2025年統(tǒng)編版2024高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版2024高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中畫線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()①“先賢古墓”是40多位阿拉伯著名伊斯蘭教傳教士的墓地，建于貞觀三年，至今已逾1300年，是一座____的“古”墓。②正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻____向醫(yī)院跑去。③她的老公是她的高中同學(xué)，和她同歲。二人從小____，雙方的父母也都熟識(shí)。他們經(jīng)家人撮合很早就結(jié)了婚。④畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂(lè)創(chuàng)作之路，而他卻____，另有所愛(ài)，一頭扎進(jìn)中國(guó)古代文化研究中。⑤中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表用無(wú)可爭(zhēng)辯的歷史事實(shí)和法理依據(jù)，____地駁斥了日本代表關(guān)于釣魚島主權(quán)的謬論，重申了中國(guó)的嚴(yán)正立場(chǎng)。⑥在濟(jì)南老東門美食城你可以品嘗到草包包子、孟家扒蹄、黃家烤肉、醉辣龍蝦等美食，品類之多，實(shí)在是____。

A.②③④B.①③⑤C.②⑤⑥D(zhuǎn).①④⑥2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.“自制”不算什么新鮮詞，說(shuō)白了，它就是指自覺(jué)控制自己的情緒和行為并集中注意力去完成自己原定的目標(biāo)。B.中國(guó)方面已經(jīng)通過(guò)電子郵件通知?dú)W洲議會(huì)，鑒于議長(zhǎng)舒爾茨堅(jiān)持會(huì)晤達(dá)賴，中方?jīng)Q定取消歐洲議員團(tuán)訪問(wèn)中國(guó)。C.傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的，老人常說(shuō)，看一個(gè)人的吃相，往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況。D.鄱陽(yáng)湖湖口水文站的水位為13.94米，比前一天下降0.48米，水位下降得很快，因?yàn)檑蛾?yáng)湖在不斷向長(zhǎng)江補(bǔ)水。3、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)（）A.《楚辭》收集了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原、宋玉、賈誼等人的詩(shī)賦，其詩(shī)歌具有濃厚的楚地色彩，后世稱這種詩(shī)體為“楚辭體”。B.莊子繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，世有“老莊”之稱，他一人創(chuàng)作的《莊子》現(xiàn)存33篇。C.柳宗元的散文創(chuàng)作以寓言、山水游記和傳記成就最大，他與韓愈共同倡導(dǎo)了晚唐時(shí)期的“古文運(yùn)動(dòng)”，影響深遠(yuǎn)。D.蘇洵，北宋眉山人，散文家，后人將他與其子蘇軾、蘇轍并稱為“三蘇”，《權(quán)書》評(píng)論政治和歷史，包括十篇文章。4、依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）低齡留學(xué)值與不值，好與不好，也需因人而異，既不能盲目跟風(fēng)，唯留學(xué)是出路；也不能__________________，甘做井底之蛙。（2）作家閻連科認(rèn)為村上春樹(shù)不能和莫言__________________，因?yàn)樗麄兊娜松^不同，決定了他們的寫作方式、對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)和追求是不一樣的。（3）蘇軾深受儒釋道思想的影響，一生經(jīng)歷了多次起起落落，但他面對(duì)厄運(yùn)，始終能夠________________，并在詩(shī)、詞、散文、書法等方面取得了很高的成就。A.如履薄冰等量齊觀泰然處之。

B.畏手畏腳等量齊觀安之若素C.如履薄冰相提并論泰然處之。

D.畏手畏腳相提并論安之若素5、誰(shuí)來(lái)加厚信息時(shí)代的文化土層打開(kāi)微信“朋友圈”，就能看到一個(gè)完整的文化微縮景觀：既有“小清新”，也有“情懷黨”；既能看到古典樂(lè)迷的“高大上，也能看到各種“非主流”每個(gè)人都有著不同的價(jià)值偏好和審美趣味，他們是文化景觀的觀看者，也是文化風(fēng)尚的制造者。然而，新技術(shù)的生死時(shí)速，是否也會(huì)縱容“所見(jiàn)即所得”的膚淺，帶來(lái)“既得繁花，亦生野稗”的亂象？已經(jīng)有人痛心于文化空氣的日益稀薄，甚至認(rèn)為中國(guó)正在進(jìn)入文化上的“小時(shí)代”。圖書館修得越來(lái)越好，好書和讀書人卻越來(lái)越少。難怪有人疾呼，從電腦和手機(jī)中拯救我們的閱讀吧！甚至有人說(shuō)，拔掉網(wǎng)線，關(guān)閉手機(jī)，才能回到真正的文化生活。事實(shí)上，翻閱近幾個(gè)世紀(jì)的文化史，幾乎每一次技術(shù)手段的升級(jí)，都會(huì)引起人們的文化焦慮。海德格爾以哲人姿態(tài)發(fā)問(wèn)：技術(shù)化的時(shí)代文明千篇一律，是否還有精神家園？美國(guó)學(xué)者羅斯扎克更是一針見(jiàn)血：相比在黃昏時(shí)分去附近的咖啡館，網(wǎng)絡(luò)真的能更有效地交流思想嗎？哲人的憂思，倒是從另一個(gè)角度給出了歷史的慣例：越是缺少文化話語(yǔ)權(quán)的草根，越能更早地?fù)肀碌奈幕瘓?chǎng)；越是在原有格局中掌握話語(yǔ)權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物?？纯次覀兊幕ヂ?lián)網(wǎng)，微博是近6億網(wǎng)友鼎力支撐的輿論廣場(chǎng)，微信是無(wú)數(shù)中產(chǎn)白領(lǐng)激情互動(dòng)的文化領(lǐng)地。在抱怨新技術(shù)讓信息碎片化、文化淺表化的同時(shí)，誰(shuí)愿用理性的思維、專業(yè)的知識(shí)、人文的情懷，主動(dòng)涵養(yǎng)席卷天下的網(wǎng)絡(luò)文化？文化之河能否源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，乃是取決于“最低水位”，誰(shuí)來(lái)為時(shí)代的文化河床筑土培基，加厚信息時(shí)代的文化土層？正如學(xué)者所說(shuō)，當(dāng)代中國(guó)正在“共時(shí)性”地經(jīng)歷著傳統(tǒng)、現(xiàn)代與后現(xiàn)代。人類歷史上前所未有的快速現(xiàn)代化和城市化的進(jìn)程，反映在文化領(lǐng)域，將使我們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，注定要面對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存、高雅與“低俗”共舞的現(xiàn)象。對(duì)大眾審美和信息時(shí)代的到來(lái)，主流文化的建設(shè)者固然不必過(guò)分沉溺文化鄉(xiāng)愁、傷感于“吾道衰也”，也不能閉關(guān)自守、以和大眾文化劃清界限來(lái)標(biāo)榜自我，而是更應(yīng)該防止文化上的劣幣驅(qū)逐良幣，為整個(gè)社會(huì)的文化水位劃定警戒線，并擔(dān)任守護(hù)者?！笆恐居诘馈痹?jīng)是中國(guó)文化和中國(guó)文人的光輝傳統(tǒng)，一代代士人無(wú)不“以天下風(fēng)教是非為己任”，為時(shí)代的文化河床筑土培基，理應(yīng)是當(dāng)代文化人的歷史使命。古人云：“雖世殊事異，所以興懷，其致一也。”不論時(shí)代如何變遷，技術(shù)條件如何升級(jí)，人心向善向美的文化情懷不會(huì)改變。我們要做的，就是以更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，加厚信息時(shí)代的文化土層。通過(guò)“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化中國(guó)。（摘自2014年01月06日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）(1)下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

