第三單元 第1課時 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版

第三單元第1課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第三單元第1課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習人教版五年級上冊數(shù)學教材第三單元的第1課時內(nèi)容，主要講解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本步驟和運算規(guī)律，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與運算能力：培養(yǎng)學生對數(shù)的認識和理解，提高小數(shù)除法運算的準確性和速度。

2.邏輯思維與問題解決：訓練學生運用數(shù)學邏輯分析問題，通過步驟清晰的運算過程解決問題。

3.自主探究與合作學習：鼓勵學生在學習過程中自主探究小數(shù)除法運算規(guī)律，并在小組合作中交流心得，共同進步。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本步驟和運算方法。

②能夠熟練進行小數(shù)點位置的確定和移動，正確完成小數(shù)除法的計算。

2.教學難點

①理解并運用小數(shù)除法的運算規(guī)律，特別是小數(shù)點位置的移動規(guī)則。

②在實際計算中，對于商的小數(shù)部分的處理，如四舍五入、精確度控制等。

③在解決實際問題時，能夠靈活運用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行準確計算，形成正確的解題思路。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板

2.軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

4.信息化資源：在線教學視頻、數(shù)學題庫

5.教學手段：小組討論、練習題、課堂互動游戲五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將開始學習一個新的數(shù)學知識點——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。在正式開始之前，我想先請大家回憶一下我們之前學過的內(nèi)容，比如整數(shù)除法和小數(shù)乘法。誰能告訴我，當我們進行整數(shù)除法時，需要注意哪些要點呢？

（學生回答）

很好，大家說得都很有道理。那么，我們今天要學習的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，實際上與整數(shù)除法有很多相似之處。接下來，我們就來一起探究這個新的知識點。

2.知識點講解

首先，我們要明確除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本步驟。第一步，我們需要將除數(shù)和被除數(shù)都寫成小數(shù)形式。第二步，我們要確定小數(shù)點的位置。第三步，按照整數(shù)除法的規(guī)則進行計算。最后一步，我們需要檢查計算結(jié)果是否正確。

下面，我將以一個具體的例子來演示這個過程。請大家認真觀察并思考。

例子：計算12.8÷4

（1）將除數(shù)和被除數(shù)寫成小數(shù)形式：12.8和4

（2）確定小數(shù)點的位置：由于除數(shù)是整數(shù)，小數(shù)點可以直接放在商的個位上。

（3）按照整數(shù)除法的規(guī)則進行計算：12÷4=3，余數(shù)是0，然后將小數(shù)點放在商的個位上，得到3.2。

（4）檢查計算結(jié)果：3.2×4=12.8，計算結(jié)果與被除數(shù)相等，說明計算正確。

3.練習與互動

現(xiàn)在，我想請大家拿出練習本，一起做一些練習題。我會給出幾個除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的題目，請大家獨立完成，并在完成后與同桌交流一下自己的計算過程。

（學生獨立完成練習題，并與同桌交流）

完成練習后，請大家舉手回答，哪些題目覺得比較容易，哪些題目覺得比較困難？我們可以一起討論解決困難的方法。

（學生回答并討論）

4.知識點鞏固

（講解常見錯誤及解決方法）

5.解決實際問題

（學生獨立解決問題）

6.總結(jié)與反饋

（學生回答）

很好，大家的總結(jié)都很到位。最后，我想請大家反饋一下，今天的學習過程中，哪些地方覺得比較容易理解，哪些地方覺得比較困難？我們可以一起討論如何改進學習方法，提高學習效果。

（學生反饋）

7.課后作業(yè)

作為課后作業(yè)，我會給大家布置一些練習題，希望大家能夠在課后認真完成。這些練習題旨在鞏固今天學習的知識點，幫助大家更好地理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

（布置課后作業(yè)）

好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后認真復習今天的內(nèi)容，并在下次課上積極發(fā)言。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的數(shù)學知識。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課我們學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《小學數(shù)學報》：該報刊中會定期發(fā)布與小學數(shù)學教學相關(guān)的內(nèi)容，包括小數(shù)除法的練習題和教學策略。

-《數(shù)學奧林匹克競賽習題集》：其中包含了許多涉及小數(shù)除法的題目，適合學有余力的學生挑戰(zhàn)。

-教育類網(wǎng)站提供的在線數(shù)學教育資源，如數(shù)學游戲、互動教學視頻等，可以幫助學生在輕松的氛圍中鞏固小數(shù)除法的知識。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，以下是一些建議：

-鼓勵學生在家中利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法相關(guān)的教學視頻，通過觀看視頻來鞏固課堂所學。

-建議學生每天安排一定時間進行小數(shù)除法的練習，特別是對于容易出錯的除法運算，要進行反復練習，加深理解。

-鼓勵學生參與數(shù)學奧林匹克競賽的習題練習，通過解決更復雜的數(shù)學問題來提高自己的邏輯思維和解題能力。

-推薦學生閱讀《小學數(shù)學報》中的相關(guān)文章，了解小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，以及與其他數(shù)學知識點的聯(lián)系。

-建議學生嘗試使用教育類網(wǎng)站提供的數(shù)學游戲，通過游戲的形式復習和鞏固小數(shù)除法的知識，同時增加學習的趣味性。

-鼓勵學生與家長一起討論數(shù)學問題，家長可以幫助學生理解小數(shù)除法的概念，并監(jiān)督學生的學習進度。

-對于學有余力的學生，可以嘗試解決一些更高級的數(shù)學問題，如小數(shù)除法在代數(shù)中的應(yīng)用，以及在幾何問題中的運用。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試引入了實際生活中的問題情境，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)用到實際問題中，提高學生的學習興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)互相討論和解決問題，這不僅促進了學生的合作能力，也讓他們在互動中加深了對小數(shù)除法的理解。

3.利用多媒體教學手段，通過動畫演示小數(shù)點移動的規(guī)律，使抽象的概念更加直觀易懂，增強了學生的學習體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對小數(shù)點位置移動的規(guī)則理解不夠深入，導致在計算時出現(xiàn)錯誤。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為小組分配不夠合理，或者學生之間的交流不夠充分。

3.課后作業(yè)的設(shè)計沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生感到作業(yè)難度過大，影響了他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.針對小數(shù)點位置移動規(guī)則的理解問題，我計劃在后續(xù)教學中增加更多的練習和實例，通過反復練習幫助學生牢固掌握這一規(guī)則。

2.為了