【三維設(shè)計(jì)】2022屆高考?xì)v史(人教版)一輪復(fù)習(xí)第二單元-第四課時(shí)-美國(guó)聯(lián)邦政府的建立導(dǎo)學(xué)案

eq\a\vs4\al(第四課時(shí)美國(guó)聯(lián)邦政府的建立)[循著線索·理一理][由表及里·想一想]1．美國(guó)獨(dú)立初期實(shí)行邦聯(lián)制，導(dǎo)致中心集權(quán)不力；1787年憲法頒布后，確立起聯(lián)邦制國(guó)家體制，加強(qiáng)了中心集權(quán)。那么，邦聯(lián)制與聯(lián)邦制主要有哪些不同？[提示]邦聯(lián)制是一個(gè)由眾多主權(quán)國(guó)家組成的國(guó)家聯(lián)盟，沒有國(guó)家元首，成員國(guó)的權(quán)力照舊高于邦聯(lián)權(quán)力；聯(lián)邦制是由各州或邦組成的主權(quán)國(guó)家，只有一個(gè)中心政府和國(guó)家元首，實(shí)行中心集權(quán)與地方分權(quán)的體制，中心權(quán)力高于地方權(quán)力。2．美國(guó)的詹姆斯·羅伯遜認(rèn)為：“任何一級(jí)政府都是不行信任的，但是級(jí)別越高、距人民越遠(yuǎn)、權(quán)力越集中和強(qiáng)大的政府，越需要受到特殊限制，由于愈是遠(yuǎn)離被統(tǒng)治者的政府愈可能濫用職權(quán)、耍陰謀陰謀，陷入腐化墮落的地步。”詹姆斯·羅伯遜表達(dá)的中心愿圖是什么？這種思想在1787年憲法中是如何實(shí)踐的？[提示]中心愿圖：制約各級(jí)政府的權(quán)力，以防止政府濫用職權(quán)，保證政府的高效廉潔。實(shí)踐：1787年憲法規(guī)定，聯(lián)邦政府內(nèi)部實(shí)行行政(總統(tǒng))、立法(國(guó)會(huì))、司法(最高法院)三權(quán)分立，相互制衡。3．麥迪遜說：“假如人人都是天使，就不需要任何政府了；假如是天使統(tǒng)治人，就不需要對(duì)政府有外來的或內(nèi)在的把握了?！币罁?jù)這段話，你能夠得出什么結(jié)論呢？[提示]人都是自私的，所以需要政府來管理，以保障每個(gè)人的權(quán)利和自由；政府由人組成，所以政府也需要外來的和內(nèi)在的監(jiān)督，防止個(gè)人或某個(gè)集團(tuán)的專制。4．學(xué)者李劍鳴說：“總而言之，美國(guó)的共和政體在確定意義上是對(duì)雅典民主、羅馬共和制和英國(guó)憲政君主制加以綜合吸取和制造性轉(zhuǎn)化的結(jié)果?！敝赋觥熬C合吸取和制造性轉(zhuǎn)化”的表現(xiàn)和政體建立的意義。[提示]表現(xiàn)：實(shí)行代議制的民主形式；賜予總統(tǒng)極大的行政權(quán)；構(gòu)建“分權(quán)制衡”機(jī)制。意義：防止專制獨(dú)裁的毀滅，在確定程度上疼惜了資產(chǎn)階級(jí)民主；為美國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定、進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[史論術(shù)語·背一背](先填后背)①美國(guó)1787年憲法體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”原則，反映了資產(chǎn)階級(jí)民主精神。美國(guó)聯(lián)邦制確立了中心集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的權(quán)力結(jié)構(gòu)。兩黨制交替執(zhí)政，是美國(guó)共和政體的一大特色。②美國(guó)1787年憲法主要確立了兩大制度，即聯(lián)邦制度和共和政體，是政治制度的重大創(chuàng)新。前者主要涉及中心與地方的權(quán)力支配問題，而后者則以三權(quán)分立為指導(dǎo)思想，劃分各權(quán)力主體的職權(quán)及相互制約關(guān)系。探究點(diǎn)一美國(guó)憲法確立的分權(quán)制衡原則……[未考史料·讀出史論]……結(jié)合上述史料，美國(guó)憲法是如何體現(xiàn)分權(quán)制衡原則的？史論形成美國(guó)憲法確立的分權(quán)制衡原則(1)人民與政府的分權(quán)制約：政府和人民分別行使或享受憲法授予或保留的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)政府與人民之間的相互制約與監(jiān)督。(2)不同政府機(jī)構(gòu)間的分權(quán)制衡：不同政府部門的權(quán)力分立、相互制約進(jìn)而實(shí)現(xiàn)權(quán)力的平衡。