(2)下列理解不符合原文。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“士志于道”曾經(jīng)是中國(guó)文化與中國(guó)文人的光輝傳統(tǒng)，為時(shí)代文化加厚土層理應(yīng)成為當(dāng)代文人的歷史使命。B.如果人心向善向美的文化情懷沒(méi)有改變，就能以比以往更積極的態(tài)度。包容的氣度。淵博的深度，去加厚信息時(shí)代的文化土層。C.面對(duì)信息時(shí)代各種文化共存的現(xiàn)象，為防止文化上的劣幣驅(qū)逐良幣，主流文化建設(shè)者應(yīng)為文化水位劃定警戒線并擔(dān)任守護(hù)者。D.要加厚信息時(shí)代的文化土層，使文化之河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，就應(yīng)該用理性的思維。專業(yè)的知識(shí)和人文的情懷，去主動(dòng)涵養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文化。6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）A.青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū)，跨越青藏高原，是連接西藏與內(nèi)地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線。B.這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從毛料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。C.天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。D.中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、制芰荷以為衣兮，____，____，茍余情其信芳。8、本文《離騷》的作者是____時(shí)期楚國(guó)的政治家、詩(shī)人____。他在____的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了一種新詩(shī)體，名叫____體或____體，句式靈活，句子可長(zhǎng)可短，多為_(kāi)___言，不同于《詩(shī)經(jīng)》的四言，多用____字，便于抒情。他的代表作還有《____》《____》《____》等。9、《〈物種起源〉緒論》的作者是英國(guó)博物學(xué)家，____的奠基人____。10、作者在本文中運(yùn)用了____、____、____、____的論證方法。11、施耐庵，____(朝代)小說(shuō)家，____為其代表作，是我國(guó)文學(xué)史上第一部以____為題材的長(zhǎng)篇白話章回體小說(shuō)。評(píng)卷人得分三、名句名篇(共6題，共12分)12、名句名篇默寫（4分）1.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。____，則不復(fù)也。”2.子曰：“歲寒，____?！?.____，于我如浮云。4.子曰：“____，思而不學(xué)則殆?！?3、填空（6分）1.云樹(shù)繞堤沙，____，____。2.竹杖芒鞋輕似馬，誰(shuí)怕？____。3.____，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。4.《竇娥冤》的作者是元代偉大的戲劇家____；司馬遷的著名傳記《________含有完璧歸趙、澠池會(huì)、將相和三個(gè)故事。14、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（11分）

1.傳說(shuō)中讓金主完顏亮垂涎三尺的杭州美景是“____；有三秋桂子，十里荷花?！保馈锻３薄罚?/p>

2.《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)險(xiǎn)要形勢(shì)的三句是：____；_________，_________。

3.竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？____。（蘇軾《定風(fēng)波》）

4.遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，____。（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）

5.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中運(yùn)用劉義隆的典故，以史為鑒的是：____；

____，____。

6.兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，____。（秦觀《鵲橋仙》）

7.地也，你不分好歹何為地！天也，____?。P(guān)漢卿《竇娥冤》）15、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（共10小題，每空0．5分）1.云霄雨霽，彩徹區(qū)明。，。（王勃《滕王閣序》）2.，，人命危淺，朝不慮夕?！蛾惽楸怼?.老當(dāng)益壯，寧移白首之心？，。（王勃《滕王閣序》）4.____，龍光射斗牛之墟；，徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）5.，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；，識(shí)盈虛之有數(shù)。（王勃《滕王閣序》）6.故曰：，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。（《逍遙游》）7.大江東去，，。《念奴嬌》8.今宵酒醒何處？_________________,_____________________?！队炅剽彙?.，煙光凝而暮山紫?！峨蹰w序》10.既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。____，____，____，____。（李密《陳情表》）16、古詩(shī)文填空。（5選4,8分）

1.____,____；行天下之大道；得志與民由之，不得志獨(dú)行其道。（《孟子·滕文公下》）

2.得道者多助，失道者寡助。寡助之至,____；多助之至，____。（《孟子·公孫丑下》）

3.____,____；樂(lè)亦在其中。不義而富且貴，于我如浮云。（《論語(yǔ)·述而》）

4.____,____。夢(mèng)入神山教神嫗；老魚跳波瘦蛟舞。（李賀《李憑箜篌引》）

5.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，____，煢煢孑立，____。（李密《陳情表》）17、古詩(shī)文填空。（5題____4題）（8分）1.寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)？？？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。（《歸去來(lái)兮辭》）2.，奚惆悵而獨(dú)悲？，知來(lái)者之可追。（《歸去來(lái)兮辭》）3.鶴汀鳧渚，；桂殿蘭宮，。（《滕王閣序》）4.，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，。（《滕王閣序》）5.____，則劉病日篤；，則告訴不許。（《陳情表》）評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共1題，共6分)18、文章《拿來(lái)主義》中說(shuō)“還有幾位‘大師’們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作‘發(fā)揚(yáng)國(guó)光’。”對(duì)這段話，你能體會(huì)出其中的諷刺意味嗎?請(qǐng)指出關(guān)鍵詞，作者諷刺的對(duì)象是什么?這段話運(yùn)用了哪種修辭手法?評(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共3題，共30分)19、文言文強(qiáng)讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

