2023人美版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

人美版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1.讓大家認(rèn)識(shí)我

2.看誰涂得更好看

3.圓的世界

4.各種各樣的形

5.畫汽車

6.漂亮的建筑

7.美麗的天空

8.花點(diǎn)心

9.有趣的勺子

10.剪剪撕撕貼貼畫畫

11.讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

12.卡通明星總動(dòng)員

13.穿串鏈

14.多彩的拉花

15.神氣的小廚師

16.大家一起畫

17.誰畫的魚最大

18.媽媽和孩子

1.讓大家認(rèn)識(shí)我

教學(xué)對(duì)象：某某小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同的繪畫方法，并用撕、

剪、貼、畫的方法表達(dá)介紹自己。

情感：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，初步建立集體意識(shí)與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

能力：培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力

教學(xué)重點(diǎn)：能夠感知剪貼藝術(shù)的美，能夠運(yùn)用撕、剪、貼、畫等不同的繪畫方法表現(xiàn)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫過程中立意和構(gòu)思，以色彩、形狀、線條的造型方法大樹介紹自己，表達(dá)

想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、狡水、彩筆

教學(xué)用具：多媒體課件、課堂教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)過程：

導(dǎo)入課題

首先，首先展示幾張名片

師：同學(xué)們知道這是什么嗎？它有什么作用嗎？

學(xué)：發(fā)表自己的意見。

（普通名片，它體現(xiàn)的也是名片的普通意義.這種名片的內(nèi)容包括名片主人的姓名（職務(wù)、

職稱、學(xué)位等）、地址、電話等主要信息.這種名片有自我介紹的作用，為的是使初識(shí)

或初交之人相互有一個(gè)迅速、明確的初步了解，同時(shí)經(jīng)貿(mào)留存一份最簡(jiǎn)明的通訊資料，以便

日后進(jìn)一步聯(lián)系.）

師：剛進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)，是不是很開心??？是不是想認(rèn)識(shí)新的同學(xué)和老師？

學(xué)：是啊

師：今天，老師就好想認(rèn)識(shí)大家，和大家做好朋友，老師就先拿出自己的名片，介紹自己。

大家認(rèn)識(shí)我了嗎？既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下大家。大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的名

片是什么形狀？

學(xué)：樹葉。

師：同學(xué)們都好聰明哦！老師就和大家?起制作集體大樹中認(rèn)識(shí)彼此。

欣賞

同學(xué)們！你們見過什么樣的樹葉？有什么顏色的樹葉？（例如形狀樟樹茶樹的橢圓形、葡

萄樹梧桐樹的掌形狀、銀杏的扇形、桃柳竹的披針形、仙人掌針形、白菜匙形、花生卵形、

牽?；ㄐ男?、旱金蓮的圓形等，顏色有深綠的、淺綠的、黃綠色的、紅色。）回答問題給

予表?yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們，你們看看教材中的學(xué)生活動(dòng)圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎？它的樹葉有

什么顏色的？什么形狀的？葉子上有什么東西？樹上除了葉子還有什么？你們喜歡這棵大

樹嗎？為什么？你們知道這棵大樹有什么含義嗎？

學(xué)生：大樹像大家庭、班集體、小組，我們就像大樹上的葉子。

師：老師引導(dǎo)學(xué)生剪貼樹葉。

討論

同學(xué)們！告訴老師！你們想做什么樣的樹葉？什么顏色的樹葉呢？小組討論：本組想做一棵

怎樣的樹，用什么材料、制作方法？分工是怎樣的？小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予及時(shí)的肯

定

及建議。

課堂活動(dòng)：小組合制作一課，介紹本組員的信，可用多種制作方法。

巡回指導(dǎo)：教師給予鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家展自

己的，自由發(fā)言，介紹自己的名字、興趣愛好及其及其他信息。擺放一組展示集體的作品

點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品

老師看了大家的作品，真好！老師為了表?yè)P(yáng)大家，給大家看一些好東西哦！是不是很漂亮??！

同學(xué)們！樹葉是不是很有用途？我們可以用它變成動(dòng)物植物等，而且，它可以綠化環(huán)境，對(duì)

我們身體有好處。我們要愛護(hù)環(huán)境！

作業(yè)布置：學(xué)生可自由發(fā)揮，根據(jù)個(gè)人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹名

片，形式各異，可用撕.剪、貼、畫的不同方法進(jìn)行制作，或并可添加圖案。

2.看誰涂得更好看

教學(xué)目標(biāo)：

在隨意地涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。感受不

同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變

化帶來的不同效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，檢杳工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1、看一看、觀察外形教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我幻經(jīng)

常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題一一油畫棒、彩色水筆教師和學(xué)生一起討論兩種工具

的外形的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖?股較細(xì)；油畫棒外層有紙皮包裹，

筆尖較粗。

2、畫一畫、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)教師：你喜歡用哪一種工具進(jìn)行繪畫？為什么？同學(xué)們指出

自己喜歡的工具。

教師：同學(xué)們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻地去涂

色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來

的不同畫面效果。小組討論實(shí)踐，觀察涂色后的結(jié)果,了解各種工具的使用方法。

師牛共同總結(jié)：油畫棒粗獷有力,厚重,遮蓋力強(qiáng)，可以明、顯產(chǎn)牛粗細(xì)深淺的變化，

不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，

幾種顏色重復(fù)混合可變成另外一種色彩。

3、欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品。

教師準(zhǔn)備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和

色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點(diǎn)傷心？哪些筆觸

讓你有這種感覺？引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的探究.，繪畫是情感的表達(dá)，你快樂，你

的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。

小結(jié)：以體驗(yàn)與色彩游戲?yàn)橹?，增進(jìn)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)舌功能技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，

體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、繪畫技能、

探究能力都是一種很好的啟迪。

板書設(shè)計(jì)：第二課看誰涂的更好看油畫棒彩色水筆

課后小結(jié)：

3.圓的世界

教學(xué)目標(biāo)：

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)

的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫棒

教學(xué)過：

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學(xué)生提供能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)

創(chuàng)造條件。

教師問：什么形狀的物體會(huì)滾動(dòng)？

探索：學(xué)生尋找滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想

會(huì)隨認(rèn)知展開，讓學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。

2、小組游戲

感受：學(xué)生在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺行為，影響學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。

體驗(yàn)：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不斷地變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中

有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

教師與學(xué)生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍.