(3)中心與地方間的分權(quán)制衡：聯(lián)邦制屬于治理國(guó)家的二元制，聯(lián)邦政府與州政府共享國(guó)家權(quán)力。探究點(diǎn)二美國(guó)聯(lián)邦制的確立……[已考史料·命出新意]……史料一(摘自2009年山東高考T34)現(xiàn)在幾乎達(dá)到國(guó)家蒙受恥辱的最終階段了?！覀兯?jīng)受的禍害并非來自局部的或細(xì)小的缺點(diǎn)，而是來自這個(gè)建筑物結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤，除了轉(zhuǎn)變建筑物的首要原則和更換棟梁以外，是無法修理的。——漢密爾頓《聯(lián)邦黨人文集·當(dāng)前的邦聯(lián)不足以維持聯(lián)邦》史料二(摘自2021年海南高考T10)美國(guó)1787年憲法規(guī)定：國(guó)會(huì)有權(quán)宣戰(zhàn)，招募陸軍，建立和維持一支海軍，有權(quán)征召民兵，以執(zhí)行聯(lián)邦法律、鎮(zhèn)壓叛亂和擊退入侵；總統(tǒng)是合眾國(guó)陸軍、海軍和征調(diào)為合眾國(guó)服役的各州民兵的總司令。(1)結(jié)合美國(guó)建國(guó)初期的史實(shí)，說明史料一中的“建筑物”是指什么?！敖Y(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤”又是指什么？eq\a\vs4\al(高考原題)答案：“建筑物”：邦聯(lián)體制?！敖Y(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤”：當(dāng)時(shí)美國(guó)只是一個(gè)松散的聯(lián)盟，沒有建立起強(qiáng)有力的全國(guó)性政府。(2)美國(guó)是如何訂正“結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤”的？在政治上有何重大意義？eq\a\vs4\al(高考原題)答案：訂正錯(cuò)誤：制訂1787年憲法，確立聯(lián)邦制與三權(quán)分立體制。意義：維護(hù)了美國(guó)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。(3)有人認(rèn)為美國(guó)政體優(yōu)于英國(guó)政體，有人認(rèn)為英國(guó)政體優(yōu)于美國(guó)政體。你如何看待這兩種政體？eq\a\vs4\al(改編題)答案：兩種政體都是資本主義民主政體，都符合本國(guó)的國(guó)情，無優(yōu)劣之分?？偨Y(jié)升華美國(guó)較早確立資產(chǎn)階級(jí)民主共和制的緣由………(1)從歷史上看：美國(guó)沒有經(jīng)受封建社會(huì)，直接繼承了英國(guó)的議會(huì)制度和資本主義自由經(jīng)濟(jì)模式，建立資本主義民主制度的阻力較少。(2)從經(jīng)濟(jì)上看：美國(guó)建立前，資本主義經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，其經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平與英法處于同一水平，資產(chǎn)階級(jí)民主力氣實(shí)力雄厚。(3)從思想上看：?jiǎn)⒚伤枷朐诒泵来箨懙玫搅溯^為充分的傳播，推動(dòng)了美國(guó)民主、民族意識(shí)的覺醒，美國(guó)的三權(quán)分立制度就是直接吸取了孟德斯鳩的思想主見。(4)從外圍環(huán)境上看：美國(guó)獨(dú)處北美大陸，受歐洲封建勢(shì)力影響較小，其建立民主制度的過程較少受到外部的干擾，這一點(diǎn)與法國(guó)形成了鮮亮的對(duì)比。[歷年高考真題整體爭(zhēng)辯——找規(guī)律]1．(2022·海南高考)1781～1783年間，美國(guó)邦聯(lián)政府財(cái)政接受各州分?jǐn)偟淖龇?，要求各州上繳總計(jì)1000萬美元，部分州以各種理由推脫，結(jié)果邦聯(lián)政府只收到不足200萬美元。這表明()A．邦聯(lián)政府可向各州征稅 B．全國(guó)性政府出名無實(shí)C．邦聯(lián)政府未獲各州認(rèn)可 D．各州有明顯分別傾向解題提示：①定時(shí)空：1781～1783年間，美國(guó)。②抓關(guān)鍵：“要求各州上繳總計(jì)1000萬美元”，結(jié)果“只收到不足200萬美元”，這說明邦聯(lián)政府權(quán)力較弱。答案：B2．