尹焞字彥明。少師事程頤，嘗應(yīng)舉，發(fā)策有誅元祐諸臣①議；焞曰：“噫，尚可以干祿乎哉！”不對(duì)而出，告頤曰：“焞不復(fù)應(yīng)進(jìn)士舉矣?！庇谑墙K身不就舉。

靖康初，種師道薦焞德行可備勸講，召至京師，不欲留，賜號(hào)和靖處士。戶部尚書梅執(zhí)禮等人合奏：“河南布衣尹淳學(xué)窮根本，德備中和，近世招延之士無(wú)出其右者。朝廷特召，而命處士以歸，____望特加識(shí)擢；以慰士大夫之望?！辈粓?bào)。

次年；金人陷洛，焞闔門被害，焞死復(fù)蘇，門人舁置山谷中而免。紹興四年，止于涪。涪，頤讀《易》地也，辟三畏齋以居，邦人不識(shí)其面。侍讀范沖舉焞自代，授左宣教郎，以疾辭。范沖奏給五百金為行資，遣漕臣奉詔至涪親遣。六年，始就道，作文祭頤而后行。

高宗渡江；趙鼎去位，張浚獨(dú)相，上章薦焞，謂其所學(xué)所養(yǎng)有大過(guò)人者，乞令江州守臣疾速津送至國(guó)門，復(fù)以疾辭。上曰：“焞可謂恬退矣?！痹t以秘書郎兼說(shuō)書，趣起之，焞始入見(jiàn)就職。未幾，稱疾在告，除權(quán)禮部侍郎兼侍講。

時(shí)金人遣張通古、蕭哲來(lái)議和，焞上疏曰：“臣伏見(jiàn)本朝有遼、金之禍，亙古未聞，中國(guó)無(wú)人，致其猾亂。今又為此議，則人心日去。____”又移書秦檜言：“今北使在廷天下憂憤若和議一成彼日益強(qiáng)我日益怠侵尋朘削天下有被發(fā)左衽之憂天下之人痛恨切骨，金人狼虎貪噬之性，不言可見(jiàn)。天下方將以此望于相公，覬有以革其已然，豈意為之已。甚乎?！笔杓皶圆粓?bào)，于是焞固辭新命。引年告老，轉(zhuǎn)一官致仕。十二年；卒。

（《宋史?列傳一百八十七》）【注釋】①宋徽宗崇寧元年（1102）；奸臣蔡京把反對(duì)王安石變法的司馬光等保守派官員視為奸黨，稱為“元祐黨人”，加以打擊。程頤名列其中。

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/

B．今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/

C．今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/

D．今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．發(fā)策；指發(fā)出的策問(wèn)。古代科舉考試把試題寫在策上，令應(yīng)試者作答，稱為策問(wèn)，內(nèi)容常關(guān)涉國(guó)家大事。

B．處士；古代指有才能而不被賞識(shí)；不被重用的官員，后來(lái)也泛指有才德而隱居不愿做官的讀書人。

C．布衣；即麻布制成的衣服，古代平民不能著錦繡之服，多著布衣，因而常用“布衣”來(lái)借指平民。

D．致仕；指古代官員交換官職，即退休。官員正常退休叫作“致仕”，源于周代，漢朝以后形成固定制度。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．尹焞敬待老師。他因不愿詆毀老師程頤而放棄科舉考試；朝廷征召他；他祭祀老師之后才上路。

B．程頤德才兼?zhèn)?。戶部尚書梅?zhí)禮等人認(rèn)為；在學(xué)問(wèn)和品德方面，近年招攬的士人沒(méi)有能超過(guò)他的。

C．尹焞淡泊仕途。他多次受到舉薦和征召；但屢次推辭，皇上認(rèn)為他“恬退”而授予“處士”之號(hào)。

D．尹焞反對(duì)議和。金人遣使議和；他上書朝廷并致信秦檜，直言陳述和議的危害，但都沒(méi)有得到回復(fù)。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①使焞韜藏國(guó)器；不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意。

②不識(shí)陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？20、林光朝，字謙之，興化____，莆田人。再試禮部不第，聞吳中陸子正嘗從尹焞學(xué)，因往從之游。自是專心圣賢踐履之學(xué)，通《六經(jīng)》，貫百氏，言動(dòng)必以禮，四方來(lái)學(xué)者亡慮數(shù)百人。然未嘗著書，惟口授學(xué)者，使之心通理解。嘗曰：“道之全體，全乎太虛。____”孝宗隆興元年，光朝年五十，以進(jìn)士及第調(diào)袁州司戶參軍。乾道三年，龍大淵、曾覿以潛邸恩幸進(jìn)，臺(tái)諫、給舍論駁不行。張闡自外召為_(kāi)___，銳欲去之，覺(jué)其不可搖，遂以老疾力辭不拜。而光朝及劉朔方以名儒薦對(duì)，頗及二人罪，由是光朝改左承奉郎、知永?？h。而大臣論薦不已，召試館職，為秘書省正字兼國(guó)史編修、實(shí)錄檢討官，歷著作佐郎兼禮部郎官。八年，進(jìn)國(guó)子司業(yè)兼太子侍讀，史職如故。是時(shí)，張說(shuō)再除簽書樞密院事，光朝不往賀，遂____，為廣西提點(diǎn)刑獄，移廣東。茶寇①自荊、湘剽江西，薄嶺南，其鋒銳甚。光朝自將郡兵，檄摧鋒統(tǒng)制路海、本路鈐轄黃進(jìn)各以軍分控要害。會(huì)有詔徙光朝轉(zhuǎn)運(yùn)副使，光朝謂賊勢(shì)方張，留屯不去，督二將遮擊，連敗之，賊驚懼宵遁。帝聞之，喜曰：“林光朝儒生，乃知兵耶?！奔又睂氈冮w，召拜國(guó)子祭酒兼太子左諭德。四年，帝幸____，命講《中庸》，帝大稱善，面賜金紫。不數(shù)日，除中書舍人。是時(shí)，吏部郎謝廓然由曾覿薦，賜出身。，除殿中侍御史，命從中出。光朝愕曰：“是輕臺(tái)諫、羞科目也?！绷⒎膺€詞頭②.____（節(jié)選自《宋史·林光朝傳》）【注】①茶寇：南宋時(shí)販茶的商人為抵抗政府過(guò)度的盤剝、壓榨而組成的武裝。②封還詞頭：駁回皇帝在人事決策方面不恰當(dāng)?shù)脑t命。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）《六經(jīng)》既發(fā)明之，后世注解固已支離，若復(fù)增加，道愈遠(yuǎn)矣。（2）天子度光朝決不奉詔，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。21、閱讀下面一段文言文；完成下列各題。

