實驗中學辦學方略

實驗中學辦學方略第一部分：辦學思想鑒于xx縣第一中學二十年的辦學歷史和取得的成就，結合xx縣縣情，考慮教育本身的多元復雜性，實驗中學本著“傳承xx縣一中辦學思想、融合xx學校辦學理念、創(chuàng)新xx縣xx辦學實踐”的宗旨，提出xx縣xx實驗中學四大辦學理念：1.管理理念：重心下移陣地前移2.德育理念：超越教化心靈耕耘3.教學理念：尊重個性創(chuàng)造成功4.服務理念：用心做事愛心育人第二部分：辦學方略一、管理管理理念：重心下移陣地前移。讓一線的管理者做決策，讓聽得見炮火聲音的人指揮戰(zhàn)斗。學校的管理層為一線提供足夠的“火力支援”。推行扁平化管理，確保管理效益；推行程序化管理，確保行政管理規(guī)范；推行執(zhí)行力管理，確保行政管理落實；推行分權式管理，項目化運作；推行大學術，小行政；大教室，小學校；由行政管理邁向學術管理，由層級管理邁向自組織，自我管理，打造學習型學校。（一）全面落實“四級法人”制“四級法人”，即校長是學校的第一級質量法人，教學處主任和年級主任是第二級質量法人，質量組長與班主任是第三級質量法人，教師是第四級質量法人。在管理體制上，上一級負責管理和考核，下一級負責執(zhí)行和落實。同時擬定干部崗位管理職責項目清單與工作目標，明晰期、月、周工作項目，建立“周清—月結—期評”評價體系，落實責任追究制及評價不達標免職制。（二）全面落實干部“十帶頭”期初簽訂目標責任書（明確質量標準），期末述職評價。（帶頭備課、備題、備考，帶頭承擔項目研究，帶頭監(jiān)考閱卷，帶頭學科組建設，帶頭承包“三生”，帶頭課改和上示范課，帶頭培養(yǎng)指導青年后進教師和培養(yǎng)名師，帶頭吃苦吃虧奉獻，帶頭學習研究，帶頭遵守師德規(guī)范）。（三）執(zhí)行力建設1.落實周工作清單制，以周為單位，按“設計—執(zhí)行—督查—清算”推進工作執(zhí)行管理。落實五個一定：有安排一定執(zhí)行、有執(zhí)行一定檢查、有檢查一定評價、有評價一定公示、有公示一定獎懲。2.落實誡勉談話制，對工作不力、不作為、無擔當、管理不斗硬、當老好人的干部及時警示與誡勉，誡勉無效的一律降職或免職。3.落實責任倒追制，對因敷衍塞責造成工作失誤或事故一律責任倒查、倒追，并在學期績效獎中體現(xiàn)，情節(jié)嚴重的一律降職或免職。二、德育德育理念：超越教化心靈耕耘。堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，創(chuàng)新德育模式，堅持課程育人、活動育人、環(huán)境育人、文化育人。（一）整體構建，搭建德育框架體系；七年級：以習慣為支點，引導學生邁好中學第一步；八年級：以責任為支點，引導學生邁好青春第一步；九年級：以理想為支點，引導學生邁好人生第一步。（二）加強生活教育、養(yǎng)成教育、信念教育、孝親教育、禮儀教育、志向教育、責任教育、誠實教育、信心教育、安全教育，將德育課程系列化、情境化，提升德育的針對性和實效性。從而讓學生內省于身，讓學生收獲“三會”——會自律，會自省，會自糾的良好習慣；達到：文明其德行，充沛其德性。1.打造“十大德育風景”，以“xx學子一日常規(guī)”為主線引領學生設計每一天的學習與生活。2.開好德育三課：晨會課，班會課，德育課。3.樹立“喚醒心靈，激勵夢想”的德育理念，開展以“五大典禮”、“七大節(jié)日”為核心的德育實踐。以達到在活動中體驗、在過程中內化。三、教學教學理念：尊重個性創(chuàng)造成功。體現(xiàn)以學生為主體，關注學生的需求、興趣和發(fā)展；強調學習是教學的核心，注重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習意識。（一）課程建設實行“行政班+走班”的課程建設模式。課程體系包括基礎通修、特長精修、個性選修、自主研修。課程結構包括：1.資優(yōu)學生：基礎課程+拓展課程+競賽課程。