(yàn)不同角色的立場(chǎng)和決策的影響。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-討論反饋：教師收集練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行解答。

5.課堂提問（用時(shí)3分鐘）

-提問學(xué)生：教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，回答問題。

-總結(jié)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的意義和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索相關(guān)話題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境導(dǎo)入、知識(shí)講授、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)和課堂提問等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面、深入地理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的內(nèi)容和影響，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)間背景、主要原因和實(shí)施過程。

-學(xué)生能夠詳細(xì)闡述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的主要內(nèi)容，如工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化等，并理解這些措施對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中存在的問題，如經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下等，并探討這些問題產(chǎn)生的原因和后果。

-學(xué)生能夠比較蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)與其他國家社會(huì)主義建設(shè)的異同，理解不同國家發(fā)展道路的多樣性。

2.能力提升方面：

-歷史思維能力：通過分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的過程和影響，學(xué)生的歷史思維能力得到提升，能夠更加客觀、全面地評(píng)價(jià)歷史事件。

-批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠批判性地思考蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。

-問題解決能力：通過角色扮演和案例研究，學(xué)生能夠模擬解決蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的實(shí)際問題，提高問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，需要考慮多種因素，對(duì)歷史的復(fù)雜性有更深刻的理解。

-學(xué)生能夠從蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，認(rèn)識(shí)到不同國家應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況選擇合適的發(fā)展道路。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)國家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感，理解社會(huì)主義建設(shè)對(duì)于國家強(qiáng)盛和人民幸福的重要性。

4.國際視野方面：

-學(xué)生能夠理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)國際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，提高對(duì)國際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過比較不同國家的社會(huì)主義建設(shè)，拓寬國際視野，認(rèn)識(shí)到不同文化和社會(huì)制度下的社會(huì)發(fā)展路徑。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地感受到蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的氛圍和成就，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)過程中的決策過程，這種方法有助于學(xué)生深入理解歷史事件，并培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的經(jīng)濟(jì)概念和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生理解起來較為困難，需要更多的時(shí)間來消化和吸收。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致練習(xí)題完成情況不理想，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到課堂提問的覆蓋面不夠廣泛，一些學(xué)生可能在整個(gè)教學(xué)過程中參與度不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和圖表來輔助講解，使學(xué)生能夠通過具體案例來理解抽象概念。

2.對(duì)于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將在課后提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些在練習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)