房喬，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。年十八，本州舉進(jìn)士，授羽騎尉。父病綿歷十旬，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北，玄齡杖策謁于軍門，太宗一見(jiàn)，便如舊識(shí)，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，罄竭心力，知無(wú)不為。____。及有謀臣猛將；皆與之潛相申結(jié)，各盡其死力。高祖嘗謂侍臣曰：“此人深識(shí)機(jī)宜，足堪委任?！?/p>

隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，譖之于高祖，由是與如晦并被驅(qū)斥。及太宗入春宮；擢拜太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，代蕭瑀為中書令。論功行賞，以玄齡及長(zhǎng)孫無(wú)忌；杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人為第一，進(jìn)爵邢國(guó)公，賜實(shí)封千三百戶。

三年，拜太子少師，固讓不受，攝太子詹事，兼禮部尚書。明年，代長(zhǎng)孫無(wú)忌為尚書左仆射，改封魏國(guó)公，監(jiān)修國(guó)史。____。明達(dá)吏事，飾以文學(xué)，審定法令，意在寬平。____。論者稱為良相焉。

高宗居春宮，加玄齡太子太傅，仍知門下省事，監(jiān)修國(guó)史如故。尋以撰《高祖、太宗實(shí)錄》成，降璽書褒美，賜物一千五百段。其年，玄齡丁繼母憂去職；特敕賜以昭陵葬地。太宗親征遼東，命玄齡京城留守，手詔曰：“公當(dāng)蕭何之任，朕無(wú)西顧之憂矣?！?/p>

二十三年，駕幸玉華宮，時(shí)玄齡舊疾發(fā)，詔令臥總留臺(tái)。及漸篤，追赴宮所，乘擔(dān)輿入殿，將至御座乃下。太宗對(duì)之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即喜見(jiàn)顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂鑿苑墻開(kāi)門，累遣中使候問(wèn)。上又親臨，握手?jǐn)e，悲不自勝?；侍右嗑椭c之訣。尋薨；年七十。廢朝三日。

（《舊唐書?房玄齡傳》）

注：①杜如晦。②王圭。③魏征。④李世勣⑤李靖。

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋；不正確的一項(xiàng)是______

。A．及漸篤，追赴宮所病重B．太宗徇地渭北曲從、偏私C．?dāng)z太子詹事代理D．罄竭心力用盡、竭盡（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．既任總百司/虔恭夙夜/盡心竭節(jié)/不欲一物失所/聞人有善若己/有之/

B．既任/總百司虔恭/夙夜盡心/竭節(jié)不欲/一物失所/聞人有善/若己有之/

C．既任總百司/虔恭夙夜/盡心竭節(jié)/不欲一物失所/聞人有善/若己有之/

D．既任/總百司虔恭/夙夜盡心竭節(jié)/不欲一物失所/聞人有善/若己有之/

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．房玄齡早慧多才；很有孝心。房玄齡從小就很聰明，博覽經(jīng)史，書法；文章俱佳；父親生病時(shí)間很長(zhǎng)，他盡心服侍，就連睡覺(jué)都顧不上。

B．房玄齡與唐太宗李世民一見(jiàn)如故。房玄齡盡心盡力為李世民出謀劃策；延攬人才；如遇到謀士；將才，他就暗中結(jié)交他們，并讓他們甘心為太宗出力。

C．房玄齡深受唐太宗信任；重用。房玄齡一度因?yàn)楸蝗酥袀?；被太宗?qū)斥，后召回。貞觀三年，進(jìn)爵邢國(guó)公，賜實(shí)封千三百戶，拜太子少師。

D．房玄齡與唐太宗情深意重。李世民將房玄齡比之于漢高祖的蕭何。房玄齡病重之際；得到了皇帝的厚待。太宗為方便派人探視，鑿開(kāi)宮墻開(kāi)門，還親自登門，握著他的手問(wèn)候。

（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①賊寇每平；眾人競(jìng)求珍玩，玄齡獨(dú)先收人物，致之幕府。

②不以求備取人，不以己長(zhǎng)格物，隨能收敘，無(wú)隔卑賤。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共20分)22、②根據(jù)下面所給材料；自選角度，自擬題目，寫一篇文章。不少于700字。

在借助鋸來(lái)加工木材，將其裁制成人們需要的種種規(guī)格的時(shí)候，人們往往會(huì)有這樣一種體驗(yàn)，不管是人自身的作用力發(fā)揮，還是鋸條在木材中的運(yùn)行，總是既有“進(jìn)”的方向，也存在“退”的姿態(tài)。而正是在對(duì)這樣一種“退”與“進(jìn)”的深刻把握之中，人們完成了工作，滿足了自己生活的需要。23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

2015年高考分?jǐn)?shù)線公布后；馬云在微博寫下一封信，信中表達(dá)了這樣的意思：如果你考進(jìn)了名牌大學(xué)，請(qǐng)用欣賞的眼光看看別人！如果你考不進(jìn)名牌大學(xué)，請(qǐng)用欣賞的眼光看看自己！事實(shí)上，世上的很多事都是這樣，我們不僅需要學(xué)會(huì)欣賞他人，也需要學(xué)會(huì)欣賞自己。