小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。

各小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴(kuò)展認(rèn)知面。

根據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)3僉，展開不同的玩耍方式，體會(huì)滾動(dòng)形式，尊重學(xué)生自我表達(dá)方式

和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力。

3、繪畫表現(xiàn)

通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體，教師引導(dǎo)學(xué)生給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大哥、香瓜

大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。

學(xué)生畫出觀察到的或想象中的滾動(dòng)的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

4、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說

教師引導(dǎo)學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表

現(xiàn)力。

運(yùn)用評(píng)價(jià)引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。

5、提出問題課后討論

滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)的現(xiàn)象能發(fā)明什么。

4.各種各樣的形

一、組織教學(xué)

1、維持課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、分好小組，在黑板上和課桌上貼上各小組標(biāo)識(shí)。

3、拿出寫有名字的樹葉，問“這是什么？”。開始自我介紹：這就

是老師的名字一一葉勝寒，小朋友們可以叫我葉子老師，或者是葉老

師。今天來到這里見到這么多可愛的小朋友，葉老師非常的開心，好

想給你們講一個(gè)好聽的故事。那你們想不想聽老師講故事呢？想聽故

事的好孩子就趕緊坐好吧！

二、繪本導(dǎo)入

1、課件播放繪本故事《我把哪個(gè)部分弄丟了？》。

2、通過師生共同根據(jù)課件將故事補(bǔ)充完整的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)一些基

本的形狀有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

三、新課講授

1、小星星找回了丟失的星角，我們也通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)了圓形、三

角形、長(zhǎng)方形、正方形等等這些各種各樣的形，今天我們就一起來學(xué)

習(xí)第四課《各種各樣的形》，貼上課題板書。

2、小組活動(dòng)一：找一找

我們的教室鐘都有哪些形狀。

小朋友們，現(xiàn)在老師要來考考你們的觀察能力，在我們的教室里面也

有各種各樣的形狀，我們一起來找一找好嗎？現(xiàn)在，以小組為單位,

看看教室里面的各種物體都是些什么形狀，把你的發(fā)現(xiàn)告訴組長(zhǎng)，再

由組長(zhǎng)匯集好以后告訴老師。

哇，小朋友們的觀察能力真是太棒了，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來根

據(jù)剛才每一個(gè)組的回答給他們的組標(biāo)后面貼上sticker。

3、小組活動(dòng)二：試一試

試著把彩紙變成各種不同的形狀（看哪一組用的方法最多）。

看到孩子們這么棒的觀察力以后，老師還想看看大家的大賽能力。首

先，請(qǐng)大家從工具盒里面每人拿出一張彩色卡紙，想一想，我們能用

哪些方法將這張長(zhǎng)方形的紙變成其他的形狀。

各組回答后，教師補(bǔ)充、板書。

小助手根據(jù)各組用到的方式數(shù)量為每組貼上sticker。

通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握剪、撕、卷、折這幾種方法。

4、小組活動(dòng)三：看一看

圖片中的物體都是由哪些形狀組成的。

前面，小朋友們?cè)诮淌依锩嬲业搅撕芏嗖煌螤畹奈矬w，這些物體的

外形都比較簡(jiǎn)單，我們可以簡(jiǎn)單地用一種形狀來概括它。但是，我們

的生活中還有很多的物體他們有著比較復(fù)雜的外形，比如我們大屏幕

上面的這三張圖片上的物休，你們能夠說得出他們都是有哪些形狀組

成的嗎？

各小組討論分析不同的圖片，說出他們是由哪些形狀組成的。

課件公布答案，小助手根據(jù)各組回答分別貼上stickero

5、小組活動(dòng)四：做一做

小組合作，用剪、撕、折、卷的方法，將彩紙變成不同的形狀，進(jìn)行

有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。

小朋友們，知道了我們生活中許許多多的物體都是有各種各樣的形狀

組合而成的，現(xiàn)在你們是不是也想動(dòng)手試一試呢？

首先，請(qǐng)每一個(gè)小組派一位代表上來，用袋子里面不同形狀的磁片,

在黑板上拼貼出各種物體。

其他的小朋友在下面分組盒子，用你們工具盒里面的材料，運(yùn)用今天

學(xué)到的知識(shí)和方法，拼貼出自己喜歡的東西。

在做之前，老師還有強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。

1、注意安全，不能用剪刀尖對(duì)著同學(xué)，遞剪刀的時(shí)候，刀尖合攏捏

在手里，刀柄對(duì)著別人遞出，不能拿著剪刀指來指去，更不能故意用

剪刀戳別人。

2、不浪費(fèi)，不亂扔.我們剪剩下的紙，要放回工具盒里面。下課后，

將大塊的裝回自己的彩紙袋里，方便下次使用；小塊的，倒進(jìn)垃圾桶，

不破壞教室清潔衛(wèi)生。

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

提示學(xué)生注意構(gòu)圖和色彩的搭配，選什么樣的工具和方法才能讓我們

的畫面既整潔又粘貼牢固。

五、展示評(píng)價(jià)

1、小組展示：每一組派一名代表上臺(tái)展示自己組的作品，并能簡(jiǎn)單

講述自己的作品或串編故事。

2、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法，指出值得借鑒學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

構(gòu)圖、色彩、透視

六、小結(jié)拓展

1、學(xué)生自評(píng)：

（1）我學(xué)會(huì)「在生活中找出方形、圓形、三角形。

（2）我會(huì)用形狀組合出自己喜歡的東西。

今天，我們學(xué)習(xí)了《各種各樣的形》這一課，大家學(xué)會(huì)了在生活中找

出方形、圓形、三角形了嗎？那你們會(huì)用各種形狀組合出自己喜歡的

東西了嗎？

2、教師拓展、總結(jié)。

其實(shí)，除了我們今天課堂上學(xué)到的拼貼畫和拼磁片以外，生活中還有

很多用形狀組合自己喜歡的東西的游戲，比如搭積木、拼圖等等,老

師手中的這個(gè)玩具叫做“七巧板，，,它是從唐朝開始就在我們民間廣

為流傳的一種智力拼圖游戲。形狀在我要把它送給我們的小朋友們,

希望大家通過形狀組合的游戲，開發(fā)智力，變得越來越聰明。

5.畫汽車

一、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、

不同質(zhì)地的紙張。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：玩具汽車、汽車圖片、學(xué)生作品、范畫。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）嘟、嘟……（教師模擬汽車?yán)嚷?，展示汽車模型或圖片）“小朋友

們喜不喜歡各式各樣的小汽車??？”

（2）（學(xué)生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，欣

賞圖片汽車。（教師介紹汽車的歷史、發(fā)展過程及汽車現(xiàn)代的情況。）

2、講授新課

（1）回憶、欣賞不同種類的汽車。

①汽車發(fā)展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了

一種文化。“小朋友想一想你見過哪些汽車？”

②欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、

吊車、救火車等。）

（2）分析概括汽車的特征。

①我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結(jié)合你桌子上的汽車模型，小組邊

看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？

②通過學(xué)生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：

車身、車門、燈、保險(xiǎn)杠、車輪等。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示概念汽車。

①未來汽車又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們

設(shè)計(jì)了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。

（4）結(jié)合小朋友的作品，感受不同的表現(xiàn)方法。

小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫

下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學(xué)的汽車，看一看他們用了什么方法。

欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說運(yùn)用的方法（線、線色結(jié)合、色塊、剪貼或者可

以依據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)成橡皮泥、立體紙盒等方法。）

3、學(xué)生完成作品。

提作業(yè)要求：每人選擇一種方法,把見到過的汽車或想象中的汽車表現(xiàn)出來,

參加我們小朋友的汽車展。

4、展示、評(píng)議作品。

(1)每個(gè)學(xué)生走下座位小組交流。介紹自卸汽車的用途、功能、特點(diǎn)等。

(2)集中討論，請(qǐng)一位汽車設(shè)計(jì)師向全體同學(xué)介紹自己的作品。教師評(píng)價(jià)，

鼓勵(lì)學(xué)生得設(shè)計(jì)作品。

5、小結(jié)

