第16課 國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)001

第16課國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇說課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞“第16課國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇”展開，以2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)為依據(jù)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.通過講述國家出路探索的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)中國面臨的內(nèi)外壓力。

3.分析甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等歷史事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)侵略的加劇。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，講述民族英雄林則徐、鄧世昌等人的事跡，弘揚(yáng)民族精神。

5.對(duì)比近代以來中國的變革與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考國家出路探索的意義。

6.通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過分析國家出路探索的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)近代中國歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解能力，以及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)能力。

2.文化認(rèn)同：通過對(duì)民族英雄的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)愛國主義情懷。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析歷史問題的能力。

4.人文關(guān)懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國的基本歷史框架，了解了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)近代中國的歷史背景有初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)歷史事件有較高的興趣，具備一定的分析問題和批判性思維能力。他們傾向于通過案例分析和討論來深入理解歷史，喜歡互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解列強(qiáng)侵略的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響時(shí)可能會(huì)遇到困難，同時(shí)對(duì)于歷史事件背后的深層次原因和影響可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)可能會(huì)受到單一信息源的影響，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行多角度分析。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史文獻(xiàn)資料、歷史紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、互動(dòng)式教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)國家出路探索與列強(qiáng)侵略加劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道近代中國面臨過哪些危機(jī)嗎？這些危機(jī)對(duì)我們的生活有什么影響？”

-展示一些近代中國歷史圖片，如《南京條約》簽訂場景、甲午戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生初步感受近代中國的困境。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解近代中國探索國家出路的歷史背景，以及列強(qiáng)侵略加劇的表現(xiàn)。

過程：

-講解近代中國的歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約、列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)掠奪等。

-介紹國家出路的探索，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等。

-使用圖表或時(shí)間線，幫助學(xué)生理解歷史事件的順序和影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解國家出路探索的艱難性和列強(qiáng)侵略的嚴(yán)重性。

過程：

-分析甲午戰(zhàn)爭案例，探討戰(zhàn)敗原因和影響。

-分析八國聯(lián)軍侵華案例，講述侵華過程中的重大事件和對(duì)中國的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對(duì)近代中國社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與國家出路探索相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該事件或人物的歷史意義、影響以及對(duì)中國未來發(fā)展的啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)國家出路探索與列強(qiáng)侵略的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括事件或人物的背景、討論點(diǎn)和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國家出路探索的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括近代中國面臨的危機(jī)、國家出路的探索和列強(qiáng)侵略的加劇。

-強(qiáng)調(diào)近代中國歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何從歷史中汲取教訓(xùn)，為國家的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代中國探索國家出路的心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握近代中國探索國家出路的歷史背景、重要事件和人物，理解列強(qiáng)侵略加劇的原因和影響。通過對(duì)甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等案例分析，學(xué)生能夠深入理解這些事件對(duì)中國歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用，掌握相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過與同學(xué)的合作交流，提高了歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在分析歷史事件時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，從多角度審視問題，提出自己的見解。

3.情感態(tài)度方面：通過學(xué)習(xí)國家出路探索的歷史，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和歷史使命感。他們能夠認(rèn)識(shí)到民族英雄在歷史進(jìn)程中的重要作用，從而激發(fā)起對(duì)國家歷史的興趣和對(duì)民族文化的認(rèn)同。

4.歷史素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，形成較為完整的歷史觀念。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的歷史素養(yǎng)，對(duì)歷史事件有更加全面和深入的理解。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述近代中國探索國家出路的歷史背景，如鴉片戰(zhàn)爭后的民族危機(jī)、列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)掠奪等。

-學(xué)生能夠詳細(xì)闡述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等重要?dú)v史事件的內(nèi)容、特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生能夠分析甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等事件對(duì)中國歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用，理解這些事件背后的歷史規(guī)律。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效交流，共同探討問題。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)民族英雄如林則徐、鄧世昌等人物的事跡有了深入了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)近代中國的歷史發(fā)展進(jìn)行思考，形成自己的歷史觀念，提高歷史素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段和互動(dòng)式教學(xué)軟件，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物進(jìn)行對(duì)話，以第一人稱的方式深入理解歷史人物的內(nèi)心世界和決策背景，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論主題設(shè)置不夠吸引人。

2.教學(xué)方法方面，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生消化吸收知識(shí)的時(shí)間不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要依賴于期末考試，缺乏過程性評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將更加細(xì)致地考慮分組原則，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更加有趣和貼近學(xué)生生活的討論主題，以提高學(xué)生的參與興趣。

2.為了解決教學(xué)方法中時(shí)間安排的