要求：①選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不要套作，不得抄襲；④書寫工整，卷面整潔。24、作文閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中談到，各種形式的愛(ài)的基本要素有四個(gè)方面：關(guān)心、責(zé)任、尊重和了解。其中尊重是前提，它指一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展應(yīng)該順其自身規(guī)律和意愿。如果我愛(ài)一個(gè)人，就更應(yīng)該尊重他的個(gè)性，而不是把他變成我的工具和仆從。請(qǐng)以“尊重”為話題，寫一篇議論文。要求：自選角度，自擬題目；不少于800字；不得抄襲。25、作文（40分）閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。小時(shí)侯，有一次和祖父進(jìn)林子里捕野雞。祖父教我用一種捕獵機(jī)，它像一只箱子，用木棍子支起，木棍上系著的繩子一直接到我隱藏的灌木叢中。只要野雞受撒下的玉米粒的誘惑，一路啄食，就會(huì)進(jìn)入箱子。我只一拉繩子就大功告成。支好箱子，藏起不久，就飛來(lái)一群野雞，只有九只。大概是餓久了，不一會(huì)兒就有六只雞進(jìn)入箱子。我正要拉繩子，又想，那三只也會(huì)進(jìn)去的，再等一會(huì)兒吧。等了一會(huì)兒，那三只非但內(nèi)沒(méi)有進(jìn)去，反而走出了三只。我后悔了，對(duì)自己說(shuō)：哪怕再有一只走進(jìn)去，我就拉繩子。接著，又有兩只走了出來(lái)。如果這時(shí)拉繩，還能套住一只，但我對(duì)失去的好運(yùn)不甘心，心想，總該有些要回去吧。終于，連最后那只也走了出來(lái)。那一次，我連一只野雞也沒(méi)能捕捉到，卻捕捉到了一個(gè)終身受益的道理。這個(gè)終身受益的道理是什么？根據(jù)你的理解，選擇一個(gè)角度、側(cè)面，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇文章，不少于700字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】本題考查成語(yǔ)辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義和用法，結(jié)合語(yǔ)境具體分析，然后做出判斷。注意常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象矛盾。本題①名副其實(shí)：名聲或稱謂(號(hào))與實(shí)際一致、相符合。使用正確；②安步當(dāng)車：以從容的步行代替乘車。形容輕松緩慢地行走。望文生義；③青梅竹馬：泛指自幼親密玩耍的青年男女。使用正確；④改換門庭：改變出身門第,提高社會(huì)地位，也指投靠新的主人或勢(shì)力，以圖維持發(fā)展。使用錯(cuò)誤；⑤義正詞嚴(yán)：道理正當(dāng)公允,嚴(yán)肅的措詞。使用正確；⑥擢發(fā)難數(shù)：罪惡多得像頭發(fā)那樣難以計(jì)算。使用錯(cuò)誤。故選B?！窘馕觥緽2、D【分析】此題考查學(xué)生辨析語(yǔ)病的能力。對(duì)于語(yǔ)病的辨析，首先要掌握常規(guī)考查的六類語(yǔ)?。赫Z(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺贅余、不合邏輯、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂；然后根據(jù)提取句子主干和找規(guī)律、抓關(guān)鍵詞的方法分析。本題中，A.搭配不當(dāng)，“完成目標(biāo)”不搭配；B.成分殘缺，在句末后加“安排”“決定”等；C.句式雜糅，“看一個(gè)人的吃相，往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況”句式雜糅，可把“看”刪掉，或把“往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況”改為“往往會(huì)看出他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況”。故選D?！窘馕觥緿3、D【分析】A；賈誼不是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人；是西漢的文學(xué)家；

B；他一人創(chuàng)作的《莊子》錯(cuò)；《莊子》分“內(nèi)篇”、“外篇”、“雜篇”三個(gè)部分，一般認(rèn)為“內(nèi)篇”的七篇文字肯定是莊子所寫的，“外篇”十五篇一般認(rèn)為是莊子的弟子們所寫，或者說(shuō)是莊子與他的弟子一起合作寫成的；

C；晚唐時(shí)期；錯(cuò)，韓愈和柳宗元應(yīng)是中唐時(shí)期的文學(xué)家；

故選：D。

此題考查了學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。

柳宗元（公元773年-公元819年）；字子厚，漢族，河?xùn)|（現(xiàn)在山西芮城；運(yùn)城一帶）人，唐宋八大家之一，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，世稱“柳河?xùn)|”“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”，與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。

柳宗元一生留詩(shī)文作品達(dá)600余篇，其文的成就大于詩(shī)。駢文有近百篇，散文論說(shuō)性強(qiáng)，筆鋒犀利，諷刺辛辣。游記寫景狀物，多所寄托，有《河?xùn)|先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《漁翁》。柳宗元遺族所建柳氏民居，現(xiàn)位于山西晉城市沁水縣文興村，為國(guó)家4A級(jí)景區(qū)。【解析】D4、D【分析】此題考查學(xué)生辨析成語(yǔ)的能力。解答成語(yǔ)題要注意：不能望文生義、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩、注意成語(yǔ)使用范圍、注意搭配的對(duì)象。?畏手畏腳：怕這怕那，形容疑慮過(guò)多；如履薄冰：形容謹(jǐn)慎戒懼；等量齊觀：指不管事物間的差異，同等看待。相提并論：指把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?；泰然處之：形容毫不在意，沉著?zhèn)定；安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺(jué)得有什么不合適。故選D?！窘馕觥緿5、【小題1】B【小題2】D【小題3】C【分析】此題考查篩選信息的能力。解答此類題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。解答此題，可根據(jù)對(duì)文意的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析，B項(xiàng)，“如果人心向善向美的文化情懷沒(méi)有改變，就能以比以往更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，去加厚信息時(shí)代的文化土層”假設(shè)關(guān)系不成立，依據(jù)文本最后一段。故選B。

本題考查考生把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題的答題步驟是：快速瀏覽，用筆劃出文章中的術(shù)語(yǔ)或者專有名詞等關(guān)鍵詞，劃出各段的關(guān)鍵句，了解文章的主要內(nèi)容和論述重點(diǎn)。接下來(lái)是準(zhǔn)確解題的關(guān)鍵步驟，就是要仔細(xì)閱讀題目要求及選項(xiàng)，把每個(gè)選項(xiàng)都在原文中找一下對(duì)應(yīng)的文句，找出答題的依據(jù)。注意表述絕對(duì)化的詞語(yǔ)往往是錯(cuò)誤的。即把選擇性、可能性等說(shuō)法冠以“一定”“必然”“就是”等詞語(yǔ)。D項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)化。原文是“幾乎每一次技術(shù)手段的升級(jí)，都會(huì)引起人們的文化焦慮”。故選D。?