今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路上行駛？汽車

里面又有什么呢？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見。

6.漂亮的建筑

教材解讀；

低年久美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同工具，用紙以及身邊

容易找到的材料，通過撕撕，擺擺，貼貼等方法，大膽自由地把所見所聞所感所

想的建筑物通過創(chuàng)造再現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

這是一節(jié)動(dòng)手課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過對(duì)舊畫報(bào)、海報(bào)、舊

掛歷、蠟光紙進(jìn)行撕，擺，貼的方法進(jìn)行制作。學(xué)生撕貼畫時(shí).，思維活動(dòng)貫穿取

材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣，是一種手、腦、眼的綜

合訓(xùn)練。也是一個(gè)充滿童真童趣的快樂過程。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的小朋友走于課本內(nèi)容尚處于初步接觸階段，首先要尋求新舊知識(shí)點(diǎn)

之間的銜接點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。同時(shí)，小朋友能熟練運(yùn)用撕貼技能進(jìn)行對(duì)建筑物的

創(chuàng)作是本課的關(guān)注點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

掌握和運(yùn)用撕貼畫制作技能，體驗(yàn)造型快樂

創(chuàng)新精神、合作精神

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重意掌羹制作剪，撕，拼，貼的技能

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程的快樂。

制作材料

師：多媒體課件，彩色紙，固體膠等。

生：建筑的相關(guān)照片、圖片資料剪刀固體膠，彩色紙等

教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

（一）課前準(zhǔn)備，點(diǎn)燃情緒

師：小朋友們，我們又見面啦。上課前，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，你們

想玩嗎？

生：想一

師：那好，請(qǐng)小朋友打開桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？

師：對(duì)了，是七巧板。

師：七巧板都有哪些形狀，哪些顏色呢？你說一一你來一一對(duì)，有的，是呀。

這個(gè)小朋友真不簡(jiǎn)單，一口氣說了那么多，好厲害呀！

1讓學(xué)生從視覺上感受豐富的色彩，在動(dòng)手尋找的過程中體驗(yàn)多樣的形狀?！?/p>

師：接下來，我們就用五顏六色、各種形狀的七巧板變變魔術(shù)，用它們來拼

各種圖形。我們來比一比，看看哪一組小朋友的想象力最豐富？

（教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生不斷的移動(dòng)七巧板的位置，多擺幾個(gè)圖形）

師：上課的時(shí)間快到了，請(qǐng)小組長(zhǎng)把七巧板放在盒子里?？茨膫€(gè)小組整理的

最快。瞧，第*組已經(jīng)坐端正了，速度真快。

師：小朋友們手兒真巧，把七巧板拼成了各種各樣的漂亮圖形，你們個(gè)個(gè)都

是小小設(shè)計(jì)師。老師相信，等會(huì)兒上課時(shí)，小朋友們一定也能表現(xiàn)得這么好。

『在小小游戲中，小朋友通過對(duì)七巧板不同位置的擺放和不同顏色的搭配會(huì)產(chǎn)生不同的

效果，在這個(gè)過程中，小朋友們的動(dòng)手能力和小組合作能力得到了發(fā)展；為下面小朋友學(xué)

習(xí)擺，拼，搭的技能做好了準(zhǔn)備；同時(shí)也為小朋友們更好地展開想象做了一個(gè)充分的熱身

運(yùn)動(dòng)。J

（二）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

師：小朋友，睜人你的小眼睛，仔細(xì)看看人屏幕，你知道這是什么地方嗎？

生：北京天安門。

（用媒體展示雄偉的天安門，并告訴學(xué)生它的設(shè)計(jì)者就是小朋友們的同鄉(xiāng)前

輩，香山匠人蒯祥。）

r激發(fā)學(xué)生的自豪感，自然而然就萌發(fā)了向先輩學(xué)月的想法，為下面的創(chuàng)作為下面情感

做好了鋪墊?！?/p>

師：嗯，小眼睛真亮。這么雄偉壯觀的天安門是一個(gè)叫蒯祥的人設(shè)計(jì)的，他

啊，是一位了不起的建筑設(shè)計(jì)師，而且就是你們胥口人！張老師早聽說你們香山

匠人了不起，今天我們就來學(xué)學(xué)先輩，也來當(dāng)一回了不起的建筑設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出

更多漂亮的建筑,好嗎？

［教師借勢(shì)提出的建議，不僅釋放了學(xué)生剛剛積蓄的渴望學(xué)先人，展示自我的情感；也

揭示課題；拉開了任務(wù)性教學(xué)的序幕?！?/p>

（板書：漂亮的建筑）

（三）了解建筑，儲(chǔ)備知識(shí)

師：在我們開始設(shè)計(jì)之前，我們的好朋友歡歡來了。她要帶我們先去國(guó)外走

一走，去參觀很多漂亮的建筑，尋找一些創(chuàng)作靈感，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)。

這是法國(guó)首都的標(biāo)志一一埃菲爾鐵塔

這是美國(guó)白宮

這是澳大利亞的悉尼歌劇院，設(shè)計(jì)師大膽的創(chuàng)意使它成為建筑史上的“一絕”

這是世界七大奇跡之一的一一埃及金字塔

『舒緩柔和的音樂，簡(jiǎn)潔經(jīng)典的介紹，讓小朋友了解國(guó)外絕版的漂亮建筑，獲得美的感

受」

師：結(jié)束了國(guó)外之旅，我們?cè)俚絿?guó)內(nèi)去瞧一瞧。

師：對(duì)，我們祖國(guó)的驕傲一一萬里長(zhǎng)城

（課件播放國(guó)內(nèi)建筑圖片，包括：天壇，太湖大橋，長(zhǎng)城，鳥巢……）

『讓小朋友走進(jìn)國(guó)內(nèi)熟悉的建筑，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感」

師：你們還記得剛才都看到了什么呀？

生：房子，高樓，大橋，亭子，塔……

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，小朋友說的這些，我們都統(tǒng)一稱他們?yōu)榻ㄖ?/p>

『在生生，師生交流中，反饋了小朋友剛才的視覺旅游。再看看，說說中潛移默化地闡

述建筑的概念，打破學(xué)生先前對(duì)建筑一詞的狹隘，片面的理解，即建筑就是房子，房

子就是建筑?！?/p>

師：課前，老師請(qǐng)小朋友收集一些自己喜歡的，漂亮的建筑，都帶了吧。好，

拿出來，和組里小朋友分享分享，說說你喜歡的理由。

師：大家收集的材料真豐富。我請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面來說?？茨膫€(gè)小朋友最

勇敢。

（指明學(xué)生在投影下邊看邊說，一張是教師提供的，一張是學(xué)生自帶的）

師：嗯，你找的建筑物真漂亮。

師：這是哪里呀？

生：蘇州樂園

師：它是什么顏色的？

生：回答

師：還有很多相間的條紋，真好看！

師：它圓圓的屋頂上，還有個(gè)尖頂，多像動(dòng)畫里公主居住的城堡呀！

你找得真不錯(cuò)。

師：誰也想來和小朋友分享你的圖片的？

師：這是一一，它的橋洞是什么形狀的？

生：半圓形。

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面像什么？

生：長(zhǎng)龍，帶子，長(zhǎng)方形。

師：一個(gè)個(gè)半圓形連接起來的太湖大橋，多像銀白色的長(zhǎng)虹，真是壯觀！

『檢查學(xué)生課前的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)漂亮的建筑就在我們身邊，要學(xué)

