專題05-文言主觀簡答試題考點(diǎn)解析專訓(xùn)(2)-2025年新高考語文一輪復(fù)習(xí)各考點(diǎn)解析寶鑒

專題05文言主觀簡答試題考點(diǎn)解析專訓(xùn)（2）（教師版）時間：40分鐘分值：40分閱讀下面的文言文，完成下列1～5題。

文本一：

張酺，字孟侯，祖父充與光武同門學(xué)，光武即位，求問充，充已死。永平【注】九年，詔為四姓小侯開學(xué)，置《五經(jīng)》師，張酺以明經(jīng)授于南宮。令入授皇太子，太子家時為奢侈物，未嘗不正諫，甚見重焉。顯宗以張酺受皇太子業(yè)，甚得輔導(dǎo)之體，章帝即位，出拜東郡太守，賜錢三十萬。元和二年，東巡狩，幸東郡，引酺及門生并郡掾吏并會庭中。帝先備弟子之儀，使酺講《尚書》一篇，時使尚書令王鮪與酺相難，上甚欣悅，然后修君臣之禮，賞賜殊特。酺為東郡太守，下車擢賢后，擊豪強(qiáng)，賞賜分明，郡中肅然。青從此除步兵司馬。酺傷青不遂，復(fù)舉其子孝廉。遷魏郡太守，百姓垂涕送之盈道。和帝初，張酺下言：“臣聞王者法天熒惑奏事太微故州牧刺史入奏事所以通下問，知外事也。數(shù)十年以來，重其道歸煩撓，故時止勿奏事，今因以為故事。臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問州中風(fēng)俗。事所聞見，考課眾職，下章所告及所自舉有意者，賞異之。其尤無狀，逆詔書，行罪法，冀敕戒其余，令各敬慎所職，于以衰滅貪邪便佞?！睆堘T拜太尉，章帝詔射聲校尉曹褒案漢舊儀制漢禮，酺以為褒制禮非禎祥之特達(dá)，有似異端之術(shù)，上疏曰：“褒不被刑誅，無以絕毀實(shí)亂道之路?！睘樘荆干性?，酺每遷轉(zhuǎn)，乃一到雒。父來，適會正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上酺父壽，極欣宴，莫不嘉其榮也。（節(jié)選自《東觀漢記?卷十六》，有刪改）文本二：

郡吏王青者，祖父翁，與前太守翟義起兵攻王莽，及義敗，余眾悉降，翁獨(dú)守節(jié)力戰(zhàn)，莽遂燔燒之。父隆，建武初為都尉功曹，青為小史。與父俱從都尉行縣，道遇賊，隆以身衛(wèi)全都尉，遂死于難；青亦被矢貫咽，音聲流喝。酺見之，嘆息曰：“豈有一門忠義而爵賞不及乎？”遂擢用極右曹，乃上疏薦青三世死節(jié)，宜蒙顯異。奏下三公，由此為司空所辟。（節(jié)選自《后漢書?張酺pú傳》）【注】永平：漢明帝劉莊在位時的年號，劉莊廟號顯宗。1．文中畫波浪線的部分有三處句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）臣聞A王者B法C天D熒惑E奏事F太微G故州牧H刺史I入J奏事K所以通L下問【答案】DGK【解析】“王者法天”為完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，語意完整，其后斷開?！盁苫蟆笔恰白嗍绿ⅰ钡闹髡Z，故“熒惑”前應(yīng)斷開。選D?！肮省北硎窘Y(jié)果的連詞，其前斷開。選G?！叭胱嗍隆眲淤e結(jié)構(gòu)，其后斷開?！八浴北斫Y(jié)果的連詞，其前斷開。選K?！咀g文】我聽說皇帝應(yīng)該效法自然與天道，熒惑星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，這樣皇帝才能通曉下面的情況，知道外面的事情。2.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“詔為四姓小侯開學(xué)，置《五經(jīng)》師”和“沛公則置車騎”（《鴻門宴》）中的“置”含義不同。