本題考查理解和分析原文觀點(diǎn)的能力。做這類題要注意從文中關(guān)鍵語(yǔ)句中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)論述類文章的標(biāo)題、起始段落的中心句、開(kāi)啟主體段落的起始句、收束主體段落的收束句、全文總結(jié)性段落的總括句往往直接表明了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。C項(xiàng)，不符合原文第三段的內(nèi)容“越是缺少文化話語(yǔ)權(quán)的草根，越能更早地?fù)肀碌奈幕瘓?chǎng)；越是在原有格局中掌握話語(yǔ)權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物”。故選C?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】D【小題3】C6、A【分析】（B選項(xiàng)中“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴的”錯(cuò)誤使用了被動(dòng)句，是產(chǎn)品備受信賴，而不能說(shuō)是顧客備受信賴。C選項(xiàng)中是典型的兩面對(duì)一面錯(cuò)誤，是否收門票不能被“否認(rèn)”，D選項(xiàng)擴(kuò)大提供教科書搭配不當(dāng)。）【解析】【答案】A二、填空題(共5題，共10分)7、集芙蓉以為裳不吾知其亦已兮【分析】【分析】默寫是要在理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上做到住虐默寫。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫出來(lái)。8、戰(zhàn)國(guó)屈原楚地民歌楚辭體騷體六言兮九歌九章天問(wèn)【分析】【分析】本文的作者是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的政治家；詩(shī)人屈原。他在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了一種新詩(shī)體；名叫楚辭體或騷體，句式靈活，句子可長(zhǎng)可短，多為六言，不同于《詩(shī)經(jīng)》的四言，多用兮字，便于抒情。他的代表作還有《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。9、進(jìn)化論達(dá)爾文【分析】【分析】本題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹(shù)，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。10、舉例論證引用論證對(duì)比論證比喻論證【分析】【分析】C項(xiàng)中眉眼顰蹙（píncù）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文章運(yùn)用的論證方法辨析的能力。學(xué)生在做該題時(shí)，要掌握議論文常見(jiàn)的論證方法有哪幾種，然后根據(jù)具體的語(yǔ)言去自習(xí)分析，就你能得出答案。11、元末明初《水滸》(《水滸傳》)農(nóng)民起義【分析】【分析】施耐庵是元末明初著名的小說(shuō)家；他的代表作是《水滸傳》，而《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上以地步以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇白話是的章回體古典小說(shuō)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)每一課所涉及的作者的相關(guān)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶。三、名句名篇(共6題，共12分)12、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。本題錯(cuò)一字不得分，所以要注意易錯(cuò)字。每處1分，錯(cuò)、漏、添字的不給分?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?3、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.怒濤卷霜雪天塹無(wú)涯2.一蓑煙雨任平生3.滿地黃花堆積4.關(guān)漢卿《廉頗藺相如列傳》14、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

1.重湖疊巘清嘉。

2.亂石穿空；驚濤拍岸，卷起千堆雪。

3.一蓑煙雨任平生。

4.玉簪螺髻。

5.元嘉草草；封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。

6.又豈在朝朝暮暮。

7.你錯(cuò)勘賢愚枉做天！15、略

【分析】試題分析：小題1要注意“鶩”的寫法；小題2注意“浪淘”的準(zhǔn)確記憶；小題3注意“堅(jiān)”的準(zhǔn)確記憶；小題5注意“迥”字的寫法；小題7注意“浪淘”的準(zhǔn)確記憶；小題8注意“岸”字的準(zhǔn)確記憶；小題9注意“潦、清”的字形；小題10注意“僮、煢、孑”字的寫法。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色2.但以劉日薄西山，氣息奄奄3.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志4.物華天寶，人杰地靈5.天高地迥，興盡悲來(lái)6.至人無(wú)己7.浪淘盡，千古風(fēng)流人物8.楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?.潦水盡而寒潭清10.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊16、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?/p>

1.居天下之廣居；立天下之正位。

2.親戚畔之；天下順之。

3.飯疏食飲水；曲肱而枕之。

4.女媧煉石補(bǔ)天處；石破天驚逗秋雨。

5.內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，形影相吊17、略

【分析】試題分析：注意重點(diǎn)字的寫法。如：“曷”“遑遑”“島嶼”“岡巒”“孤鶩”“茍順”等。每句1分，句中有誤該句不得分?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之2.既自以心為形役；悟以往之不諫3.窮島嶼之縈回；即岡巒之體勢(shì)4.落霞與孤鶩齊飛；聲斷衡陽(yáng)之浦5.臣欲奉詔奔馳；欲茍順?biāo)角?。四、?wèn)答題(共1題，共6分)18、能?！芭酢弊趾汀皰臁弊只罨鏊^的大師到了國(guó)外就卑躬屈膝的嘴臉。諷刺了向外國(guó)人獻(xiàn)媚的奴性。反語(yǔ)、引用?！痉治觥俊痉治觥课闹羞\(yùn)用“捧“”掛“非常形象地寫出了送去主義者的討外人喜歡的媚態(tài)。帶有強(qiáng)烈的諷刺意味。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)字詞的理解能力。難度較大。五、文言文閱讀(共3題，共30分)19、略

【分析】（1）D句子譯為：現(xiàn)在北國(guó)使臣就在朝堂之上；天下人憂慮憤恨，如果和議一旦達(dá)成，他們一天天更加強(qiáng)大，我們一天天更加疲弱，日漸被剝削，天下有淪為夷狄之地的危險(xiǎn)。“廷”是“在”的賓語(yǔ)，在其后停頓，故排除AB．“天下有被發(fā)左衽之憂”中“天下”是主語(yǔ)，應(yīng)在其前停頓，故選D。

（2）B“有才能而不被賞識(shí)；不被重用的官員”錯(cuò)誤。“處士”不指官員。

（3）C皇上認(rèn)為他“恬退”在授予“處士”后面?！百n號(hào)和靖處士”在第二段；“焞可謂恬退矣”在第四段。

（4）①“韜藏”；隱藏；“國(guó)器”，治國(guó)才能；“為”，表被動(dòng)；“副”，動(dòng)詞，符合；“側(cè)席”，急切，指坐不安穩(wěn)，形容求賢心切。譯為：致使尹焞隱藏了治國(guó)才能，不能被當(dāng)時(shí)朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。

②“不識(shí)”；不知道；“嘗”，副詞，曾經(jīng)；“抑”，連詞，或者；還是；“以”，介詞，把；“以”的賓語(yǔ)省略。譯為：不知道是陛下未曾深入謀劃仔細(xì)考慮呢，還是朝中的大臣沒(méi)有把其中的利害告訴您呢？

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①致使尹焞隱藏了治國(guó)才能；不能被當(dāng)時(shí)朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。

②不知道是陛下未曾深入謀劃仔細(xì)考慮呢；還是朝中的大臣沒(méi)有把其中的利害告訴您呢？

參考譯文：

尹焞字彥明。年少時(shí)拜程頤為師；曾參加進(jìn)士考試，發(fā)出的策問(wèn)有誅殺元祐黨人的議題，尹焞說(shuō)：“唉，還可以憑借這求得俸祿嗎！”沒(méi)有答題就走了出來(lái)，告訴程頤說(shuō)：“我不再參加進(jìn)士考試了?！庇谑且鼰l終身不再參加科舉考試。

