2023人音版音樂四年級上冊教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)

人音版音樂四年級上冊教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)

教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期的四年級音樂教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括以下幾個方面：

一是指導(dǎo)思想；二是學(xué)情分析；三是教材分析；四是學(xué)期教學(xué)目

標(biāo)；五是教材重點(diǎn)難點(diǎn)；六是教學(xué)措施；七是教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審

美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生

喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索

創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心地聆聽，學(xué)生最喜

歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)

生仍不是很感興趣C本屆四年級學(xué)生，共有七個班級含兩個民族班,

七個班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有20%--25%左右的學(xué)生唱歌

時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不

敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用

生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此

來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他

們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

三、教材分析

本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的鳥聲”；第二單元

“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第

五單元“環(huán)球采風(fēng)〃；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂

劇”；第八單元“花的旋律”。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂,

創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊大地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有

機(jī)地聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌唱表演、集體舞、活

動等。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

L認(rèn)識延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運(yùn)用C

2.認(rèn)識樂器啖吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音

色。

3.認(rèn)識和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

4.能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞。

5.通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

（二）能力目標(biāo)：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口型，姿勢和呼吸方法，以

及自然圓潤的發(fā)聲，清晰地咬字、吐字來有感情地進(jìn)行歌唱。

2.通過學(xué)習(xí)本冊教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作的能力。

3.通過音樂活動，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

（三）情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主

義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意

識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有

紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

（四）質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能,

掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整地演唱歌曲，創(chuàng)

編簡單的舞蹈動作C

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

（二）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)

生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨(dú)立的感受

和理解。

（三）通過學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

六、教學(xué)措施

（一）以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動,

采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)

生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（二）充分做好課前準(zhǔn)備。

（三）因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課歌唱祖國

《中華人民共和國國歌》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《國歌》《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中

運(yùn)用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。

教學(xué)設(shè)想：

1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學(xué)生的情感

世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的

鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知

識。

教學(xué)程序與策略：

一、組織教學(xué)

在《國旗國旗真美麗》音樂中進(jìn)教室。

談話導(dǎo)入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而旦都很美麗。今天老師

就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢？

學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人

民，國旗和國歌是我們身份的象征。現(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。

1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5）,

教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到

臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進(jìn)方向。

3、教師小結(jié)“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，

老師請你們找找是哪些句子？

學(xué)生聽完后回答.

1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法？

3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記

號

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小

結(jié)作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作

曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的

時代背景。

師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云

兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫

成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即

產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作

用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在

線觀看）

師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，

并談?wù)劗?dāng)國歌響起時你想到了什么？

學(xué)生觀看、暢所欲言。

五、小結(jié)

師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族

的心聲?！捌饋恚∑饋?！"，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今

天我們每個同學(xué)肩負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。讓我們歌唱祖國，

祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。

《采一束鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞本單元"媽媽的愛〃主題，增強(qiáng)學(xué)生對媽媽的情感，認(rèn)

識媽媽無私的爰是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號的練習(xí)。

2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)

教具：歌片節(jié)奏卡片多媒體

教學(xué)過程：

隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。

1、組織教學(xué)：師生問好

2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮

花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜?。ò?/p>

奏師范唱）

生活報(bào)：送給媽媽

師：同學(xué)們說得對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃

馨,它被稱為〃母親之花〃，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、

偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一只康乃

馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案

生活報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏01712.1|6———

|02227.16|5----------|

您辛勞得汗水，你喜悅的淚花，

(1)有節(jié)奏地讀詞

(2)視唱旋律

(3)填詞演唱

三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇

良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪

斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，

母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，

支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？(五月的

第二個星期日)你們知道自己母親的生日嗎？(自由回答)在母親節(jié)或

者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？

可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽

媽吧！

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲

(1)聽范唱師指歌片

師彈唱，生指歌片

(2)讀歌詞劃拍師生齊讀

劃拍生讀

（3）旋律師生模唱（單旋律）

生模唱

（4）填詞演唱師唱生隨（旋律和簡單伴奏）

師生對唱（有感情的）

生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）

加入打擊樂器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍

（5）歌曲處理同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能讓歌曲

更動聽？更能把我們對媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么

我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。

生匯報(bào)

