創(chuàng)新思維訓(xùn)練（中山大學(xué)）學(xué)習(xí)通測試及答案

A、不是,衣夾是曬衣時(shí)用的,放在大廈前面算怎么回事?A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物5【判斷題】創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要,對(duì)大多數(shù)普通人來說A、知識(shí)儲(chǔ)備量不足A、線性思維A、打好知識(shí)基礎(chǔ)4【判斷題】內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。(A、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系,壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間B、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱,讓學(xué)生思維和A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新B、了結(jié)需要是指:我們總希望盡快對(duì)某一問題下結(jié)論,而A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一6【判斷題】頭腦風(fēng)暴時(shí)不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)A、嚴(yán)密的分析與推理A、邏輯思維5【判斷題】在創(chuàng)意的形成過程中,邏輯思A、在兩個(gè)看上去無關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系C、用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想,然而再進(jìn)行詞與詞A、把兩個(gè)不同的事物重組在一起4【判斷題】一般來說，兩個(gè)事物或概念之間A、自由聯(lián)想發(fā)散法A、核心主題與分支4【判斷題】聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系。2【單選題】下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項(xiàng)是A、聚焦核心問題4【判斷題】復(fù)雜的問題需要復(fù)雜的方法才能解A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來,組成一個(gè)新的整體A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對(duì)接起來3【判斷題】發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”,例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能1【單選題】批判性思維屬于（B因此更適用于創(chuàng)意的形成階段、完成階段，而不適用于3【判斷題】批判性思維如果使用不當(dāng)很容易發(fā)展A、東尼·博贊4【判斷題】黑色的帽子代表中立、客觀,只是陳述事實(shí)與數(shù)據(jù),不發(fā)表任何主觀意見,不作評(píng)A、肯定不同觀點(diǎn)的合理性A、補(bǔ)齊短板A、具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)3【判斷題】愛迪生就是一位具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)的人，他對(duì)他自己和他的研究團(tuán)隊(duì)有A、在一瞬間覺得自己可以壓倒一切C、產(chǎn)生一種發(fā)自心靈深處的一種戰(zhàn)栗、欣快、滿足或者一A、扁平化管理4【判斷題】苯環(huán)結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者是在巴士上思考發(fā)現(xiàn)的。