會(huì)發(fā)現(xiàn)美；體會(huì)建筑的顏色美和造型美?！?/p>

（四）教師示范，學(xué)習(xí)技能

師：嗯，小朋友我們課后再來交流我們搜集的圖片，把圖片放好。

師：剛才我們欣賞了這么多漂亮的建筑，大家一定有許多金點(diǎn)子了，你想設(shè)

計(jì)什么樣的建筑物呢？

指名2—3人回答。

師：小朋友還有那么多好主意呀！你們的想法很好，可是這么復(fù)雜的建筑我

們?cè)撛趺慈ケ憩F(xiàn)出來呀？別著急，我們先來看看歡歡的作品。

師：你們看，歡歡用很多漂亮的紙，拼貼了這樣一幅建筑圖。

（出示歡歡作品，請(qǐng)小朋友來看一看，摸一摸。）

「自然引出本課的技能指導(dǎo)是拼貼，再看看，摸摸中體念拼貼畫的質(zhì)感，觸覺上的高低

不平和視覺上的色彩斑斕，以及拼貼的手法看似隨意實(shí)質(zhì)有意的妙處?！?/p>

師：看了歡歡的作品，老師也特別想創(chuàng)作了，我們一起來學(xué)學(xué)歡歡的方法，

也來拼貼一個(gè)建筑，好不好？

（課件展示，出示學(xué)生熟悉的，語文課上剛剛學(xué)過東方明珠塔，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析）

師：看一一這是什么建筑呢？

生：上海東方明珠塔

師：對(duì)。如果我們要用彩紙把它拼貼出來，那我們就要先來觀察一下它的樣

子。我們可以把東方明珠塔分解成許多形狀。

你們看，三個(gè)

生：一一球，對(duì)，圓圓的，我們可以用三個(gè)圓來表現(xiàn)。對(duì)，可以用三個(gè)圓

來表現(xiàn)它的三個(gè)球形。

師：但是要注意，這三個(gè)圓中

生：下面的最大，上面的一一最小。

師：觀察真細(xì)致！它的整體的形狀，長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們就可以用

生：長(zhǎng)方形

師：埃，好了，我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)它長(zhǎng)著幾條腿呀？一起來

生：一，二，三。

師：對(duì)，三條我們看得見的腿，其實(shí)，還有一條躲在后面我們看不見?？?

—它的頭上還有個(gè)尖頂呢，配上身上的方格，這樣就更完整了。

1重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把建筑物的外輪廓提煉概括成學(xué)生熟悉的形狀?！?/p>

師：了解了她的結(jié)構(gòu)，我們就可以開始拼貼了。（切換電腦到投影儀）

師：老師先要剪個(gè)大大的圓。一般我們都先從紙的邊緣開始往里剪，這樣既

方便又節(jié)約。（教師剪）

師：我再來做個(gè)圓。（教師撕）這次老師用撕的方法了。

1剪和撕的技能指導(dǎo)，先從紙的邊緣開始剪和撕，由外到里進(jìn)行」

師：指明一個(gè)學(xué)生，誰來擺，你來，注意，這個(gè)圓的位置要稍微擺上一點(diǎn)，

要留出腳的地方。貼吧

（指導(dǎo)學(xué)生擺一擺）注意，這三個(gè)園要從大到小往上擺，要留出一定的距離。

『擺和貼的技能指導(dǎo)，注意圖形之間大小的搭配，位置的前后，高低；先擺

后調(diào)整最后固定粘貼?！?/p>

師：唉，要拼塔的身體和它的腳了，我們換種顏色怎么樣？換什么顏色呢？

你們說

生：回答一一

師：好，就按這個(gè)小朋友說的，我們用X色

師：（指導(dǎo)位置）圓和身體的位置調(diào)整一下，這樣是不是更好看啦。（商量

語氣）

師：（撕雙面膠，好，貼上去）顏色相間，真漂亮。塔身體的主要部分我們

都貼好了。

師：你完成得真不錯(cuò)。

師：它頭上的尖頂，和身上的一些小方塊，誰來貼。（注意方格之間的距要，

分開點(diǎn)，不要太擠/注意方格之間的距離，分得太開了靠攏些，再往上

移一點(diǎn)，這樣是不是更美觀了？）

師：謝謝你的合作

師：我們用各種的形狀和漂亮的顏色把明珠塔拼好了。

『顏色的搭配得指導(dǎo)，注意色彩對(duì)比和統(tǒng)一?！?/p>

（請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)操作，其他小朋友當(dāng)小老師，進(jìn)行拼貼指導(dǎo)。）

『生生合作，人人參與，進(jìn)一步鞏固上面的技能」

師：哎呀，明珠塔一個(gè)人孤零零的，多寂寞呀！我們來給他找一些朋友吧,

在地上可以添些什么？

生：樹，小草，（更有生氣了）黃浦江，馬路，汽車，其他建筑物（更熱

鬧了）

師：可以，這個(gè)主意不錯(cuò)，好的，行。哦，小動(dòng)物游明珠塔了，真像一個(gè)童

話了。

師：有了這么多朋友，明珠塔不寂寞了，畫面也跟著熱鬧起來了。

師：還有許多好主意請(qǐng)小朋友在自己創(chuàng)作的時(shí)候就可以這樣去剪去貼。

師：好，你來貼。（當(dāng)學(xué)生講到樹，草，馬路，汽車，黃浦江）

師：其他小朋友，你們來當(dāng)回小老師，看看這樹的擺放的位置是否合適/往

哪邊移，要不要再低點(diǎn)，

（指導(dǎo)學(xué)生貼，注意距離遠(yuǎn)近，高低不同。）

師：天上呢，我們還可以貼些什么呢？

生：飛機(jī)，白云，太陽，（陽光燦爛）風(fēng)箏

師：有了這么多東西的點(diǎn)綴，天空的色彩也更美麗了。那誰來貼太陽

師：云朵你們準(zhǔn)備擺放在哪個(gè)位置，分開點(diǎn)，讓他們自由自在地飄在天上。

師：經(jīng)過我們的裝飾，明珠塔就更漂亮了！

『添加環(huán)境因素，從地上到天上讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境因素添加對(duì)建筑的影響，以及豐富畫

面的效果。也充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作思維，」

（五）作品欣賞，嘗激創(chuàng)作

師：詼，我們的朋友歡歡乂來了，她到其他學(xué)校收集了不少小朋友的作品。

（課本插圖4張）

師：這是馬路，這是……這是……還有……

生：房子，高樓，還有塔

師：小朋友拼貼了這么多其他的建筑。瞧，他們的想象多豐富呀！

師：咦，這是用葉么紙撕的呀？

生：回答。

帥：掛歷紙，這多有創(chuàng)意??！其實(shí)我們家里還有很多沒有用的掛歷、廣告紙、

雜志、報(bào)紙等等，只要我們多一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，多一雙靈巧的雙手，這些都