師：同學(xué)們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學(xué)

們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。

（再唱歌曲,有感情的）

（6）拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》

五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)

生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機(jī)媽媽的故事。救援人

員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個

上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓得變形了，在她的

身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來

的時候，他還安靜地睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞

在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信〃親愛的寶貝，如果你能

活著，一定要記住我愛你"。

5.總結(jié)

請同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲地對她說：“媽媽，我愛你"。

告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給

媽媽的歌，唱著歌離開教室。

第2課家鄉(xiāng)美

《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉

動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱

3、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。

教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,

全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手

段。教唱時，要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片

-同學(xué)們，今天這堂課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓我們一

同在音樂和圖片中去尋找答案。

2、念童謠

-剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》

的發(fā)源地一一揚(yáng)州，揚(yáng)州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對

于我來說揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里度過的,

所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過一首童謠去

了解它。

二、新歌教學(xué)

1、體會歌曲演唱時的情感

-揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言

中就有所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫哮口爹。他們把回

家講作回嘎。怎么樣，揚(yáng)州人說話是不是非常地溫柔、非常哮。

——我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱呢？

(溫柔地、輕柔地)

2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律

3、學(xué)習(xí)襯詞

——揚(yáng)州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。

(1)＞學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句

(2)、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句

(3)、完整練習(xí)，處理演唱時換氣

(4)、師生接口唱襯詞部分

(5)、處理襯詞演唱時的情感：

-這些襯詞雖然沒有實(shí)際意思，但很好地烘托了歌曲的氛圍。咱們在演

唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？

(弱、輕柔、俏皮)

(6)、完整有感情地演唱

4、學(xué)習(xí)實(shí)詞

(1)、學(xué)習(xí)一字多音

——揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，

在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

(連線)

(2)、學(xué)習(xí)歌詞

——按節(jié)奏念一念

——加入旋律唱一唱

(3)、處理演唱時的情感

——襯詞在演唱時輕巧一點(diǎn)

(4)、完整有感情地演唱

5、律動

-這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)

勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎

樣的情景呢？看一下拍號。

(2/4拍)

——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

(強(qiáng)弱)

律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動

三、拓展

-同學(xué)們干得真起勁。下面我們用歌聲來表達(dá)這股干勁，在演唱前我們

喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁

四、小結(jié)

同學(xué)們唱的真好！今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)

州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠(yuǎn)留在

人們的心間。希望同學(xué)們有機(jī)會親自去揚(yáng)州走一走、看一看！

《大雁湖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱

愛。

2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情地演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演

教學(xué)難點(diǎn)：

對“啊哈哨”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握

教學(xué)過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一

年級學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們再來

一次好嗎？跟著老師一起來！

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、老師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學(xué)們欣賞老師的表演

好嗎？

播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙

古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使

音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。

再播放音樂，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動作

6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解

呢？說說看！

學(xué)生交流

7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起

舞吧！

播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？

生交流

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大

雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，

大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆曠，然后說說歌曲內(nèi)容，之后

教師再出示歌詞。

9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學(xué)們能

解決它，我們一起來學(xué)習(xí)吧！

10、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈哨”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！

解決好難點(diǎn)后完整演唱

11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們

來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

12、填上歌詞進(jìn)行演唱

教師對沒唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)

13、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心

中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫而，邊有感情地演唱歌曲

14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就

會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺?！洞笱愫沸恼{(diào)悠揚(yáng)，優(yōu)美動聽！那我們

能不能對它進(jìn)行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺呢？

學(xué)生交流、討論

15、展示成果、進(jìn)行表演

如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等

師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現(xiàn)呢？（揮鞭騎

馬等動作）

16、評價、小結(jié)

第3課快樂的校園

《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

I.知識目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒

以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲

音準(zhǔn)確有感情地表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

3.情感目標(biāo)：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷

歡迎的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)難點(diǎn)：666Iii51043I音準(zhǔn)、切分節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室放《哦，十分鐘》的伴奏音樂

2.師生互問好

3.發(fā)聲練習(xí)