(2022·天津高考)法國(guó)政治思想家托克維爾在《論美國(guó)的民主》中說：“美國(guó)的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠制造的一件只能使制造人成名發(fā)財(cái)，而落到他人之手就變成一無用處的秀麗藝術(shù)品。”這句話著重強(qiáng)調(diào)美國(guó)聯(lián)邦憲法()A．制造了新的憲法體制 B．不具有普適性C．促進(jìn)了資本主義進(jìn)展 D．具有借鑒意義解題提示：①定時(shí)空：近代美國(guó)。②抓關(guān)鍵：托克維爾認(rèn)為1787年憲法“只能使制造人成名發(fā)財(cái)，而落到他人之手就變成一無用處”，說明它只適合美國(guó)特殊的國(guó)情。答案：B3．(2022·全國(guó)卷Ⅰ)依據(jù)美國(guó)1787年憲法，眾議員名額依據(jù)各州人口比例支配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上全部其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違反了《獨(dú)立宣言》中提倡的()A．主權(quán)在民原則 B．天賦人權(quán)原則C．各州自治原則 D．各州公正原則解題提示：①明考點(diǎn)：美國(guó)1787年憲法。②抓關(guān)鍵：“自由人”“其他人口的五分之三”說明1787年憲法打上了種族卑視的烙印。答案：B4．(2022·北京高考)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束之際，意大利企業(yè)家阿格涅利提出，歐洲要想和平、強(qiáng)大，就必需借鑒美國(guó)的成功閱歷和失敗教訓(xùn)，超越邦聯(lián)階段，建立聯(lián)邦制的“歐洲合眾國(guó)”。能夠佐證上述觀點(diǎn)的美國(guó)歷史事實(shí)是()①邦聯(lián)政治結(jié)構(gòu)松散，無力安靜社會(huì)動(dòng)蕩②聯(lián)邦剝奪了各州的自主權(quán)，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序③邦聯(lián)沒有統(tǒng)一的關(guān)稅，嚴(yán)峻阻礙了經(jīng)濟(jì)進(jìn)展④聯(lián)邦統(tǒng)一發(fā)行貨幣，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的有序進(jìn)展A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④解題提示：①明考點(diǎn)：美國(guó)邦聯(lián)制與聯(lián)邦制。②抓關(guān)鍵：獨(dú)立之初的美國(guó)實(shí)行邦聯(lián)制，無力安靜社會(huì)動(dòng)蕩，沒有制定統(tǒng)一的關(guān)稅，不能發(fā)行貨幣，1787年憲法規(guī)定聯(lián)邦政府擁有經(jīng)濟(jì)大權(quán)，可統(tǒng)一發(fā)行貨幣，但賜予各邦確定自主權(quán)。答案：D5．(2021·山東高考)1788年7月10日，紐約某報(bào)紙以《船訊——號(hào)外》為題發(fā)布通告：萬世聯(lián)合船主的幸福船，已載著十三包“聯(lián)合、和平和友情”進(jìn)港……愚蠢船主的船已載著地方偏見、不和的種子等出港。它贊美的是()A．聯(lián)邦體制 B．分權(quán)制衡原則C．共和制度 D．主權(quán)在民原則解題提示：①定時(shí)空：1788年，紐約。②抓關(guān)鍵：材料中幸福船載著十三包“聯(lián)合、和平和友情”進(jìn)港?？梢酝茢嗖牧蠌?qiáng)調(diào)和贊美的是聯(lián)邦制。答案：A6．(2022·重慶高考，節(jié)選)閱讀材料，回答問題。材料美國(guó)的政治制度賜予了各州訓(xùn)練行政自主權(quán)，美國(guó)長(zhǎng)期以來沒有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試。各高校入學(xué)考試內(nèi)容千差萬別，中學(xué)無法適應(yīng)。在這種狀況下，1926年，美國(guó)高校入學(xué)考試委員會(huì)推出了學(xué)業(yè)性向測(cè)驗(yàn)(SAT)，測(cè)試同學(xué)的潛在學(xué)習(xí)力氣。1950年，林奎斯特教授認(rèn)為SAT不利于引導(dǎo)同學(xué)在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，他另起爐灶，創(chuàng)立了美國(guó)高校測(cè)驗(yàn)(ACT)，考查同學(xué)接受中學(xué)訓(xùn)練后所達(dá)到的水平。