可以作為我們制作的材料，能創(chuàng)作更多美麗的畫而。

『讓學(xué)生了解其他建筑的拼貼；了解其他建筑的拼貼方法；了解不同材料的拼貼；加

強(qiáng)創(chuàng)作信心?！?/p>

師：看了其他小朋友的作品，你們想不想和他們PK一下，（停）你們有信

心設(shè)計(jì)出比他們還要漂亮的建筑嗎？我們要比一比哪一組完成的又快又好。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谧约旱男〗M中討論一下。

師：（開始做）小朋友桌上的信封里，老師近提供了一些圖形。你們?cè)趧?chuàng)作

過程中如果需要的話，可以直接使用。大家統(tǒng)一意見后，就開始做吧。

『制定設(shè)計(jì)目標(biāo)，完成分工，學(xué)會(huì)合作」

（在輕松的音樂聲中，學(xué)生小組合作，巡回指導(dǎo)）

『學(xué)生運(yùn)用技能，發(fā)散思維，快樂創(chuàng)作」

（六）展示作品，體驗(yàn)成功。

在學(xué)生制作的時(shí)候，教師用相機(jī)留下學(xué)生制作過程的剪影，

師：看，這組己經(jīng)完成了，這組也快了，你們得加油了

師：大家都完成了，我們一起來回顧一下剛才創(chuàng)作過程

看看這是誰呀，笑的這么樂（個(gè)人）

看這位小朋友做的多認(rèn)真呀，（兩人，指明問一下在做什么）

這小組討論得可真熱鬧

我們?nèi)嘈∨笥讯己苷J(rèn)真。

『在小朋友創(chuàng)作過程中，教師用手中的相機(jī)及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作身影，有個(gè)人沉思，

有同桌商議，有小組合作以及全班創(chuàng)作等多種情景的再現(xiàn)，讓學(xué)生回顧快樂的創(chuàng)作過程」

（當(dāng)學(xué)生的作品完成后，教師把作品現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)展板。）

師：老師從你們的臉上和你們的笑聲中知道，你們經(jīng)歷了一個(gè)快樂的創(chuàng)作過

程。最后，我們將迎接一個(gè)最重要的時(shí)刻

師：我們一（1）班建筑設(shè)計(jì)展現(xiàn)在開始。（出示展板）

師：請(qǐng)小朋友一起上來欣賞。（生生交流，師生交流）

師：這么漂亮的作品，這么激動(dòng)人心的時(shí)刻，老師請(qǐng)一位出色的攝影師來給

我們這些同樣出色的建筑設(shè)計(jì)師照張相，好不好？

師：大家笑一笑，擺個(gè)動(dòng)作

在音樂聲中，在漂亮的作品中，在學(xué)生的成功的喜悅中結(jié)束本課。

［讓小朋友在自評(píng)和他評(píng)的和諧氣氛中，充分享受創(chuàng)作帶來的成功和喜悅，教師再次

把這一美好的時(shí)刻鎖定在照片上，讓作品永存，讓快樂永恒。」

7.美麗的天空

《美麗的天空》是小學(xué)一年級(jí)（人美版）教材第八課教學(xué)內(nèi)容。本科教材以俄羅

斯藝術(shù)家康定斯基的作品“藍(lán)天”開篇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象的空間。在自然界中,

天空與人們的生活息息相關(guān)，教材中的學(xué)生作業(yè)大多與生活緊密聯(lián)系。如其中一

幅是太空飛船及星球的繪畫和一幅黃底色的太陽、月亮、云朵、星星的作品，

幅由彩虹、太陽、熱氣球、云朵的藍(lán)背景剪貼畫。18頁(yè)上的作品主要以表現(xiàn)“風(fēng)”

為主。根據(jù)這一系列作品，讓學(xué)生感受到隨著季節(jié)、早晚的變化，天空會(huì)出現(xiàn)多

種美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還會(huì)有許

多飛鳥、昆蟲、飛機(jī)、風(fēng)箏和氣球等等。從而使學(xué)生懂得本課要采取寫實(shí)或幻想

的手法完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解天空與人們之間的關(guān)系，知道天空的變化，會(huì)用寫實(shí)和幻想

的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫的同時(shí)，提高學(xué)生的合作能力以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受天空的美麗之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱

愛大自然的情感，增強(qiáng)廢舊物品的再利用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。

難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。

課時(shí)：1

課業(yè)類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好

二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一、美麗的天空

方法與步驟：

1、師生談話

師：你們喜歡旅游嗎到人自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不

僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識(shí)。你們都去過哪些美麗的地方？

美麗風(fēng)景、增長(zhǎng)知識(shí)、見聞。

2、坐飛機(jī)去旅行

出示交通工具（飛機(jī)）

師：今天我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?/p>

嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?/p>

師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景

物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂聲停止時(shí)，請(qǐng)你迅速把它貼在胸前。

學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想象，并用畫筆表現(xiàn)出所想。

活動(dòng)二、學(xué)生創(chuàng)作

方法與步驟：

1、學(xué)生觀察、討論并回答。

師：現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。

師：各位乘客請(qǐng)注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在

你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看哪個(gè)組說得

最多）

師：讓我們透過飛機(jī)窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊

欣賞，學(xué)生邊講解）

師：我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把

天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？

師：見書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方

法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？

2、創(chuàng)作實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)作。

師：請(qǐng)選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一幅美麗的天空。

教師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)

欣賞畫面

師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有美天空的故事。

三、課堂小結(jié)

師生道別，宣布下課。

8.花點(diǎn)心

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、觀察、欣賞，了解花點(diǎn)心的造型和色彩；并能運(yùn)用搓捏

團(tuán)壓等技巧制作花點(diǎn)心。

2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作能力以及表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加深美的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

搓捏團(tuán)壓等泥塑制作技巧，感受泥塑制作的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解花點(diǎn)心的色彩搭配方法，嘗試簡(jiǎn)單的立體造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、裝飾小工具、橡皮泥等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（展示機(jī)器貓圖片）小叮當(dāng)

開了一家點(diǎn)心屋，它想請(qǐng)你們看看最暢銷的幾款點(diǎn)心，想看嗎？

2、（播放視頻短片）米們看到了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？引入點(diǎn)

心這個(gè)概念，欣賞中西方不同的小點(diǎn)心。（播放圖片欣賞）板書點(diǎn)心。

3、欣賞教材中的橡皮泥花點(diǎn)心。請(qǐng)學(xué)生說說喜歡哪一個(gè)？美在哪里？

4、展示課題。

二、新課講授：

1、由小叮當(dāng)引入游戲三關(guān)。第一關(guān)火眼金睛。（出示課件圖片）你能從這張點(diǎn)