靖康初年；種師道推薦尹焞，說(shuō)他德行高尚可以安置在皇帝身邊以備勸勉講論，皇帝將他召到京城，但他不想留下，皇帝賜號(hào)“和靖處士”。戶部尚書梅執(zhí)禮等人聯(lián)合上奏：“河南平民人士尹焞學(xué)問(wèn)窮究事物的根源本質(zhì)，品德具備中正平和的特點(diǎn)，近年招募延攬的士人沒(méi)有能夠超過(guò)他的。朝廷特意征召，卻只是賜號(hào)‘處士’讓他回去，致使尹焞隱藏了治國(guó)才能，不能被當(dāng)時(shí)朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。祈望皇上對(duì)他特別加以賞識(shí)提拔，來(lái)?yè)嵛渴看蠓虻脑竿??！被噬蠜](méi)有回復(fù)。

第二年；金兵攻陷洛陽(yáng)，尹焞全家被害，尹焞死而復(fù)生。紹興四年，他停留在涪州。涪州是程頤研讀《周易》的地方，他開(kāi)辟了三畏齋來(lái)居住，周圍的人都不認(rèn)識(shí)他。侍讀范沖舉薦尹焞代替自己，授為左宣教郎，尹焞稱病辭謝。范沖奏請(qǐng)贈(zèng)給尹焞五百金作為路費(fèi)，派遣漕臣奉詔到涪州親自送他啟程。六年，他才開(kāi)始上路，寫文章祭拜程頤之后才走。

宋高宗趙構(gòu)渡江南遷；這時(shí)趙鼎已經(jīng)離任，張浚獨(dú)自做宰相，遞上奏章舉薦尹焞，說(shuō)他的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)有遠(yuǎn)超時(shí)人的地方，請(qǐng)求下令江州的守臣迅速將他從水路送到京城。尹焞又一次稱病辭謝，皇帝說(shuō)：“尹焞可說(shuō)是安于退讓啊?！毕略t讓他做秘書郎兼說(shuō)書，催促他啟程，尹焞才入朝進(jìn)見(jiàn)就職。不久，尹焞稱病告假，授予代理禮部侍郎兼侍講。

這時(shí)金國(guó)派遣張通古；蕭哲來(lái)與宋朝議和；尹焞上奏章說(shuō)：“我看到本朝遭遇遼、金戰(zhàn)禍，自古以來(lái)未曾聽(tīng)聞，中原地區(qū)沒(méi)有能人，導(dǎo)致他們侵?jǐn)_我國(guó)。如今又要進(jìn)行和議，那么人心將一天天遠(yuǎn)離。不知道是陛下未曾深入謀劃仔細(xì)考慮呢，還是朝中的大臣沒(méi)有把其中的利害告訴您呢？”又給秦檜寫信說(shuō)：“現(xiàn)在北國(guó)使臣就在朝堂之上，天下人憂慮憤恨，如果和議一旦達(dá)成，他們一天天更加強(qiáng)大，我們一天天更加疲弱，日漸被剝削，天下有淪為夷狄之地的危險(xiǎn)。天下人痛心怨恨深入骨髓，金人如狼虎一般貪婪侵奪的本性，不言而喻。天下人正把這件事寄希望于您，希望有辦法改變現(xiàn)狀，哪里料到已經(jīng)這樣做了。太嚴(yán)重了。他的奏章和信都未獲回復(fù)，于是尹焞堅(jiān)決辭卻了新的任命。請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)任一個(gè)官職后退休。紹興十二年，尹焞去世。

（1）本題考查斷句；注意句意，抓好常見(jiàn)的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的了解。

（3）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力；注意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主；意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭保褪亲兺?，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘馕觥緿；B；C20、略

【分析】此題考查文言文翻譯的能力。本題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“既”“發(fā)明”“固”；（2）“度”“拜”“知”?！窘馕觥浚?）《六經(jīng)》已經(jīng)闡發(fā)清楚，后代的注解本來(lái)就已經(jīng)支離破碎了，如果再增加，距離道的本義就越來(lái)越遠(yuǎn)了。（2）皇帝估計(jì)林光朝決不會(huì)接受詔命，就改任他為工部侍郎，林光朝不就任，于是就讓他以集英殿修撰的身份外出擔(dān)任婺州知州。21、B；C；C【分析】（1）B．徇：巡行。翻譯：太宗巡行渭水北邊的土地。

（2）C．翻譯：已擔(dān)任總領(lǐng)百司的官職以后；日夜虔誠(chéng)恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個(gè)人才失去應(yīng)當(dāng)處的位置。聽(tīng)到他人的長(zhǎng)處，好像自己擁有一樣高興?！叭慰偘偎尽眲?dòng)賓短語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除BD．“聞人有善”與“若己有之”在意思上對(duì)應(yīng)，在中間停頓，故選C。

（3）C．“被太宗驅(qū)斥”錯(cuò)；原文“譖之于高祖，由是與如晦并被驅(qū)斥”，應(yīng)為被“高祖驅(qū)斥”

（4）①“競(jìng)求”；爭(zhēng)著尋找；“獨(dú)”，只是，唯獨(dú)；“致”，使到，安置。譯為：每次平定賊寇，眾人爭(zhēng)著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接受杰出人物，安置到幕府中。

②“格物”；要求他人；“收敘”，任用；“隔”，排斥。譯為：他不以求全來(lái)選人，不用自己的長(zhǎng)處來(lái)要求他人，看他的才能任用，不排斥那些地位卑賤的人。

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

（4）①每次平定賊寇；眾人爭(zhēng)著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接受杰出人物，安置到幕府中。

②他不以求全來(lái)選人；不用自己的長(zhǎng)處來(lái)要求他人，看他的才能任用，不排斥那些地位卑賤的人。

文言文譯文：

房喬；字玄齡，是齊州臨淄人。小時(shí)候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書；史書。工于草書和隸書，善于寫文章。十八歲時(shí)，被本州推舉為進(jìn)士，朝廷授予羽騎尉的官職。父親生病綿延十個(gè)月，玄齡的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過(guò)一次好覺(jué)。太宗巡行渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門求見(jiàn)。太宗一見(jiàn)他，就像老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室參軍。玄齡已經(jīng)遇到了知己的人，偏用盡自己的全部心力，知道的沒(méi)有不馬上去做的。每次平定賊寇，眾人爭(zhēng)著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接受杰出人物，安置到幕府中。當(dāng)有謀臣猛將，都跟他們暗中互相結(jié)交，各人都表示愿為太宗竭盡死力。玄齡在李市民秦王府中十多年，常負(fù)責(zé)管理文牘，每逢寫軍書奏章，停馬立即可成。文字簡(jiǎn)約義理充足。一開(kāi)始就不用草稿。高祖曾經(jīng)對(duì)侍臣說(shuō)：“這個(gè)人深重地了解機(jī)宜，足能委以重任。每當(dāng)替我兒陳說(shuō)事務(wù)，一定能了解人的心理，千里之外，好像對(duì)面說(shuō)話一樣?！?/p>

