1-春-2024-2025學(xué)年初中語文七年級上冊同步教學(xué)課件

人教版

七年級語文（上）第一單元1春導(dǎo)入新課春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春曉唐·孟浩然好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。春夜喜雨唐·杜甫自學(xué)互研作者簡介朱自清(1898—1948)，原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有《荷塘月色》《背影》《蹤跡》等。字音生難字詞漲水()

捉迷藏()

醞釀()

應(yīng)和()窠

巢()黃暈()抖擻()蓑

衣()zhǎngcángyùnniànghèkēyùndǒusǒusuō1詞義【醞釀】本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃?！拘佬廊弧扛吲d愉快的樣子?！净ㄖφ姓埂俊纠蕽櫋俊举u弄】【宛轉(zhuǎn)】【抖擻】明亮滋潤。有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。形容聲音抑揚(yáng)動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。振作，奮發(fā)。形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。2整體感知

課文抒發(fā)了作者對春天怎樣的感情？聽讀課文，思考：喜愛與贊美之情點擊喇叭，播放課文

課文主要圍繞“春”寫了什么內(nèi)容？盼春繪春贊春整體感知

課文具體描繪了哪五幅春景圖？整體感知迎春圖春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖研讀課文1．比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖的特點，完成下面的表格。圖畫名稱景物特征描寫角度(或順序)春草圖嫩、綠、多、軟由景到人春花圖多、艷、甜由高到低(樹上—花下—遍地)春風(fēng)圖和煦、芳香與悅耳觸覺、嗅覺、聽覺春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)、由靜到動迎春圖春到人歡由景及人2.(1)作者為什么把“迎春圖”放在最后面寫？作者細(xì)致繪春，前面的草報春、花爭春、風(fēng)唱春、雨潤春為人迎春作鋪墊，用春的美好提醒人們“一年之計在于春”，一年的計劃要早早做好安排，告訴人們抓住人生的大好春光，奮發(fā)向上。(2)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖四幅圖畫順序能否調(diào)換？為什么？示例一：不能調(diào)換。按照時間的先后順序?qū)懙?，春天到來，最先長出的是小草，其次才是百花開放；按照生活常識，先有風(fēng)，然后才有雨。有了以上四幅圖的層層鋪墊，春到人歡才水到渠成。示例二：可以調(diào)換。

應(yīng)當(dāng)先寫春風(fēng)，再寫春雨，最后寫春草及春花。

有了風(fēng)的愛撫和雨的滋潤，草才能長勢喜人，花兒才能更加繁茂，人們也才能更加喜愛這生機(jī)勃發(fā)的春天。分析寫法1．第3段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？從“點”上描繪從“面”上描繪寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂；以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。小結(jié)：由點到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。2．作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的？花朵多，花色艷，花味甜。“仿佛”一詞由實及虛，由春花聯(lián)想到果實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。3．春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？作者引用詩句，又打一比方，讓人感覺到春風(fēng)是溫暖的。觸覺寫“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從嗅覺的角度寫春風(fēng)，仿佛讓人聞到春風(fēng)的芳香。鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，仿佛讓人聽到春風(fēng)的柔和。嗅覺聽覺4．作者描繪“春雨圖”時，寫景的層次上有什么特點？由物及人由近到遠(yuǎn)由靜到動江南春雨圖對春雨的喜愛之情品味語言1．本文主要運(yùn)用了哪些修辭手法？請各舉一例并說說它的作用?！芭瓮瓮薄靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的”反復(fù)擬人疊用“盼望著”，生動地表達(dá)出作者盼望春天到來的急切心情。寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感?！耙盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”比喻排比用“眼睛”“星星”作比，寫出了野花的細(xì)小而明艷，點出春天的特點。運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長的特點。2．除了修辭手法的運(yùn)用，本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語，這些詞語的使用使作者筆下的春更加鮮明生動。(1)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

品讀課文，圈畫出文章中你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的字詞，與同桌交流，嘗試鑒賞。寫春山光澤寫春水渙渙寫春日暖人(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。(3)樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！棒[”字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。3．結(jié)尾的三段運(yùn)用了三個比喻句，這三個比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新的，生長著的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因為它是漂亮的、歡快的；把春天比作“健壯的青年”，因為它是強(qiáng)壯的、有力的。這三個比喻句有先后順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，通過人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的成長來表現(xiàn)春天的動態(tài)進(jìn)程，非常生動形象。不能調(diào)換總結(jié)課文文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；1大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；2大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；3運(yùn)用了大量的比喻增添了文章的形象性；4排比句和“了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的韻味和節(jié)奏感。拓展延伸

積累描寫春的詩句。①春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)②兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)③好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(杜甫《春夜喜雨》)④春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)⑤等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)⑥春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)

仿寫句子，贊美春天。請仿照課文中的“春天像……”的句式，運(yùn)用課文中抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法寫一段話或以“春天來了”為話題說說你對春天的感受。春天像一把鏟子，把冬天的冰雪點點鏟除。春天像一塊橡皮，把冬天二字漸漸擦去。春天像未