心圖片里發(fā)現(xiàn)什么形狀？（圓形、方形、三角形、愛心形、五角星形等）

2、第二關(guān)百變巧手。出示課件圖片長(zhǎng)條形、圓球形、圓餅形、方形。

你們知道這是怎么做出來的嗎？學(xué)生說，教師做，板書搓、團(tuán)、壓、切。

3、學(xué)生口述，教師完成一個(gè)花點(diǎn)心，邊做邊簡(jiǎn)單介紹顏色搭配方法。

4、第三關(guān)玩出花樣。課件展示一些裝飾方法，請(qǐng)學(xué)生說用了哪些裝飾方法？然

后請(qǐng)學(xué)生玩一玩盒子里的小工具、小材料，看看他們還能找到哪些新的裝飾方

法？

5、展示兩個(gè)糕點(diǎn)，一個(gè)顏色單調(diào)，一個(gè)色彩豐富，比較哪一個(gè)好看？為什么？

6、出示兩個(gè)糕點(diǎn)的對(duì)比，一個(gè)是立體造型，一個(gè)是平面的，請(qǐng)學(xué)生比較兩者不

同，說說哪個(gè)更好看？

7、作業(yè)要求，色彩鮮艷、形狀立體、設(shè)計(jì)新穎，還可以給你的花點(diǎn)心取一個(gè)好

聽的名字。

8、強(qiáng)調(diào)安全問題。

三、展評(píng)：

1、展示，說說你最喜歡誰的？為什么？

2、展示不同材質(zhì)做的小糕點(diǎn)，開闊學(xué)生視野。

3、結(jié)束語：同學(xué)們！只要你像小叮當(dāng)一樣充滿了想象，肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手，一定

能創(chuàng)造更加美好的生活。

板書設(shè)計(jì)：花點(diǎn)心

搓團(tuán)壓切

課后反思:

9.有趣的勺子

教材分析：本課是第1冊(cè)人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設(shè)

計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的

應(yīng)用，在設(shè)計(jì)勺子的過程中體驗(yàn)生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)

慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能,

培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)勺子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎有趣

的勺子。

2.過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方

式。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行

聯(lián)想，添加、裝飾，從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)得新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：課件，示范作品等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，做好上課

準(zhǔn)備。

二、猜謎導(dǎo)入

今天，老師請(qǐng)了一位好朋友來一起學(xué)習(xí)。它的頭大尾巴長(zhǎng)，平時(shí)

少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？（繪畫形式板書：勺子）

三、探究新知

1、闖三關(guān)

第一關(guān)一猜一猜：我的名字叫什么？（餐勺、湯勺、飯勺、漏勺）

第二關(guān)一比一比：我們有什么相同？有什么不同？

相同：大大的腦袋叫勺頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺柄。

不同：形狀、大小不同。

人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來

了方便，還給我們帶來了美的享受。

第三關(guān)一畫一畫：畫一把大勺子

2、探究材料與用途的密切關(guān)系：

大屏出示瓷勺、木勺、塑料勺、不銹鋼勺，使用這些材料各有什

么好處？

了解更多的勺子：硅膠勺、牛角勺以及用途

小結(jié)：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，

要體現(xiàn)實(shí)用性。

3、勺子客人都到齊了，我們的美食也要登場(chǎng)了，你們能幫勺子

找到適合舀取的食物嗎？說說你的理由。

看來不同的勺子分工真是不同呀，它在生活中處處給我們帶來更

方便。

4、觀察自己的勺子細(xì)節(jié)，大家一起來討論：

（1）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？

（2）這個(gè)勺把為什么是木頭的？

（3）勺把上為什么有花紋？

（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使

用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

板書：美觀實(shí)用

5、滲透設(shè)計(jì)理念，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件，欣賞勺子作品。

師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、

更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。

a.象形的勺子。

b.卡通形象的勺子。

c.裝飾性強(qiáng)的勺子。

d.會(huì)計(jì)量的勺子

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、師：欣賞了這么多勺子作品，你有什么感受呀？要想讓勺子

變得有趣、漂亮，首先得根據(jù)勺子的形狀進(jìn)行合理的想象，再把想象

到的事物添畫到你的勺子上，最后進(jìn)行美化即可。好了，給大家兩分

鐘時(shí)間閉上眼睛聯(lián)想吧！

2、生說自己的聯(lián)想，師添畫自己的聯(lián)想，并示范°

3、同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧，我們一起來設(shè)計(jì)吧！

藝術(shù)實(shí)踐：按照你的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子，并起個(gè)有趣的名

字。

4、教帥巡視輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)新穎美觀。

五、評(píng)估拓展

1、評(píng)一評(píng)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐

能力的鼓勵(lì)。）

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。

六、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的勺子這么多、這么漂亮，老師真是佩服你們的

想象力和創(chuàng)造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只

要我們多觀察，勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，就一定能成最棒的設(shè)計(jì)師。

10.剪剪撕撕貼貼畫畫

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙?/p>

欣賞方法、創(chuàng)作制作方法，

（二）情感：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美

術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí).

（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（-）重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想

象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大坦發(fā)表看法。

（-）難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。

三、課前準(zhǔn)備：

（-）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、

藍(lán)、綠、粉、黑......）°

（二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫、獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用

這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學(xué)器材：錄音機(jī)（內(nèi)放有輕音樂）、實(shí)物投影、背投、電腦。

（四）教學(xué)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。

四、教學(xué)過程：

1.同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？一一想?/p>

2.這幅畫面與我們平時(shí)的畫面哪不一樣？一一平時(shí)的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3.我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？一一用手撕地。用

剪刀剪的比較直，用手撕的穹穹曲曲。

4.撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？

撕紙。

5.手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？一一不行，容易撕壞。

6.問生你看我撕的這塊像什么？一一生隨意答，你撕的那塊像什么？一一生說。

7.用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個(gè)問題，誰回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？Ao一張

撕紙作品分幾步？哪幾步？一一撕紙分3步，第一步隨便撕一張紙，看它像什么。第二步把

它貼在一張能使它更好看的彩紙上.第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。

B.撕的畫面太小好不好為什么？一一撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C.撕碎的紙?jiān)趺崔k？

隨便扔嗎？你有什么好主意？一一撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。

8.現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫兒。請(qǐng)你說說自己的看

法，你覺得哪幅畫兒好看，明6兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不可以提出自己的建

議，使畫面更好看？

1.師出示粘貼范畫。

2.師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

3.板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

4.課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為一名有名

的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！

5.師演示。

6.你想不想也試試，請(qǐng)你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么

辦？沒關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，為為大自然什么都會(huì)有的。

7.師隨便撕。

8.課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。

9.作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我

們的精品屋中。

10.學(xué)生作業(yè)，師放音樂3

H.同學(xué)們，你們做得真好，我們開個(gè)小畫展好嗎？

（課件：我是小畫家）

12.同學(xué)們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的

畫來。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

這堂課是訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙，通過添畫、撕

紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩〃的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣入手，通過欣賞

培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)

文化，激發(fā)而美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。運(yùn)

用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析

這幅畫與平時(shí)的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來i幅畫不僅可以畫，還可以貼、

可以貼完再畫,欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。在步驟上我運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)撕紙作品的方

法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反映來看，效

果不錯(cuò)。

11.讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

教學(xué)目標(biāo)：

1.用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛

機(jī)上創(chuàng)新。

2.提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪刀

和紙張的性能。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)單的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎，折法上的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙張、彩筆、剪刀、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師播放課件：動(dòng)手動(dòng)腦。

自己動(dòng)手，制作一個(gè)風(fēng)車。先準(zhǔn)備一張薄卡紙，一個(gè)塑料瓶蓋，一根小木棒，

一個(gè)38毫米長(zhǎng)的釘子，然后制作一個(gè)小風(fēng)車。

二、講授新課

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)車為什么會(huì)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？

