一年級數(shù)學上冊第三單元加與減一第1課時一共有多少教案北師大版

Page3第三單元加與減(一)本單元是學生學習運算的起始。對于運算的學習，一般從三個線索綻開：理解運算的意義，探究計算的方法，解決簡潔的實際問題。在本單元中，分別對應于相識加法和減法，10以內(nèi)數(shù)的加減運算，10以內(nèi)數(shù)的加減法的應用。在內(nèi)容支配上，教科書又分為兩大部分：首先是理解加與減的意義，然后是駕馭10以內(nèi)數(shù)的加減法的基本運算技能；同時，將解決簡潔的實際問題和計算的學習有機相融作為一條主線。本單元的主要內(nèi)容有：加與減的意義、10以內(nèi)的加減運算、連加、連減和加減混合運算、解決有關的簡潔實際問題。第1課時一共有多少教材第24～26頁1．結(jié)合熟識的生活背景和已有的生活閱歷，初步相識加法的意義。2．在獨立思索、動手操作和與同伴合作溝通的活動中，探究得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計算方法。3．在老師的引導下，學習從詳細的情境中提出加法問題并解答。4．初步培育有條理地表達自己的思索過程和仔細傾聽與理解別人思路的實力，體會用數(shù)學的樂趣。重點：理解加法的意義，駕馭5以內(nèi)加法的計算方法。難點：理解加法的意義。課件、小棒或圓片師：同學們，今日我們先來做一個嬉戲吧。(左手拿出3支紅色粉筆)請看，老師左手拿了幾支粉筆？可以用數(shù)字幾來表示？(結(jié)合學生的回答板書“3”。然后右手拿出2支粉筆)再看看，老師右手拿了幾支粉筆？可以用數(shù)字幾來表示？(板書“2”。接著把兩只手中的粉筆合在一起)你能說說現(xiàn)在老師的手中一共有幾支粉筆嗎？用數(shù)字幾來表示呢？(依據(jù)回答板書“5”)小摯友們真棒！那么“5”是怎么來的呢？這就是我們這節(jié)課要探究的學問。(板書課題：一共有多少)1．加法的意義和計算方法。(1)有幾支鉛筆？說一說，數(shù)一數(shù)。課件出示第24頁上面圖，演示把兩只手上的鉛筆合并在一起的過程，讓學生初步感知合并在一起表達的意思。讓學生說圖意，同桌之間溝通直觀感受和體驗。師引導學生歸納：把兩部分放在一起就是把這兩部分合起來，可以用“點數(shù)法”數(shù)出一共有多少，從1起先數(shù)，數(shù)到幾，一共就有多少。(2)有幾只熊貓？說一說，數(shù)一數(shù)。課件出示第24頁中間圖，讓學生說圖意，同桌之間相互溝通，再點名讓學生說，集體訂正。師小結(jié)：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩球，要知道一共有幾只熊貓，可以用“接數(shù)法”數(shù)出來，記住較大的數(shù)“3”，接著3的后面數(shù)2個數(shù)，4，5，所以一共就有5只熊貓。也可以用畫圖法，先畫3個圈，再接著畫2個，看一共畫了幾個圈。還可以擺小棒或圓片。(讓學生動手擺一擺，加深理解。)2．相識加法算式和加號。師說明：剛才求“有幾支鉛筆，有幾只熊貓”這樣的問題，在數(shù)學上，就是把數(shù)字3和2合起來，用符號“＋”表示?！埃笔羌犹枴Ｉ厦娴年P系用加法算式記為：3＋2＝5，讀作：3加2等于5。(板書)課件演示加法算式的規(guī)范寫法，一方面引起學生的重視，另一方面讓學生看清書寫依次。師強調(diào)：把3和2合起來，要用加法計算，加號前面的“3”表示一部分，加號后面的“2”表示另一部分，等號后面的“5”表示一共有多少。老師示范讀加法算式，學生齊讀，同桌互讀。3．擺一擺，算一算。結(jié)合教材第24頁下面圖，讓學生逐一說明圖意，再動手操作，用圓片或小棒等擺一擺，加深對加法含義的理解，再小組匯報，集體訂正。4．加法的應用。課件出示第25頁上面圖，這是兩幅動態(tài)圖，引導學生理解這樣的情境也可以用加法計算。課件出示“說一說”圖，讓學生用語言描述各圖的意思，引導學生明確一個加法算式可以解決多種不同的問題，進一步理解加法的含義。完成教材第25～26頁“練一練”。(第1、2、3題讓學生獨立在課本上完成，老師巡察指導。第4題讓學生溝通探討圖意，再匯報。第5題引導學生依據(jù)情境講故事并提出問題，再列算式。第6題引導學生通過視察發(fā)覺規(guī)律。第7題是開放題，引導學生依據(jù)生活情境發(fā)覺加法問題，并嘗試解決。)小摯友們，今日你們又學到了什么新學問？回家后記得和父母共享哦！本節(jié)課首先創(chuàng)設學生熟知的情境，使學生在主動探究中理解加法的意義，訓練了學生的思維，培育了學生初步探究問題的實力。接著通過“說、數(shù)、認、擺、算