隱太子李建成因?yàn)樾g；如晦為太宗親近禮遇；很憎惡他們，在高祖面前說(shuō)他們的壞話，因此玄齡跟如晦一起被驅(qū)斥。隱太子（太子李建成的謚號(hào)）將要發(fā)動(dòng)兵變時(shí)，太宗令長(zhǎng)孫無(wú)忌召玄齡和如晦，叫他們穿道士的服裝，暗中帶進(jìn)內(nèi)閣商量大事。等到太宗成為太子之后，提升玄齡擔(dān)任太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，玄齡代蕭瑀為中書令。太宗論功行賞，把玄齡跟長(zhǎng)孫無(wú)忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人作為第一等，進(jìn)爵為邢國(guó)公，賜實(shí)封千三百戶。

貞觀三年；任命他為太子少師，他堅(jiān)決推辭不接受，代理太子詹事，兼禮部尚書。第二年，代長(zhǎng)孫無(wú)忌為尚書左卜射，改封魏國(guó)公，監(jiān)編國(guó)史。已擔(dān)任總領(lǐng)百司的官職以后，日夜虔誠(chéng)恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個(gè)人才失去應(yīng)當(dāng)處的位置。聽(tīng)到他人的長(zhǎng)處，好像自己擁有一樣高興。他對(duì)行政事務(wù)明晰練達(dá)，并且用文獻(xiàn)經(jīng)典來(lái)加以整治。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。他不以求全來(lái)選人，不用自己的長(zhǎng)處來(lái)要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥，議論的人都稱贊他是良相。

高宗成為太子之后；加玄齡為太子太傅，仍或主持門下省事務(wù)，監(jiān)管編撰國(guó)史像原來(lái)那樣。不久因撰寫《高祖太宗實(shí)錄》成，賜下璽書表彰，賜物一千五百段。這一年，玄齡因繼母去世丁憂服喪離開(kāi)職位，朝廷特地下詔在昭陵賜給他墓地。不久，他又從回本官職位。太宗親征遼東時(shí)，命玄齡在京城留守，親手寫詔書說(shuō)：“你擔(dān)負(fù)蕭何一樣的重任，我沒(méi)有后顧之憂了?！避婈?duì)的兵器；戰(zhàn)士的糧食，都交給他下令處置調(diào)發(fā)。玄齡多次上書說(shuō)不可輕敵，尤應(yīng)當(dāng)警惕小心。不久跟中書侍郎褚遂良受詔重編《晉書》。

貞觀二十三年；皇上駕臨玉華宮，當(dāng)時(shí)玄齡老病復(fù)發(fā)，皇上下詔令他睡在總留臺(tái)。到他漸漸病重，玄齡追赴玉華宮，坐偏轎入殿，將近到皇帝御座才下轎。太宗對(duì)他流淚，玄齡也感傷悲咽得不能自我控制。下詔派名醫(yī)救治。掌管皇帝膳食的官員每天對(duì)他供應(yīng)御膳。如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色；如果聽(tīng)說(shuō)病情加重，就變得滿面凄愴。后病情加重，就鑿開(kāi)宮墻開(kāi)門，多次派宦官問(wèn)候。皇上又親自光臨，握手?jǐn)e，悲不能忍；皇太子也去跟他訣別。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。

（1）本題考查實(shí)詞的意義。解答此類題可用“代入法”；即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語(yǔ)境是否相符。

（2）本題考查斷句；注意句意，抓好常見(jiàn)的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力。解答此類題目；首先要審清題意，把每一選項(xiàng)和文中相應(yīng)的事件對(duì)應(yīng)，針對(duì)選項(xiàng)劃定區(qū)域，小心比對(duì)，看是否搞混做事情況。

（4）本題考查句子翻譯。翻譯句子要以直譯為主；意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信；達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見(jiàn)的句末語(yǔ)氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語(yǔ)氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時(shí)還需注意陳述主語(yǔ)的變化和事件的切分?？筛鶕?jù)文言虛詞及名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)的情況斷句。【解析】B；C；C六、寫作題(共4題，共20分)22、略

【分析】

此題考查學(xué)生把握材料作文的能力．這類題；要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作．材料新鮮，從材料中提煉最重要的觀點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)觀點(diǎn)可以運(yùn)用到各個(gè)方面．無(wú)論是個(gè)人生活，學(xué)生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)．這是材料作文，其核心內(nèi)容是“進(jìn)”與“退”，考生抓住二者關(guān)系立意就可以．可抓住關(guān)鍵句“而正是在對(duì)這樣一種‘退’與‘進(jìn)’的深刻把握之中，人們完成了工作，滿足了自己生活的需要”來(lái)分析“進(jìn)”與“退”的關(guān)系，立意成文．很多時(shí)候，“退”并不意味著自甘墮落自我放棄；相反，它恰恰提供了一個(gè)反思過(guò)失，積蓄能量的最好時(shí)機(jī)．“退”的時(shí)候，人往往變得更清醒，更理智，也更有主見(jiàn)．

參考立意：

（1）表面的退未必是真正的退；小退一步可以是為進(jìn)一大步作準(zhǔn)備，輕松地越出一大步也可能是無(wú)盡后退的開(kāi)始．只有真正把握住進(jìn)退的人，才能在任何時(shí)候都游刃有余．

（2）進(jìn)退之間往往可以成就一段人生；同樣也可以使那唾手可得的成功在瞬間灰飛煙滅．這取決于個(gè)人在這進(jìn)退之間所作的取舍．

（3）處于任何一種情況下；既要做好奮力前行的準(zhǔn)備，又要有全身而退的計(jì)劃，在這一進(jìn)一退之間獲得最大限度的利益．

（4）不要把退當(dāng)成法寶把進(jìn)當(dāng)成教條；退與進(jìn)的取舍需要深思熟慮、進(jìn)退的抉擇需要一顆平常心。

（5）只退不進(jìn)是畏縮膽怯；只進(jìn)不退是有勇無(wú)謀，只有恰如其分地把握好進(jìn)退，才能游刃有余，事半功倍．

（6）