用錄像簡(jiǎn)要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測(cè)的天際，卻上天無

路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關(guān)于人類渴望征服天空的

美好故事，人類征服天空的歷史正是從神話傳說開始的。

18世紀(jì)后期，氣球輕而易舉地載人升到空中，它的成功為飛機(jī)上天開辟了

道路，開創(chuàng)人類飛行實(shí)驗(yàn)的時(shí)代。

教師鼓勵(lì)學(xué)生講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神話或傳說小故事。

鍛煉學(xué)生的語言描述能力，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)航空航天及人類發(fā)明、創(chuàng)造產(chǎn)生

興趣。

教師板書課題：讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

2.出示折紙飛機(jī)。

教師：讓我們自己設(shè)計(jì)一架折紙飛機(jī)，把我們的理想帶上藍(lán)天好嗎？

學(xué)生分成小組進(jìn)行折紙飛機(jī)活動(dòng)。每小組可參考教師帶來的折紙飛機(jī)步驟圖,

供學(xué)生分析研究、學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)會(huì)識(shí)圖。

用小組比賽的形式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，開展探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間

的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。

3.請(qǐng)各小組的一名代表到臺(tái)前講授折紙飛機(jī)的方法。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽講授，并對(duì)講授得明確清楚的個(gè)人以及課堂紀(jì)律好的小組

進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，避免學(xué)生興趣過高，課堂紀(jì)律混亂。

鍛煉學(xué)生的講解、示范的能力，以及語言的表達(dá)能力。

4.競(jìng)賽識(shí)圖折紙飛機(jī)，看書上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)。對(duì)自己的飛機(jī)進(jìn)行裝飾

色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機(jī)上。比一比誰的飛機(jī)美化得漂

亮。

學(xué)生進(jìn)行裝飾時(shí)，教師要提醒學(xué)生裝飾折紙飛機(jī)露出的部分，注意可采用彩

色長(zhǎng)線或色塊進(jìn)行，也可結(jié)合學(xué)生的愛好和生肖等進(jìn)行。

時(shí)間充裕，全體師生到操場(chǎng)試飛自己的飛機(jī)。

在試飛中體驗(yàn)成功的喜悅。

試飛后提醒學(xué)生注意收拾整理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

12.卡通明星總動(dòng)員

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通做一個(gè)理性上的了解。通過大家交流，使小朋友

認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述

喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡(jiǎn)單方式設(shè)計(jì)自己

的卡通明星。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)與難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形與色的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

看一看

師：“今天我們班來了許多可愛的客人，看看它們都是誰？”用多媒體播放國(guó)內(nèi)外經(jīng)典動(dòng)畫

片片段，學(xué)生一一指出卡通明星的名字。

師：“今天真熱鬧！有這么多卡通明星來到我們的課堂上?！苯沂菊n題一一卡通明星總動(dòng)

二、交流所認(rèn)識(shí)的卡通新朋友：

師：“你最喜歡哪個(gè)明星？”“你為什么喜歡他（她）？”“你能說說關(guān)于他（她）的故

事嗎？”

生：……

教師根據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。

三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事：

1、同學(xué)們，請(qǐng)看：

師：請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)表演，模仿一些卡通明星的動(dòng)作和表情。

小鏡子請(qǐng)出來，紅紅鼻子，紅臉蛋，紅精靈你真乖！白胡子，怎么長(zhǎng)？舞動(dòng)巧手扮明星，

撕掉雙面膠，小朋友，你說帥不帥？

（選擇表情或動(dòng)作夸張、生動(dòng)有趣的一些典型形象來作為模仿對(duì)象。）

師：表?yè)P(yáng)并紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖一一多給學(xué)生展現(xiàn)自我、鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，感受卡通明星的個(gè)性特點(diǎn)，了解卡通藝

術(shù)的夸張性。

2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通作以理性上的了解

教師請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個(gè)卡通明星。

教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點(diǎn)？

教師小結(jié)：卡通形象的行色比較夸張，造型簡(jiǎn)潔。

師：在黑板左邊出示一曲五官不完整的卡通明星的臉型圖片?，在黑板右邊出示一些表情豐富

的五官形狀的圖片，請(qǐng)同學(xué)上來做游戲一一“給明星找五官”。

師：”今天，卡通明星歡聚一堂，玩得實(shí)在太開心，太激動(dòng)了，結(jié)果把自己的五官都給

弄丟了。瞧！有的丟了嘴巴，有的丟了鼻子，有的丟了眼睛……明星們?cè)僖膊荒苌駳獾貐⒓?/p>

演出了，真糟糕！同學(xué)們能不能幫他們找回弄丟的五官并幫他們貼回到臉上呢？”

生：..

師：表?yè)P(yáng)、講評(píng)并獎(jiǎng)勵(lì)。

師：“在同學(xué)們的幫助下，卡通明星又能夠神氣地參加演出了。以后，他們會(huì)給我們帶來更

多精彩的故事。老師代表他們給同學(xué)們以紅花獎(jiǎng)勵(lì)，謝謝大家的幫助！”

設(shè)計(jì)意圖一一深刻體會(huì)卡通的生動(dòng)性和夸張性，嘗試組合出生動(dòng)有趣的新卡通形象。

3、設(shè)計(jì)實(shí)踐，畫一畫

(1)在紙上畫出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏阆矚g的顏色。

(2)用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星(形象以基本形為主，要簡(jiǎn)單)

(3)給你設(shè)計(jì)的卡通明星起名字，講一講他有什么特點(diǎn)或本領(lǐng)。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

欣賞中外卡通形象，了解卡通形象的造型與色彩特性，用自己的語言描述喜愛的卡通形象,

用色彩進(jìn)行初步的卡通畫創(chuàng)作。

教學(xué)后記：

在此內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生參與興趣濃，發(fā)言積極?；瘖y表演時(shí)學(xué)生的熱情達(dá)到高潮，學(xué)

生繪聲繪色，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演與講故事，其他學(xué)生看得津津有味。繪畫比賽掀起另一個(gè)

高潮，學(xué)生評(píng)畫積極，能大膽發(fā)表自己的感受。課堂中學(xué)生始終處尸一種興奮狀態(tài)之中，但

課堂難以做到動(dòng)靜有序，有的學(xué)生互相化妝，不知道怎樣與同學(xué)合作，需要教師引導(dǎo)。教學(xué)

還需進(jìn)一步研究學(xué)生活動(dòng)的組織方式。

13.穿串鏈

【教材分析】我們身邊能找到各種各樣的小物品，大的、小的、圓的、扁的，單色的、花色

的。穿串鏈?zhǔn)呛⒆觽兿矚g的操作活動(dòng)。將尋找規(guī)律融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩

子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并能利用身邊適合的材料進(jìn)行穿串

鏈活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用兩種物

品間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。

2、能力忖標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用間隔排列的規(guī)律，穿出一串具有美感的徒子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

綜合運(yùn)用材料，利用規(guī)律穿串鏈。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種材料的珠子，線繩。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

1.教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎？都有什

么顏色？”

2.你還發(fā)現(xiàn)了什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律一一紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色,

紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3.教師問：“你們想不想穿一條漂亮的鏈子??？

出示課題《穿申鏈》

二、新授

1.還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈？”