B.“甚得輔導(dǎo)之體”和“爾卜爾筮，體無咎言”（《詩經(jīng)?氓》）中的“體”含義不同。

C.“其尤無狀，逆詔書”和“逆以煎我懷”（《孔雀東南飛》）中的“逆”含義相同。

D.“莽遂燔燒之”和“遂與秦王會澠池”（《廉頗藺相如列傳》）中的“遂”含義相同?！敬鸢浮緾【解析】A.前者意為設(shè)置，后者意為放棄、丟下。句意：朝廷下詔為樊、郭、陰、馬四姓子弟開辦學(xué)堂，設(shè)置教授《五經(jīng)》的學(xué)官；/劉邦就丟下他的車馬、隨員。

B.前者意為規(guī)則，后者意為卜筮的卦象。句意：特別符合輔佐引導(dǎo)的規(guī)則；/你用龜板占卜，用蓍草占卦，卜筮的結(jié)果沒有不吉利。

C.前者意為違逆，后者意為預(yù)料，含義不同，選項(xiàng)表述不正確。句意：那些行為特別無禮，違逆詔書的；/讓我心中備受煎熬。

D.兩者都是于是、就的意思。句意：王莽就用火焚燒他；/（趙王）于是就和秦王在澠池相會。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.張酺先是在南宮給四姓小侯教授明經(jīng)，后來接受顯宗的命令到東宮教授太子，每每看到太子有用度奢侈的地方，張酺就會直言規(guī)勸。

B.章帝出巡到東郡后，召集了張酺和他的學(xué)生、郡中的掾吏前來會見，以學(xué)生身份向張酺行弟子禮，并請張酺講授《尚書》中的內(nèi)容。

C.張酺之父在他擔(dān)任太尉時還健在，有一次他的父親到他任職之地，正趕上臘日，于是群臣都不上朝，到太尉府慶賀，這些足見張酺的榮光。

D.張酺感嘆東郡郡吏王青一家三代忠義但沒有得到應(yīng)有的爵祿和賞賜，于是他上書舉薦，陳明其事跡，皇帝奏文下達(dá)三公，最終王青被司空征辟?！敬鸢浮緾【解析】“于是群臣都不上朝”曲解文意。根據(jù)文本一中的“為太尉，父尚在，酺每遷轉(zhuǎn)，乃一到雒。父來，適會正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上酺父壽”可知，文中的“罷朝”應(yīng)是指退朝后，不是不去上朝。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①酺為東郡太守，下車擢賢后，擊豪強(qiáng)，賞賜分明，郡中肅然。（4分）

【答案】張酺擔(dān)任東郡太守，剛到任就提拔賢能之人的后代，打擊強(qiáng)橫有權(quán)的人，賞賜清楚，東郡上下嚴(yán)肅謹(jǐn)慎?！窘馕觥俊跋萝嚒保饺?；“賢后”，賢能之人的后代；“肅然”，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。②臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問州中風(fēng)俗。（4分）【答案】我認(rèn)為刺史就職滿一年，可以讓他按照舊例奏事，詢問州中的風(fēng)俗?！窘馕觥俊耙暿隆保f時指官吏到職辦公；“歲”，年；“如”，按照。5.張酺為何認(rèn)為郡吏王青一門忠義？請簡要概括。（3分）【答案】①祖父王翁起兵攻打王莽，失敗后守節(jié)不降，被王莽用火焚燒；②父親王隆在陪同都尉巡視時遇到賊人，為護(hù)衛(wèi)都尉而死；③王青在護(hù)衛(wèi)都尉戰(zhàn)斗時，被箭射中喉嚨。

【解析】分析文本二內(nèi)容可知，應(yīng)從王青的祖父王翁、父親王隆和他自己（一門忠義）三個人的角度回答，然后對三人的忠義行為進(jìn)行歸納概括即可得出答案。

根據(jù)“祖父翁，與前太守翟義起兵攻王莽，及義敗，余眾悉降，翁獨(dú)守節(jié)力戰(zhàn)，莽遂燔燒之”可知，祖父王翁起兵攻打王莽，失敗后守節(jié)不降，被王莽用火焚燒；