1960年，ACT正式作為一種美國(guó)高校入學(xué)考試被高校使用。當(dāng)今，SAT和ACT是美國(guó)最重要的兩種高等學(xué)校入學(xué)考試?！幾钥的嗣赖取吨型饪荚嚤容^》依據(jù)材料，分別說明SAT和ACT設(shè)立的初衷，指出二者的主要區(qū)分。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，美國(guó)“長(zhǎng)期以來沒有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試”是由其什么政治制度打算的？解題提示：第一小問中SAT、ACT設(shè)立的初衷從材料的信息來歸納即可；其次小問從材料中“SAT測(cè)試同學(xué)的潛在學(xué)習(xí)力氣”和“ACT考查同學(xué)接受中學(xué)訓(xùn)練后所達(dá)到的水平”的信息來對(duì)比歸納即可；第三小問結(jié)合材料三中“美國(guó)的政治制度賜予了各州訓(xùn)練行政自主權(quán)，美國(guó)長(zhǎng)期以來沒有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試”，聯(lián)系1787年憲法的內(nèi)容，可歸納出聯(lián)邦制。答案：初衷：SAT是為了讓中學(xué)更好地適應(yīng)高校入學(xué)考試，ACT是為了更好地引導(dǎo)同學(xué)高中階段的學(xué)習(xí)。區(qū)分：SAT側(cè)重考查同學(xué)的潛在學(xué)習(xí)力氣，ACT側(cè)重考查同學(xué)的中學(xué)學(xué)業(yè)水平。制度：聯(lián)邦制。[最新史學(xué)動(dòng)態(tài)分類爭(zhēng)辯——看趨勢(shì)]史學(xué)拓展類(三)如何理解美國(guó)1787年憲法中的“分權(quán)與制衡”分權(quán)與制衡是被西方國(guó)家普遍運(yùn)用在政治體制和其他國(guó)家管理活動(dòng)中的重要原則，即國(guó)家的立法、行政、司法三項(xiàng)權(quán)力分別由三個(gè)不同的國(guó)家機(jī)關(guān)行使，并形成相互牽制和相互約束的格局。以美國(guó)1787年憲法為例，其要點(diǎn)如下：(1)理論基礎(chǔ)：吸取了洛克、孟德斯鳩等出名啟蒙思想家思想的精華。(2)相互關(guān)系：“分權(quán)”是實(shí)現(xiàn)“制衡”的前提和基礎(chǔ)。“制衡”是分權(quán)的目的和結(jié)局。(3)具體表現(xiàn)：(4)實(shí)施結(jié)果：避開了確定權(quán)力的毀滅和濫用權(quán)力現(xiàn)象的發(fā)生，給美國(guó)帶來長(zhǎng)期穩(wěn)定的政治局面，這是美國(guó)成為資本主義強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵因素。(5)存在問題：三大權(quán)力機(jī)關(guān)相互扯皮，議而不決、決而不行的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；三權(quán)分立的原則在政治生活中難以真正貫徹。[考向新視角]1．(2022·安徽高考)當(dāng)代美國(guó)政治理論家羅伯特·達(dá)爾指出：“在民主國(guó)家，政治和官僚精英力氣當(dāng)然強(qiáng)大，遠(yuǎn)勝于一般公民，但他們還不是專制君主。”這表明()A．民主國(guó)家難以避開君主專制B．“主權(quán)在民”的觀念不斷強(qiáng)化C．政治精英危害公民基本權(quán)力D．政治和官僚精英權(quán)力受到制約[解析]本題宜用排解法。依據(jù)題中“在民主國(guó)家……但他們還不是專制君主”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“主權(quán)在民”的觀念題中沒有反映，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“政治和官僚精英力氣當(dāng)然強(qiáng)大，遠(yuǎn)勝于一般公民，但他們還不是專制君主”得知政治精英并沒有危害公民基本權(quán)力，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。[答案]D2．(2021·臨沂期中)麥迪遜在《聯(lián)邦黨文集》中提出：“要形成一個(gè)以人管理人的政府，其最大的困難在于，你首先必需使政府能夠把握被統(tǒng)治者；其次必需迫使政府把握自己。”美國(guó)的成功做法是()A．中心集權(quán) B．地方分權(quán)C．