2..教師用彩色圓卡片把學(xué)生的排序方法展示在黑板上，

如一黃藍(lán)黃藍(lán)一紅紅黃紅紅黃

3.除了用彩色珠子穿串鏈，我們身邊還有哪些材料可以穿串鏈呢？

生：幸運(yùn)星、紐扣、吸管、曲別針等

4.小組討論：

不同形狀和顏色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？

5.課件欣賞各種材料制成的鏈子，如：川木珠制成的、用塑管制成的、用紐扣制成的……

6.教師引導(dǎo)學(xué)生自己選擇材料，在制作中，可把同一種材料制成的珠子穿在一起，也可把不

同材料的珠子穿在一起。

【設(shè)計(jì)意圖】通過討論了解如何利用好廢舊材料，有規(guī)律地搭配，啟發(fā)思考，引導(dǎo)分析，自

主探究。開辟學(xué)生創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生制作的愿望。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

利用身邊適合的物品穿串遂，把自己和周圍的同學(xué)打扮起來。

四、作品評(píng)價(jià)和評(píng)述

1.學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的作品哪個(gè)最吸引你呢？

2?自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3.教師點(diǎn)評(píng)。

4.評(píng)選設(shè)計(jì)之星：最佳制作獎(jiǎng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

14.多彩的拉花

一、創(chuàng)境激趣

提示課題：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的課題是：V多彩的拉花〉（板書）

認(rèn)識(shí)拉花：

請(qǐng)看教室里用彩紙制作的這些漂亮裝飾物，它們是什么：

（生：……）（師：對(duì)，是的，這就是拉花）

了解拉花的作用：

1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些小朋友在干什么？

（生：（D?③）

（師：你們觀察直仔細(xì)，看這些小朋友正在用自己制作的拉花美化它們的校園。）

2.再來看（指著大屏幕）這些拉花是做什么用的？

（生：（D?@）

（師：裝飾房間，張燈結(jié)彩的布置節(jié)口或是慶典活動(dòng)）

導(dǎo)入新知：

那么，你們想不想親自制作多彩的拉花來美化我們的教室呢？

（生：想）

（師：好！下面我就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和研究制作拉花）

二、實(shí)踐體驗(yàn)

觀察比較，認(rèn)識(shí)制作圖。

師：（請(qǐng)看大屏幕），比較一下這兩貼畫拉花的制作圖，想一想，它們的折法和剪法有佬相

同和不相同的地方？

我們先來看：哪一幅制作圖沒有折？哪?幅制作圖折了？共折了幾次？

（生：①②③）

師：示范幾種折法，問：能不能有其他的折法（二、三、四次）

再來看：這兩個(gè)制作圖的剪法是不是一樣的？

（生：①@③）

（師小結(jié)：同學(xué)們真是了不起，觀察這么仔細(xì)，它們相同的地方剪法是一樣，直著交叉剪,

都是長(zhǎng)方形，不相1可的地方：一個(gè)制作圖沒有折，一個(gè)制作圖折了，共折了三次。）

（師注意要示范并把它們拉開展示）創(chuàng)新，折法還有其他方法嗎？

再觀察再比較

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看另外的兩幅制作圖再想一想，它們的折法和剪法有沒有相同的地方和不相同

的地方？

（生：??③）

（師小結(jié)：這兩個(gè)制作圖沒有相同的地方，不相同的地方①折法不同，一個(gè)沒有折，一個(gè)折

了兩次，②剪法不同：一個(gè)是轉(zhuǎn)著圈剪，一個(gè)是直著交叉剪，③形狀不同：一個(gè)是正方形,

一個(gè)是長(zhǎng)方形。）

是由示范折法和剪法，問：能不能折二次、三次、四次，并把它拉開展示。

三、練習(xí)內(nèi)化：

下面同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的工具和材料，開始制作拉花吧！

教師下位巡視輔導(dǎo)：

①指導(dǎo)學(xué)生完成折、剪、拉。

②穩(wěn)定學(xué)生課堂紀(jì)律。

③要求正方形一組的學(xué)生剪三個(gè)三角形和放桌上不要拉開。

（穩(wěn)定學(xué)生課堂紀(jì)律的方法）

A.小朋友看這個(gè)小組最守紀(jì)律了，老師給每個(gè)人獎(jiǎng)一顆紀(jì)律星，你們都守紀(jì)律了嗎？

B.看這個(gè)小組的同學(xué)最安靜了，希望其他組的小朋友向他們學(xué)習(xí)。

老師看到有學(xué)生完成作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)：

①它在小組內(nèi)同學(xué)間互相展示，比一比誰的拉花最漂亮？

②然后老師把最漂亮的拉花集中到講臺(tái)上，全班欣賞，老師獎(jiǎng)給他們最漂亮啦花獎(jiǎng)最會(huì)動(dòng)手,

最愛動(dòng)腦筋了這幾位小朋友。

③請(qǐng)同學(xué)們回座位。

粘貼拉花：

下面請(qǐng)同學(xué)們看老師變個(gè)小魔術(shù)，（從身上拿出拉花沒有拉開的），孩子們的注意力集中過

來時(shí)，慢慢地拉開。

（生：?。『闷粒?/p>

師：你知道這是怎樣粘貼起來的，請(qǐng)仔細(xì)觀察，先粘中心再粘四角，然后再粘中心，跟著又

粘四角，反復(fù)粘貼完成，學(xué)生開始粘貼（以小組為單位今作完成作業(yè)）

①長(zhǎng)方形的拉花

②三角形的拉花

教師下拉巡視輔導(dǎo)：

①穩(wěn)定課堂紀(jì)律

②指導(dǎo)粘貼過程

鼓勵(lì)的話，這個(gè)小組的同學(xué)們真棒，小手這么巧。

四、展示表演，發(fā)展學(xué)生綜合的生活實(shí)踐能力。

課件展示各種裝飾方法：

①耳環(huán)②面紗③頭巾④圍巾⑤衣服⑥項(xiàng)鏈

五、小結(jié)創(chuàng)新

我們這節(jié)課研究了制作拉花，小朋友們個(gè)個(gè)都心靈手巧，個(gè)個(gè)都會(huì)動(dòng)腦筋，制作出這么多好

看的拉花，真是了不起！元旦佳節(jié)馬上就要到了，到時(shí)候?qū)⒛銈冇H手制作的拉花去美化你們

的教室吧！

15.神氣的小廚師

教學(xué)目標(biāo)：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華

傳統(tǒng)文化的思想情感。感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛

勞動(dòng)。感受各種材料特性，進(jìn)入小廚師的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜

愛的食品表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)殂象，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：食品圖片及美食錄像、廚師帽

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：教師將學(xué)生分成各個(gè)小組。

二、欣賞觀察，激發(fā)興趣：

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？弓導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食

品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意，

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳說。

三、進(jìn)入角色，思考探索：

1、欣賞手工食品的行色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：（1）根據(jù)材料來決定要制作的食物。（2）根據(jù)想

好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進(jìn)行制作“食品”的活動(dòng)。

四、明確主題，交流合作：

1、了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)

傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類

進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進(jìn)行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如

何分工合作。（3）用什么材料？

小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，

五、展示表演，自評(píng)互評(píng)：

1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況進(jìn)

行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：行色、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？

學(xué)到