根據(jù)“父隆，建武初為都尉功曹，青為小史。與父俱從都尉行縣，道遇賊，隆以身衛(wèi)全都尉，遂死于難”可知，父親王隆在陪同都尉巡視時遇到賊人，為護(hù)衛(wèi)都尉而死；

根據(jù)“青亦被矢貫咽，音聲流喝”可知，王青在護(hù)衛(wèi)都尉戰(zhàn)斗時，被箭射中喉嚨。

【參考譯文】

文本一：

張酺，字孟侯，祖父張充與光武帝是同學(xué)，光武帝即位后，（派人）探訪張充，張充已經(jīng)去世。永平九年，朝廷下詔為樊、郭、陰、馬四姓子弟開辦學(xué)堂。設(shè)置教授《五經(jīng)》的學(xué)官，張酺在洛陽南宮教授明經(jīng)?；实勖鼜堘T入東宮教授皇太子，太子居室中時常使用奢侈物品，張酺沒有不直言規(guī)勸的，（于是）特別被看重。顯宗認(rèn)為張酺教授皇太子學(xué)業(yè)，特別符合輔佐引導(dǎo)的規(guī)則。章帝即位，張酺出任東郡太守，皇帝賞賜他三十萬錢。元和二年，皇帝到東面巡視，親臨東郡，請張酺和他的學(xué)生以及郡中的輔助官吏一起在官署中會見?；实巯认驈堘T行了弟子之禮，請張酺講授《尚書》中的一個篇章，有時讓尚書令王鮪與張酺相互辯駁，皇帝非常高興，然后張酺行君臣之禮，（得到的）賞賜特別豐厚。張酺擔(dān)任東郡太守，剛到任就提拔賢能之人的后代，打擊強(qiáng)橫有權(quán)的人，賞賜清楚，東郡上下嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。王青從這時候被授任步兵司馬一職。張酺為王青的不順?biāo)旄械诫y過，又舉薦王青的兒子為孝廉。張酺調(diào)任魏郡太守時，百姓流著眼淚站滿道路為他送行。和帝初年，張酺進(jìn)言說：“我聽說皇帝應(yīng)該效法自然與天道，熒惑星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，這樣皇帝才能通曉下面的情況，知道外面的事情。幾十年來，深感這種方法特別繁雜，所以當(dāng)時就停下來不讓奏事，現(xiàn)在于是把這作為舊例。我認(rèn)為刺史就職滿一年，可以讓他按照舊例奏事，詢問州中的風(fēng)俗。事情能夠聽說看到，對所有職務(wù)都按照標(biāo)準(zhǔn)考核政績，有意上奏告發(fā)以及自我檢舉的人，特別獎賞他們。那些行為特別無禮，違逆詔書的，施行罪罰，希望警誡其余的，命令他們各自恭敬謹(jǐn)慎地對待自己的職位，如此才能消滅貪婪邪惡、阿諛逢迎之人?！睆堘T擔(dān)任太尉，章帝下詔讓射聲校尉曹褒依照漢朝舊有的禮儀制定漢禮，張酺認(rèn)為曹褒制定禮儀沒有突出吉祥的征兆，有些類似異常的征兆的禮制，就上書說：“曹褒不被按律誅殺，就沒有辦法杜絕毀壞事實(shí)、擾亂道義的途徑?！睆堘T擔(dān)任太尉時，他的父親還健在，張酺多次調(diào)任后，才到了一次雒地。他的父親來到雒地，恰逢臘日祭祀，王公大臣退朝后，都來慶賀歲末，捧著酒送上，祝張酺的父親長壽，（眾人都）特別歡樂，沒有不稱贊張酺的榮光的。