①3511.71|765|61321111|1i56|534321|1—11—||

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②666|ii5I6I|5—|6i15—II

二、新授課

一）導(dǎo)入：看課件

師：請同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？

生

：說屏幕里同學(xué)們做的事情

師

：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們在活動的情景。

師

：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？

生：高興的、愉快的、快樂地

師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請同學(xué)們來做一下

你們在課間做過的活動，親身感受一下當(dāng)時高興的心情。

生：跳繩、踢犍、做游戲

師：在課間還有很多活動，如：……,（根據(jù)當(dāng)時情況老師予以補(bǔ)充）

現(xiàn)在我想請同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動。（師出示圖

片伴有節(jié)奏型）

設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型

師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來做各種活動。

拍皮球：XXIXXI

跳繩：XXXXIXXXXI

投籃球：X0IX0I

溜溜球：0XXI0XXI

1.生做，師訂正

2.集體做

3.完整做一遍

（二）引入本課內(nèi)容

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕

揭示課題）

生讀課題

（三）唱譜

1.聽錄音范唱

師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歌曲有幾個樂段組成？

生：歌曲分為兩個樂段。

第一樂段：情緒活潑，

第二樂段.優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受最曲的M緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力

2.聽老師演唱一遍

3.看譜子提示學(xué)生歌曲

5534|50|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次5534|5一|是

長音“5”

4.師生接龍演唱

師：你們能唱一唱嗎？

5.學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老帥唱一句，學(xué)生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）

1.找個別生讀

2.完整按節(jié)奏朗讀歌詞

下課地鈴I聲0,I送來十分I鐘0,I來吧！I來吧，I

大家來輕I松一I讓那疲勞的I眼睛I看看藍(lán)I天0,I

讓那緊張的I大腦I吹進(jìn)清I風(fēng)一。I

下課地鈴I聲o,I送來十分I鐘0,I來吧！I來吧！I大

家來輕I松一I讓那握筆的I手指I摸摸皮I球

0I讓那快活的I叫喊I沖出喉I嚨一I|

（五）填詞演唱

（1）聽范唱默唱歌曲

（2）跟琴慢速演唱一遍全曲

（3）糾正不確的地方

（4）完整地演唱一遍

（5）找個別同學(xué)領(lǐng)唱

（五）歌表演

師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來

表達(dá)？

找同學(xué)到臺前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。

6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希

望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的

旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>

《大家來唱》

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、在口風(fēng)琴的輔助下,演唱二聲部歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)高、低聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱二聲部合唱。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做運(yùn)動。

師：今天我們在這么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我們一起

拍拍手吧！——播放音樂

師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感覺到了

幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？

生：齊唱。

師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效

果有什么不同？

生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣

氛。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。進(jìn)行板書

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)

師：這首歌是〃水城'威尼斯民歌。這首詩描寫孩子們課間快樂的活動。

現(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？

生：快樂，優(yōu)美...

師：想一想，這首歌是什么拍子的？

生：說出是3/4

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？

生：強(qiáng)弱弱

師：試一試和我打一下指揮手勢。

生：自信地

師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們？

生：師生隨音樂，進(jìn)行指揮。

師：同學(xué)們看看譜子，我們一會在吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？

生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指

法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。

師：謝謝細(xì)心觀察地學(xué)生，幫助別人是多么快樂的事情?，F(xiàn)在用你的口

風(fēng)琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。

生：自由地進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：大家剛才練習(xí)得很認(rèn)真。用心做事，我們就收獲一個好習(xí)慣。我們

一起來吹奏一遍。

生：吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。注意提示過得重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。

師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。

生：學(xué)生自由地填詞，教師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們試著唱一遍高聲部。

生：演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)

師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。

現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)低聲部。

師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？

生：找出與高聲部不同的地方。

師：多聽他人建議我們會少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂器進(jìn)行吹奏學(xué)

習(xí)。

生：自由地進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。

生：學(xué)生齊奏二聲部。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，4、7的音

準(zhǔn)。

生：學(xué)生自由地填詞,教師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們試著唱一遍低聲部。（可以找兩名學(xué)生用口風(fēng)琴伴奏）