民主選舉 D．分權(quán)制衡[解析]材料中麥迪遜強(qiáng)調(diào)政府把握被統(tǒng)治者和政府把握自己，體現(xiàn)了他要求權(quán)力相互把握，也就是分權(quán)制衡原則，故D項(xiàng)正確；A、B、C三項(xiàng)在材料中未體現(xiàn)，故A、B、C三項(xiàng)錯(cuò)誤。[答案]D[近期模擬試題重點(diǎn)爭(zhēng)辯——練力氣]一、選擇題(抓住時(shí)空定范圍，依據(jù)關(guān)鍵信息找對(duì)應(yīng))1．(2021·自貢診斷)18世紀(jì)80年月，美國(guó)政治家麥迪遜寫道：“全世界將初次看到一種以顛倒一切政府的基本原則為基礎(chǔ)的政治制度；全世界將看到整個(gè)社會(huì)權(quán)力處處聽從于各部分權(quán)力；全世界將看到一個(gè)頭腦聽從四肢指揮的怪物?！薄肮治铩笔侵?)A．邦聯(lián)體制的國(guó)家 B．聯(lián)邦體制的國(guó)家C．君主立憲制國(guó)家 D．民主共和制國(guó)家解析：選A從材料中提取時(shí)間18世紀(jì)80年月，“一個(gè)頭腦聽從四肢指揮的怪物”與美國(guó)初建時(shí)地方權(quán)力大于中心權(quán)力的邦聯(lián)制特征相符，故A項(xiàng)正確。2．美國(guó)1787年憲法規(guī)定：聯(lián)邦政府可以征稅、征兵、發(fā)行紙幣、打算軍事及外交政策；總統(tǒng)享有行政大權(quán)，可以拒絕國(guó)會(huì)的立法，還是軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥；國(guó)會(huì)有權(quán)調(diào)整國(guó)際及州際貿(mào)易；最高法院可以行使最高審判權(quán)。上述這些規(guī)定的意圖是()A．建立美國(guó)的世界霸權(quán) B．建立強(qiáng)有力的國(guó)家政權(quán)C．確立分權(quán)制衡的原則 D．建立民主自由制度解析：選B建立美國(guó)的世界霸權(quán)在題干信息中沒有體現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1787年憲法規(guī)定了聯(lián)邦政府、總統(tǒng)、國(guó)會(huì)和最高法院擁有極大的權(quán)力，其權(quán)力是凌駕于州權(quán)之上的，這說明上述規(guī)定的意圖主要是加強(qiáng)中心集權(quán)，建立強(qiáng)有力的中心政府，故B項(xiàng)正確；材料主旨是強(qiáng)調(diào)聯(lián)邦政府各機(jī)構(gòu)的權(quán)力，沒有突出各機(jī)構(gòu)相互制衡的關(guān)系，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)與材料主旨不符，故錯(cuò)誤。3．美國(guó)大法官杰克遜說：“假如在我們憲法的星空上有一顆不變的星辰，那就是無論是在政治、民族主義、宗教，還是其他輿論的問題上，任何官員，不管其職位凹凸……無權(quán)用言語或行動(dòng)來強(qiáng)迫公民表達(dá)他們的信念。假如有什么情形允許這一例外，那么我們現(xiàn)在決不允許它們發(fā)生。”對(duì)此理解最精確?????的是()A．敬重美國(guó)司法獨(dú)立B．敬重公民的言論、信仰自由C．重申三權(quán)分立原則D．強(qiáng)調(diào)憲法是神圣不行侵害的解析：選B依據(jù)材料信息“任何官員，不管其職位凹凸……無權(quán)用言語或行動(dòng)來強(qiáng)迫公民表達(dá)他們的信念”說明作者強(qiáng)調(diào)的是敬重公民的言論、信仰自由，故B項(xiàng)正確。4．美國(guó)《聯(lián)邦憲法》第一條第九款曾規(guī)定：“對(duì)于現(xiàn)有任何一州所認(rèn)為的應(yīng)準(zhǔn)其移民或入境的人，在一八〇八年以前，國(guó)會(huì)不得加以禁止，但可以對(duì)入境者課稅，唯以每人不超過十美元為限?！睂?duì)這段話理解不精確?????的是()A．確定程度上違反了法律制定的理性精神B．當(dāng)時(shí)各州自治權(quán)力高于聯(lián)邦政府C．美國(guó)資本主義進(jìn)展障礙照舊存在D．此項(xiàng)規(guī)定是當(dāng)時(shí)南北方妥協(xié)的產(chǎn)物解析：選B聯(lián)邦制下各州權(quán)力均低于聯(lián)邦政府權(quán)力，故B項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意。