文本二：

東郡郡守屬官王青，他的祖父王翁曾與前太守翟義起兵攻打王莽，等到翟義失敗，剩下的人全部）投降，只有王翁獨(dú)自堅(jiān)守氣節(jié)努力奮戰(zhàn)，王莽就用火焚燒他。他的父親王隆，建武初年擔(dān)任都尉功曹，（當(dāng)時）王青是小史。他與父親都跟隨都尉巡行縣里，路上遇到賊人，王隆用身體護(hù)衛(wèi)保全都尉，于是自己遇難；王青也被箭射中咽喉，聲音嘶啞。張酺見到王青，嘆息道：“怎么能一家忠義卻得不到爵位獎賞呢？”張酺就提拔任用王青為極右曹，然后上疏舉薦王青一家三代以死守節(jié)之事，應(yīng)該使王青受到特別的賞賜。奏文（由皇帝）下達(dá)給三公，王青因此被司空征召授予官職。二．閱讀下面的文言文，完成第6～10題。材料一予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引，久而樂之，不知其疾之在體也。夫疾，生乎憂者也。藥之毒者，能攻其疾之聚，不若聲之至者，能和其心之所不平。心而平，不和者和，則疾之忘也宜哉。夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽，操弦驟作忽然變之急者凄然以促緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍①之相鳴也。其憂深思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇②孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深，而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道其堙郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。予友楊君，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。及從蔭調(diào)，為尉于劍浦，區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，且邀道滋酌酒，進(jìn)琴以為別。（節(jié)選自歐陽修《贈楊寘序》）材料二琴之為樂，可以觀風(fēng)教，可以攝心魄，可以辨喜怒，可以悅情思，可以靜神慮，可以壯膽勇，可以絕塵俗，可以格鬼神，此琴之善者也。鼓琴之士，志靜氣正，則聽者易分；心亂神濁，則聽者難辨矣。夫正直勇毅者聽之，則壯氣益增；孝行節(jié)操者聽之，則中情傷感；貧乏孤苦者聽之，則流涕縱橫；便佞浮囂者聽之，則斂容莊謹(jǐn)。是以動人心、感神明者，無以加于琴。蓋其聲正而不亂，足以禁邪止淫也。今人多以雜音悅樂為貴，而琴見輕矣。夫琴士不易得，而知音亦難也。（節(jié)選自薛易簡《琴訣》）【注】①雍雍：鳥和鳴聲。②伯奇：周宣王大臣尹吉甫的兒子，尹吉甫聽信后妻的讒言將他驅(qū)逐，他因悲憤投河自盡。6.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）操A弦B驟C作D忽E然F變G之H急I者J凄K然L以M促N緩O者P舒Q然R以S和【答案】DHN【解析】“操弦驟作”，省略了主語，“操弦”“驟”是狀語，謂語為“作”，應(yīng)在“作”后斷開，即D處斷開；“忽然變之”，省略了主語，“忽然”是狀語，“變”是謂語，“之”是賓語，應(yīng)在“之”后斷開，即H處斷開；“急者凄然以促”“緩者舒然以和”結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在“促”后斷開，即N處斷開。【譯文】按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化；聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。7.列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“《詩》之怨刺無以異”和“中述湯、武，以刺世事”（《屈原列傳》）中的“刺”字含義相同。B.“及從蔭調(diào)，為尉于劍浦”和“榆柳蔭后檐”（《歸園田居》）中的“蔭”字的含義不相同。C.“區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外”和“秦以區(qū)區(qū)之地”（《過秦論》）中的“區(qū)區(qū)”的含義基本相同。D.“而琴見輕矣”和“生孩六月，慈父見背”（《陳情表》）中的“見”字的含義相同?！敬鸢浮緿【解析】A.正確，都是“諷刺”。句意：《詩經(jīng)》所包含的怨恨諷刺。/中古提到商湯、周武王，利用古代帝王這些事用來諷刺當(dāng)世社會。B.正確，分別是“蔭庇”和“遮蔽”。句意：等到依靠祖上的官勛，才調(diào)到劍浦去做了縣尉。