珠峰班走班學習。2.普通學生：基礎課程+拓展課程+特長課程。錢學森班走班學習。3.潛能學生：基礎課程+活動課程+補償課程。希望班走班學習。（二）課堂建設1.優(yōu)化教學模式，把握操作環(huán)節(jié)積極推行并不斷優(yōu)化“五環(huán)節(jié)教學法”，把握各環(huán)節(jié)操作細節(jié)，實現(xiàn)課堂的高效學習。第一環(huán)節(jié)：讀一讀（明確目標）；第二環(huán)節(jié)：試一試（自學嘗試）；第三環(huán)節(jié)：講一講（指導與討論）；第四環(huán)節(jié)：練一練（實踐練習）；第五環(huán)節(jié)：記一記（鞏固強化）。2.夯實三案定教，提高“導學案”質量導學案的設計應按照“個人初備——集體討論——課案生成——個性設計——課后反思”的集體備課模式進行。3.變革學習方式增強參與意識,牢固樹立“為學而教”“以學定教”的思想，確立“以生為本”的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用。使全體教師從理論上充分認識到打造“高效課堂”的重要意義及實施“高效課堂”的必要性、緊迫性。4.優(yōu)化訓練方式，促進知識內化教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性的作業(yè)。5.利用現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效率全體教師必須人人熟練使用多媒體設備，人人能夠制作多媒體課件。認識到人工智能與數(shù)字素養(yǎng)對于教育的重要性，并能借助人工智能發(fā)展數(shù)字素養(yǎng)，最終為教育服務。（三）質量建設1.質量管理目標堅持個性化的教學質量管理策略，設計每一個，教育每一個，發(fā)展每一個，成功每一個。堅持“雙高”質量目標，實現(xiàn)兩個“統(tǒng)”：高素質與高升學的統(tǒng)一，筑高原（大面積提高質量）與建高峰（培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖學生）的統(tǒng)一。追求卓越的質量觀念，打造一流的質量高地。2.質量管理策略（1）建立四級質量管理體系第一級，學校。第二級，處室年級。第三級，教研組（質量組）、班級。第四級，教師、學生。（2）落實“四制”管理責任干部蹲組包級分工負責制，教師學年教學目標責任制，班導全員成績責任制，“五清”教學質量把關制。（3）實施質量戰(zhàn)略管理全程質量管理戰(zhàn)略，基礎核心學科戰(zhàn)略，資優(yōu)教育戰(zhàn)略，課改戰(zhàn)略，學習力提升戰(zhàn)略，教師提升戰(zhàn)略，家庭教育戰(zhàn)略。（4）建立質量過程管理體系教學模式管理，構建學科教學模式體系，全面落實教學“五認真”管理，抓好學習“五認真”管理。（5）建立有效的目標管理控制體系交起點、交目標。抓基礎共性教育質量，抓個性教學質量。四、服務服務理念：用心做事愛心育人。核心是為學習者服務，為學習者創(chuàng)造良好環(huán)境、提供支持和幫助，為學生的成長即德智體美勞等各方面的發(fā)展提供服務。（一）干部為教師服務1.進一步落實“三減”：減表冊、減資料、減陪會。2.落實“五必人文關懷”：生日必祝賀、成績必表彰、生病必看望、情緒必化解、困難必幫助。3.落實“暖心健身工作”：①子女學業(yè)關懷、工資福利、營養(yǎng)就餐、節(jié)日慰問等；②教師社團、自組織建設；③開展健身、文體、戶外體驗等活動。（二）教師為學生服務1.開發(fā)學習、生活流程。2.嚴控學生負擔。3.落實“五必人文關懷”。4.完全無縫管理：一日安全常規(guī)+責任區(qū)域管理。5.落實健康工程：心理健康教育+陽光體育活動+營養(yǎng)就餐管理+九小時睡眠管理。（三）干部教師為家長服務1