該規(guī)定與允許進(jìn)口黑人奴隸有關(guān)，體現(xiàn)了1787年憲法的局限性，故A、C、D三項(xiàng)理解精確?????，不符合題意。5．劉瑜在《民主的細(xì)節(jié)》中說道：“假如我是美國(guó)人，很可能不會(huì)去給大大小小的選舉投票。這倒不是說我這人政治冷漠，沒有公民責(zé)任心，而是我覺得……其實(shí)選誰都差不多。”他之所以得出這樣的結(jié)論，主要是基于美國(guó)()A．兩黨的政見趨于全都B．選舉的程序具有哄騙性C．國(guó)民民主自由意識(shí)強(qiáng)D．分權(quán)與制衡的運(yùn)行機(jī)制解析：選D美國(guó)民主政治突出的特點(diǎn)就是權(quán)力的制約與平衡，通過權(quán)力的分立與相互監(jiān)督約束，有效防止專權(quán)，保證民主的實(shí)現(xiàn)，毀滅了“選誰都差不多”的結(jié)論，故D項(xiàng)正確。6．(2021·青島測(cè)試)關(guān)于英國(guó)《權(quán)利法案》和美國(guó)1787年憲法共同點(diǎn)的敘述，正確的是()A．為國(guó)家的統(tǒng)一奠定了政治基礎(chǔ)B．都賜予了議會(huì)至高無上的權(quán)力C．是資產(chǎn)階級(jí)革命成果的法律總結(jié)D．以法律形式確立了近代資本主義共和政體解析：選C英美兩國(guó)在《權(quán)利法案》和1787年憲法頒布前已經(jīng)是統(tǒng)一的國(guó)家，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；美國(guó)的權(quán)力中心是總統(tǒng)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；兩部法律文件確立了資產(chǎn)階級(jí)的民主政體，保障政局穩(wěn)定，都有助于維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)革命成果，故C項(xiàng)正確；英國(guó)確立的是君主立憲政體，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題(依據(jù)分值定要點(diǎn)，依據(jù)材料找答案)7．(20分)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問回答問題。材料一1787年出席美國(guó)制憲會(huì)議的有55名代表，其中14人從事土地投機(jī)，24人從事高利貸活動(dòng)，11人從事制造和造船業(yè)，40人為債券持有者，15人為奴隸主……他們代表了不同的利益集團(tuán)，分別來自南方和北方，大州和小州……經(jīng)過4個(gè)月的閉門會(huì)議和激烈爭(zhēng)辯，最終還是達(dá)成了妥協(xié)。因此美國(guó)1787年憲法能夠體現(xiàn)各方的利益和要求，制定之后各方都能認(rèn)真遵守，雖200多年照舊如此。材料二(美國(guó))國(guó)會(huì)擁有國(guó)家意義上的最高權(quán)力，這種權(quán)力可以制裁以州為基礎(chǔ)的派別活動(dòng)，防止州與州之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，并將為各州的民主政體供應(yīng)有力的保障。同時(shí)憲法也讓各州以種種方式保留了自己的主權(quán)……國(guó)會(huì)制定法律，但總統(tǒng)可以拒絕之，最高法院可以宣布經(jīng)國(guó)會(huì)通過并經(jīng)總統(tǒng)簽署的法律違憲，但總統(tǒng)經(jīng)參議院批準(zhǔn)任命最高法院的法官；總統(tǒng)執(zhí)行法律，但必需由國(guó)會(huì)賜予財(cái)政支持……任何法案必需經(jīng)兩院批準(zhǔn)才能生效，故參院和眾院在制定法律過程中互有對(duì)于另一方的確定拒絕權(quán)?！R克垚《世界文明史》材料三美國(guó)的民主……是人們通過許很多多的“妥協(xié)”來完成的，而任何成功的妥協(xié)，都既需要足夠的氣度，也需要超群的技巧。學(xué)者們一般以“三大妥協(xié)”來概括費(fèi)城制憲會(huì)議，這就是大州與小州就國(guó)會(huì)代表權(quán)達(dá)成的妥協(xié)，北部與南部就稅收和代表權(quán)上如何計(jì)算奴隸人數(shù)達(dá)成的妥協(xié)，以及北部與南部就管理對(duì)外貿(mào)易和征稅達(dá)成的妥協(xié)……事實(shí)上，整個(gè)現(xiàn)代民主政治都是妥協(xié)的產(chǎn)物。因此也可以說，一個(gè)民族不擅長(zhǎng)妥協(xié)，就不行能走向真正的民主?！R克垚《世界文