/生長茂盛的榆樹柳樹遮蔽了后屋檐。C.正確，都表示小或者少。句意：小小的劍浦在東南面幾千里路以外。/秦國憑借著小小的一個地方。D.錯誤，“見”含義不同，分別是“表被動”和“放在動詞前面表示對‘我’怎么樣，譯為‘我’”。句意：而琴被看輕。/慈愛的父親離開了我。故選D。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.材料一是一篇贈序，其內(nèi)容往往是敘友誼、道別情、表祝愿，但這篇卻寫得別開生面，全文圍繞“琴”，款款敘述，情真意切。B.有感于好友楊寘的仕途坎坷、體弱多病、內(nèi)心不快以及所在之地的缺醫(yī)少藥，作者直接表達(dá)了對楊寘的不舍之情與勸慰之意。C.材料一語言形象生動，運(yùn)用了比喻、聯(lián)想等一系列手法，由淺入深，由表及里，把抽象的琴聲描繪得可親可感，使讀者身臨其境。D.薛易簡在《琴訣》中提出彈琴要心無雜念，奏出心靈之聲，與人的內(nèi)心深處相互溝通，這樣的琴論在今天仍能給人以多種啟示?！敬鸢浮緽【解析】曲解文意?！爸苯颖磉_(dá)了”錯，應(yīng)是借助“琴”含蓄表達(dá)。文章開篇后用較大的篇幅寫作者自己學(xué)琴、愛琴的經(jīng)歷以及琴聲對自己性情的陶冶作用，文末敘述為好友楊寘送行，委婉地表達(dá)了對楊寘的不舍之情與勸慰之意。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）藥之毒者，能攻其疾之聚，不若聲之至者，能和其心之所不平。（4分）【答案】有毒性的藥物，能治療那些聚集在身體里的疾病，不像這聲音能抵達(dá)的地方，能撫平你心中的幽怨不平。【解析】“藥之毒者”，定語后置句，“毒藥”，有毒性的藥物；“疾之聚”，定語后置句，“聚疾”，聚集在身體里的疾病；“至者”，能抵達(dá)的地方；“和”，撫平。（2）以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？（4分）【答案】憑借他多病的身體，懷有不平的心思，居住在風(fēng)俗習(xí)慣不能適應(yīng)的地方，難道能長期抑郁地生活下去嗎？【解析】“以”，憑借；“異宜”，不適應(yīng)；“其……乎”，固定句式，難道……嗎？10.兩則材料都論述了古琴曲的作用，《琴訣》中薛易簡的觀點(diǎn)在材料一中有哪幾方面表現(xiàn)？請結(jié)合材料簡要概括。（3分）【答案】①表達(dá)演奏者各種情思，感染聽琴者。②具有教化作用，能啟迪心智、陶冶情操。③能撫平內(nèi)心的緊張、煩惱和焦慮?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。材料二“可以辨喜怒，可以悅情思”在材料一的體現(xiàn)是“喜怒哀樂，動人必深”，表達(dá)演奏者各種情思，感染聽琴者。材料二“可以觀風(fēng)教”在材料一的體現(xiàn)是“而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異”，具有教化作用，能啟迪心智、陶冶情操。材料二“可以靜神慮”在材料一的體現(xiàn)是“能和其心之所不平”“道其堙郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉”，能撫平內(nèi)心的緊張、煩惱和焦慮?！緟⒖甲g文】材料一我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友孫道滋那里學(xué)習(xí)彈琴。學(xué)習(xí)了五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。疾病，是在憂愁的人身上產(chǎn)生的。有毒性的藥物，能治療那些聚集在身體里的疾病，不像這聲音能抵達(dá)的地方，能撫平你心中的幽怨不平。人心能夠平靜下來，不和諧的和諧了，那么忘記了疾病也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌　椙僮鳛橐环N技藝，是很小的了。等這技藝到了極點(diǎn)，大的是最低的聲音，小的是最高的聲音，按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化；聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。有時好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發(fā)生了大風(fēng)大雨；有時像曠夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥、雄鳥互相唱和。它的深沉的憂慮悠遠(yuǎn)的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；