生：演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

三、進(jìn)行二聲部合唱

1、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。

2、用口風(fēng)琴帶著兩個聲部，進(jìn)行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個

人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡地演唱

全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強(qiáng)弱對比，可以充分表現(xiàn)合唱

的情節(jié)。

3、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。

要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融

合在集體聲音中間。

4、完整地演唱

四、總結(jié)

師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識視野，陶

冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。讓我們在

歌聲中結(jié)束。

生：學(xué)生完整地演唱全曲。

第4課甜夢

《愉快的夢》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞：《月亮月光光》

2、唱：《愉快的夢》

3、采集與分享：有關(guān)夢的詩歌，歌曲

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來

的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，

2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

3、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活

動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的

意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

3、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。

四、教學(xué)過程

（-）組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)

意圖：為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）

（二）欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天E全食。（打一字一一月）

師：小朋友，讓我們先來開動一下腦子，活躍一下思想，老師請你們來猜

個謎語。

2、聽歌曲。

師：接下來我們就是來聽一首有關(guān)月亮的歌曲，聽完了說說你聽到了什么。

生：聽后發(fā)言

師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關(guān)系，因?yàn)榘∵@首歌曲是根據(jù)臺灣

童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們

一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。

月亮月光光，起厝田中央，樹木橄花開香，親像水花園。

月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。

月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。

親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？

生：睡覺

師：好，既然你們有這個想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡

一覺。可是俗話說：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報(bào)的，請你把做過

的最美好的夢告訴我，

師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺時各有特

點(diǎn)。有的小朋友睡得很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢了，在

咯咯地笑呢；還有的同學(xué)晚上睡覺我估計(jì)他們喜歡踢被子。好，現(xiàn)在可以

把你的夢告訴我了。

（三）學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

師：老師這有一位日本小朋友做了個夢，我們一起進(jìn)入她的夢中，聽，她

夢里都有什么?

（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說對歌詞進(jìn)

行潛意識的熟悉。）

2跟錄音演唱

師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢

動畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

平靜的海水在慢慢地蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌

曲前半部分）

師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上漂蕩。我們來表現(xiàn)一下

船。（加入歌詞）

師：是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。

師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）

好，我們來唱一遍。

師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們

說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇

美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

師：瞧，我們的夢之船又來到了美麗的夜空，這時候他看到了什么？（金

星，城市村莊）

師：讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來.

4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

師；夢之船在海上飄蕩，在夜空飛翔，這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍

子很相似？

師：我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.（多媒體出示）

師：根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎？

師：真不錯，讓我們把它加到歌曲中去試一試.

（四）展開想象，拓展延伸

1、交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。

師：你知道那些有關(guān)“夢”的詩句嗎？

生：互相交流。

師：不知道沒關(guān)系，我們可以自己來作詩，你們都可以成為小詩人！昨天

我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你

們有沒有這樣?。克晕异`機(jī)一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫得好不

好.

師：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨，

從天上落下，想捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢一一還像什么？你能不能來作

一首！

師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的？（空洞的、虛無縹

緲的）

那，請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。

五、總結(jié)

1、播放《我的未來不是夢》。

師：夢是縹緲虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進(jìn)的動力。老師有一首歌送

給你們。

2、總結(jié)

我想對你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對你們說一一，恩，是

“你們的未來不是夢”，你們要說一一“我的未來不是夢”！好，再說一

次。

師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想

才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢才會成真。

我們的美夢就到此結(jié)束了，請你們把窗簾拉起來吧！

3、放飛理想

師：老師為每一位同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請你拿出

來疊一只夢想之船，一起放飛你的理想吧！

《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美

的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來。

2.通過欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。

2.能分辨不同音樂的不同情緒。

教材分析

《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為

五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句

中除音調(diào)起伏多為級進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度

中，每句均為急進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對家

鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、

協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌

曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照

在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、

房門上。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就

叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，

所以歌詞里運(yùn)用了很多臺灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看。同學(xué)們都能理

