人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀課件

課外古詩(shī)詞誦讀第三單元詩(shī)歌背誦名句賞析主旨理解式微《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？①《式微》中道出勞役者遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的兩個(gè)句子是：______________，____________？___________，______________？詩(shī)歌采用設(shè)問(wèn)的形式，表達(dá)了作者對(duì)受奴役者的非人處境的同情以及對(duì)統(tǒng)治者的滿(mǎn)腔憤懣。微君之故胡為乎中露微君之躬胡為乎泥中續(xù)表詩(shī)歌背誦名句賞析主旨理解子衿《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮！②“_____________”和“____________”這兩句是以戀人的衣飾借代戀人，寫(xiě)出了其相思縈懷之情。③“______________，______________”的內(nèi)心獨(dú)白，通過(guò)夸張的修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將主人公強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來(lái)。詩(shī)歌寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人?？赏┣锼?，仍不見(jiàn)人影。濃濃的愛(ài)意不由得轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。青青子衿青青子佩一日不見(jiàn)如三月兮續(xù)表詩(shī)歌背誦名句賞析主旨理解④運(yùn)用假設(shè)語(yǔ)氣、讓步的姿態(tài)做出強(qiáng)烈反問(wèn)的兩句是：______________，__________________？______________，______________？縱我不往子寧不嗣音縱我不往子寧不來(lái)續(xù)表詩(shī)歌背誦名句賞析主旨理解送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。⑤“_____________，____________”形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。⑥朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩(shī)人以?xún)扇斯餐木秤觥盎掠稳恕睂捊庥讶?，并以“______________，______________”勸慰鼓勵(lì)友人。這是一首送別詩(shī)，全詩(shī)既抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的依依惜別之情，也表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。城闕輔三秦風(fēng)煙望五津無(wú)為在歧路兒女共沾巾續(xù)表詩(shī)歌背誦名句賞析主旨理解⑦“______________，______________”運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間、空間的限制，抒發(fā)作者樂(lè)觀豁達(dá)的情感。海內(nèi)存知己天涯若比鄰續(xù)表詩(shī)歌背誦名句賞析主旨理解望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。⑧“______________，____________”從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)出洞庭湖水汽彌漫，波浪洶涌的博大氣勢(shì)。⑨詩(shī)人面對(duì)波瀾壯闊的洞庭湖發(fā)出“______________，______________”的感慨，巧妙設(shè)喻，委婉地表達(dá)了自己想做官而渴望有人引薦的心愿。全詩(shī)以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無(wú)舟楫”過(guò)渡，再以“垂釣者”“羨魚(yú)情”設(shè)喻作結(jié)，委婉表達(dá)渴望得到引薦，為國(guó)效力的思想感情。氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明續(xù)表詩(shī)歌背誦名句賞析主旨理解⑩“__