計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：第1章 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和數(shù)據(jù)_第1頁(yè)
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：第1章 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和數(shù)據(jù)_第2頁(yè)
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：第1章 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和數(shù)據(jù)_第3頁(yè)
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計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)第1章經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和數(shù)據(jù)什么是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)？沒(méi)有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)將是一門相對(duì)模糊的科學(xué)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合使用數(shù)據(jù)、經(jīng)濟(jì)理論和統(tǒng)計(jì)理論來(lái)量化經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也為經(jīng)濟(jì)理論提供了檢驗(yàn)工具。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)還提供了預(yù)測(cè)未來(lái)經(jīng)濟(jì)事件的工具。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，它提供估計(jì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系重要性所需的工具。23課程概述4如何利用數(shù)據(jù)度量因果效應(yīng)5數(shù)據(jù)類型截面數(shù)據(jù)時(shí)間序列數(shù)據(jù)面板數(shù)據(jù)6本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容：78加利福尼亞測(cè)試成績(jī)數(shù)據(jù)集9數(shù)據(jù)初窺:

以上表格沒(méi)有告訴我們?nèi)魏侮P(guān)于測(cè)試成績(jī)和學(xué)生教師比之間關(guān)系的信息10較小班級(jí)的學(xué)區(qū)測(cè)試成績(jī)較高嗎?

測(cè)試成績(jī)（testscore）和學(xué)生教師比的散點(diǎn)圖該圖表明了什么?

11我們需要關(guān)于低STR的學(xué)區(qū)是否具有較高測(cè)試成績(jī)的數(shù)值證據(jù)——問(wèn)題是怎么做？12初始數(shù)據(jù)分析:

比較“小”(STR<20)和“大”(STR≥20)班級(jí)規(guī)模的學(xué)區(qū):1. 的估計(jì)=組平均值之差2. 檢驗(yàn)假設(shè)

=03. 構(gòu)造

的置信區(qū)間班級(jí)規(guī)模平均成績(jī)

()標(biāo)準(zhǔn)差

(sBYB)n小657.419.4238大650.017.9182131.估計(jì)142.假設(shè)檢驗(yàn)15計(jì)算均值之差的t統(tǒng)計(jì)量:

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