解嗎？有什么不懂的地方嗎？

起厝田中央——在田中間蓋房子。

親像水花園一一好像美麗的花園。

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。

歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請學(xué)生上講臺將老師的圖片作

擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

3.再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還造歡

快？

請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。

三、對比欣賞

1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶彑簟?/p>

大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝

拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到

了什么？

2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳

舞……那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。

4.討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？

5.復(fù)聽音樂《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同的感

受嗎？說給同學(xué)們聽聽。

學(xué)生隨意發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚

是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣

的同學(xué)可以課后再去了解一下。

第5課童心

《蕩秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌

曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、在學(xué)唱過程中了解傷佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；

八分休止符要斷開。

2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放《爰我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，

其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道

哪些少數(shù)民族呢？

二、走近份佬族

1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是

出示傷佬，并標(biāo)注拼音

2.你知道伯佬族嗎？

信佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。

你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下小佬族呢？

三、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)傷佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。

XXXXX|x.x

XXXXX|x-

請聽第三條有什么特點(diǎn)：

XXXXX|X00

迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符

第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符

第三條節(jié)奏：迅速停止

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1.我們走啊走，走啊走，來到了傷佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很

多小朋友在一一出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還

一邊唱歌。

伯佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請我們的小

朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的

耳朵靈不靈。

這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，

用手指迅速地表示。

3.跟唱四個曲調(diào)，注意：

附點(diǎn)四分音符，休止符、低音

連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4.剛才我們唱的旋律就是傷佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了傷佬

族，怎能不學(xué)學(xué)信佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽

歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一徉的。

第二句和第五句

第三句和第六句

唱譜

5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化，請你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，

當(dāng)聽到這個變化的時候，迅速地用手表示

加油喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。

師生合作：生加強(qiáng)喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）

哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

7.跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)

8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、傷佬族舞蹈學(xué)習(xí)

跟歌曲一起來

三個動作

六、表演歌曲

1.加強(qiáng)喲

2.鈴鼓

3.舞蹈

4.蕩秋千

《童心是小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表

演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自姡犂蠋熥x一讀，生聽賞。

我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；

童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的

懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂

的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

師：歌曲帶給你怎樣的情緒？

生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，

小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生；三拍子

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么

方法？3、教師跟伴奏范唱

師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，

隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動作）

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休

止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?/p>

的心情。

歌曲中有沒有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩

子們喜悅歡樂的心情，

跟琴演唱，解決難點(diǎn)。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。

（師提出不足，示范）

請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部

分，力度應(yīng)怎么變化強(qiáng)一些……聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣……用你們

的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎

樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的……用好聽的歌聲告訴你的伙伴你

是這樣喜歡他。

（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演

唱。

（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等

（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學(xué)生跟唱）

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比作小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就

像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由地

飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂地回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都

有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

2、說一*說，編一編

（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）

師：誰來說說自己的童年趣事？生說：……

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來

呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）

課件出示：

我把?。ā┓棚w在春天的天空里

我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?/p>

我把?。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾?/p>

我把小（……）請到冬天的陽光里

師：同學(xué)們表演得非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希

望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般

自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

第6課水上的歌

《小螺號》

教材分析：

《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特

的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每

個樂句的前兩個小節(jié)都運(yùn)用了XXX|XXXX的節(jié)奏，歡快、活

潑，獨(dú)具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四

個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在

模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海，是

我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情

幺者中幺吉

在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈

跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，

并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到

在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所

表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的

基本技能技巧。

教具：錄音機(jī)、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)

教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。

2、師生歌唱問好。

［設(shè)計(jì)理念］音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強(qiáng)學(xué)生

的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。

（二）創(chuàng)設(shè)情景音樂模仿

1、播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？（海

浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？

（出不掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號聲（加入適當(dāng)?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指

導(dǎo)視唱后再模仿。

B指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，老師模仿后出示曲譜指

導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

［設(shè)計(jì)理念］興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)

用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我

首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分

別模仿螺號、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實(shí)踐

活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能，實(shí)現(xiàn)了師生共同

體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

（三）音樂游戲感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模

仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏

步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。

然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。

［設(shè)計(jì)理念］重視音樂實(shí)踐活動，在生動形象的活動中使學(xué)生充分感知音樂

要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（四）感受音樂新歌教學(xué)

1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》

2、初聽引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？

3、復(fù)聽學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化？

并告訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的

單三部曲式ABA

5、教唱歌曲采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用

歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用

6,歌曲處理啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣

息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