3年高考2年模擬2025版新教材高考語文第二單元6芣苢插秧歌講義新人教版必修1

PAGEPAGE176.芣苢插秧歌任務情境素養(yǎng)目標1.誦讀這兩首詩,把握它們的朗讀節(jié)奏,體會其形式特點2.通過查閱資料,了解古代勞動場面,體會勞動的艱辛和勞動的價值3.關注身邊的勞動者,發(fā)覺他們身上的閃光點,寫一個你熟識的平凡的勞動者,向勞動者致敬,不少于800字1.語言建構與運用:培育學生結合注釋初步讀懂詩歌的實力2.思維發(fā)展與提升:學會鑒賞詩歌,培育學生精確把握作品的思想感情的實力3.審美鑒賞與創(chuàng)建:把握《詩經》重章疊唱的特點;體會宋代田園詩歌的表現(xiàn)手法4.文化傳承與理解:了解古人勞動生活,深化體會勞動精神的內涵芣苢整體閱讀基礎夯實譯讀《芣苢》,回答問題。芣苢采采①芣苢②,薄言③采之。采采芣苢,薄言有④之。采采芣苢,薄言掇⑤之。采采芣苢,薄言捋⑥之。采采芣苢,薄言袺⑦之。采采芣苢,薄言襭⑧之。1.下面對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?)A.采集野菜的勞動過程是在重章疊唱的旋律里,通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。B.“采”是總體描寫,“采采”的疊唱有著采集野菜的急促感。C.“有”唱出了獲得的愿望,也似乎傳遞著發(fā)覺野菜的信息。D.“掇”“捋”“袺”“襭”四個動詞,形象地描述出了勞動的過程。答案B“有著采集野菜的急促感”不正確,應是“有著音樂的美感”。2.請用一句話概括本詩的主要內容。答:

=====================================================================================答案這首詩寫勞動者們集體采摘芣苢的過程。1.說明詞語。①采采:茂密的樣子。

②芣苢:車前草。

③薄言:“薄”“言”都是助詞,無實義。

④有:取得,獲得。

⑤掇:拾取,摘取。

⑥捋:從莖上成把地取下。

⑦袺:提起衣襟兜東西。

⑧襭:把衣襟掖在腰帶上兜東西。

[學問點撥]重章疊唱《芣苢》這首詩明顯運用了重章疊唱的形式。全詩用了六個動詞,將勞動的細微環(huán)節(jié)和勞動的過程真實地表現(xiàn)出來;又通過反復疊唱,將勞動者的精神和心情自然地表述出來。2.翻譯文中畫線的句子。譯文:

===========================答案茂密的車前草,提起衣襟兜起來。茂密的車前草,掖起衣襟兜起來。插秧歌整體閱讀基礎夯實譯讀《插秧歌》,回答問題。插秧歌田夫拋秧①田婦接,小兒拔秧大兒插。(1)笠是兜鍪②蓑③是甲,雨從頭上濕到胛④。(2)喚渠⑤朝餐歇半霎⑥,低頭折腰只不答:“秧根未牢蒔⑦未匝⑧,照管⑨鵝兒與雛鴨?！?.插秧季節(jié)農家的繁忙在詩中有哪些詳細表現(xiàn)?請加以概括。答:

===================================================================================================================================================================================================================================答案全家參加,冒雨進行,顧不上吃早飯和休息。1.說明詞語。①拋秧:插秧前,將秧苗從秧畦拔出,捆成小捆,扔進稻田,叫作拋秧。

②兜鍪:古代打仗時戰(zhàn)士所戴的頭盔。

③蓑:蓑衣。

④胛:肩胛。

⑤渠:他。

⑥半霎:極短的時間。

⑦蒔:移栽、種植。

⑧匝:布滿、遍及。

⑨照管:照料、照看。這里是“提防”的意思。

續(xù)表整體閱讀基礎夯實2.第四聯(lián)是農夫回答農婦呼喊的話,但第三聯(lián)中又寫農夫“只不答”,這該怎么理解?答:

===================================================== ========================================================================================================================================================================答案“只不答”,并不是說農夫對農婦的話置若罔聞,而是說他沒有答應農婦“朝餐”“歇半霎”的懇求。他叮囑妻子:照管好家中飼養(yǎng)的鵝兒和雛鴨,提防它們來田里作踐。真是時時盡力,事事操勞!農家的勤勞、艱辛,全部凝合在這樸實的答話中。2.翻譯文中畫線的句子。(1)譯文:=========================================(2)譯文:

=======================================答案(1)斗笠做頭盔蓑衣做盔甲,雨水從頭流入脖頸沾濕肩胛。(2)呼喊他休息一會兒把早飯吃了,只彎腰低頭勞作不回答。目標一賞析詩歌的語言和表達技巧芣苢1.《芣苢》一詩在形式上有什么顯明的特點?有什么藝術效果?答:

答案第一問:這首詩采納了重章疊唱的形式,全詩有三章十二句,只有動詞(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不斷變換的,其余內容全是相同的。其次問:這種看起來很單調的重疊,有特殊的藝術效果。在不斷重疊中,產生了簡潔明快、回環(huán)往復的音樂感。同時,在六個動詞的變換中,又生動地表現(xiàn)了野菜越采越多直到滿載而歸的過程。2.詩歌中不同的六個字是隨意用的,還是作者專心選取的?可以調換依次嗎?請說明緣由。答:=====================================================================================================================================================================================================================================================================================================================答案這六個字是作者專心選擇的,不行以調換依次。勞動者起先是一葉一葉地掐取,接著是大把大把地捋采,最終是用衣襟兜裝。這由“掐”到“捋”再到“兜”的過程,生動地表明勞動者越采越多、越采越快,勞動熱忱也越來越高漲。作者通過對勞動者彎腰摘取,成把捋采和提起衣襟兜東西的動作的真實描寫,突顯了勞動者心靈手巧、操作嫻熟的特點。所以,這六個字是作者專心選的,不行以調換依次。插秧歌3.此詩第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”,實則堪稱“神來之筆”,請作簡要賞析。答:=======================================================================================================================================================================================================================================答案此句在結構上有承上啟下的作用;內容上用“兜鍪”和“甲”分別比方“笠”和“蓑”,有一種全副武裝的意味,示意插秧就像一場驚慌的戰(zhàn)斗,也突出了農忙的題旨。4.這首詩句句平易自然,卻又不乏新穎 快語,請結合隨意一聯(lián)詩句進行賞析。答:

====================================================================================================================================================================================================================================答案(示例)首聯(lián)寫熱火朝天的勞動場面,“拋”“接”“拔”“插”,四個動詞,精確、詳細、平實,又可示意分工明確。作者運用口語化的語言,隨意擷取一家人的肢體動作,使讀者有身臨其境之感。目標二理解詩歌的思想感情5.《芣苢》《插秧歌》描寫了古人的日常生活與勞作場景,我們能從中感受到他們勞動時的快樂與情趣。試結合詩歌說說“樂”從何來。答:====================================================================================================================================================================================================================================答案①采擷之樂。讀《芣苢》,仿佛看到在春光中,有一些漂亮的姑娘行走在田野間。看到滿山遍野的芣苢,姑娘們興趣盎然,她們一邊采摘芣苢一邊唱歌,清亮的歌聲在田野里漂浮。②勞作之樂。《插秧歌》表現(xiàn)了農忙季節(jié)的勞作之樂,頸聯(lián)詩人奇妙地插入了畫外音,農婦招呼農夫用早餐并小憩片刻,可農夫卻依舊低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不答”,簇新、生動、活潑,給驚慌的插秧場面以靈動的點染,極富生活的情趣。(以下任務在班級內分組進行,每個小組任選其一)任務一學完本課后,班級擬開展以“閱讀《詩經》”為主題的綜合性學習活動,請你參加并完成下列任務。1.據不完全統(tǒng)計,我們日常運用的成語,有一百多個出自《詩經》。請依據下面的詩句提取成語并進行說明。(1)“兢兢業(yè)業(yè),如霆如雷?！?《詩經·大雅·云漢》)成語:

說明:====================================================================(2)“羔裘豹飾,孔武有力?！?《詩經·鄭風·羔裘》)成語:

說明:

(3)“投我以桃,報之以李?！?《詩經·大雅·抑》)成語:

說明:

答案(1)兢兢業(yè)業(yè)當心謹慎,仔細負責。(2)孔武有力勇武而有力氣。(3)投桃報李別人給我送來桃,我送給別人李子做回禮,比方友好交往,禮尚往來。2.《詩經》中的很多詩句已經演化成名言警句,下面是習近平主席引用過的名句,你從中得到了哪些啟示?詩句:靡不有初,鮮克有終。出處:《詩經·大雅·蕩》釋義:什么事情都有起先,很少能有個終了。告誡人做事必需有始有終。啟示:

答案(示例)做任何事情都要善始善終,這樣才會有好的結果?！纠蠋煂Ｓ谩せ顒咏M織提示】可以查閱資料、小組探討,最終共享學習成果。

要求:觀點顯明,論據充分。任務二探討顯示,中國的小學生平均每天的勞動時間只有12分鐘。的確,當下的勞動教化是弱化、軟化、淡化的。學生“明知該勞動而不愿勞動”,家長“明知該讓孩子勞動而舍不得要求”,學?！安桓易寣W生勞動、不會讓學生勞動”。對于勞動教化,你有怎樣的體驗與思索?請寫一篇文章闡明你的觀點。要求:①角度自選,立意自定,題目自擬;②明確文體,不得寫成詩歌;③不得抄襲、套作;④不少于600字。[寫作指導]解答本題,應明確什么是勞動教化。干活是勞動,但不肯定是勞動教化,勞動教化必需選擇適合的勞動項目。我們要對勞動的過程進行設計,使之具有明確的育人價值導向,特殊是要引導學生在勞動過程中形成正確的勞動價值觀。當下,勞動教化的現(xiàn)實逆境是窄化、異化、消遣化、工具化。其實,勞動并不意味著艱辛,它是人與世界的充分接觸,可以激活每一個受教化者的內在生命力,使其擁有充溢的人生。那么,面對勞動教化的弱化、軟化、淡化,板子能不能都打在孩子身上呢?明顯不能。究其根源,在于學校、家庭和社會,沒有把勞動教化擺到應有的位置上。所以,在新時代,全社會應重塑勞動教化觀,激活個體的內在生命力,重視勞動教化,讓勞動成為一種主動的生存方式。本題也可以從這些角度進行思索:在人工智能時代,如何理解勞動的新內涵;如何在勞動教化中更有效地培育大國工匠精神;如何推動符合當下學生特點的勞動教化課程;等等。[例文]略。賞析詩歌的結構特色1.賞析詩歌的結構技巧以《芣苢》為例。這首詩結構單調,卻給人以特殊的感受,在重章疊唱中,產生了簡潔明快、回環(huán)往復的音樂感。由此可見,詩歌的構思立意往往通過篇章的結構技巧體現(xiàn)出來。詩歌的篇章結構,體現(xiàn)了詩歌的行文脈絡以及情感內容的起伏變更。2.“2關注+2分析”鑒賞結構技巧(1)關注詩歌的體裁。特殊是律詩的起承轉合,詞的上片與下片的不同寫法。還要留意伏筆與照應、過渡與承接等。(2)關注詩歌中的標記性語句。如在以時間或空間為依次的詩詞中,要留意找尋那些表示時間轉換或空間轉換的語句;在借景抒情或托物言志的詩歌中,留意具有卒章顯志作用的語句。(3)分析詩歌的行文思路或情感變更?？忌熳R古代詩歌常見的行文思路,如由景到情、由事及人、寫景依次等。(4)分析詩歌某一句的作用時要從詩歌內容和結構兩方面入手。常見的結構方面的作用有首尾呼應、承上啟下、總領全篇等?？忌罁舷挛牡膬热葑兏治鲈姼杷悸返淖兏?以此推斷該句在上下文中的作用。閱讀下面這首清詩,回答問題。渡百里湖查慎行湖面寬千頃,湖流淺半篙。遠帆如不動,原樹競相高。歲已占秋旱,民猶望雨膏。涸鱗[注]如可活,吾敢畏波濤?[注]涸鱗:比方處于窘逆境地、亟待救援的百姓。1.詩歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點?請簡要分析。答:

==================================================================答案①卒章顯志。詩歌前三聯(lián)描寫了因為天旱,湖面寬敞,湖水較淺,船行速度緩慢,岸邊的樹木爭相比高,百姓在盼望下雨的情景。最終一聯(lián)則表明,只要能讓百姓得到雨水緩解旱情,即使自己渡湖時遇到風浪也在所不惜。②直抒胸臆,突出了作者憂國憂民的情懷。2.詩歌前兩聯(lián)描繪了怎樣的情景?答:

=============================================================================================答案寬敞的湖里只有淺淺的湖水,船篙也只能入水一半。遠遠望去,帆船似乎紋絲不動,岸邊的樹木爭相比高。3.作者在詩中表達了怎樣的思想感情?請進行詳細分析。答:

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答案三、四兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人渡湖時發(fā)覺百姓因秋旱而盼望下雨,就發(fā)出感慨,只要百姓能過上好日子,自己哪里敢畏懼旅途風雨波濤之苦呢?“涸鱗”表面寫在干枯的湖泥中的魚,事實上是用來比方因旱情而受苦的百姓。這首詩表達了詩人期盼百姓能安家立業(yè)的思想感情。[原味詩譯]因為天旱,寬敞的湖里只有淺淺的湖水,船篙也只能入水一半。遠遠望去帆船似乎紋絲不動,岸邊的樹爭相比高。因為秋旱,百姓苦不堪言盼望下雨。只要百姓能過上好日子,我哪里敢畏懼旅途風雨波濤之苦呢?一、結識作者清爽自然——楊萬里楊萬里(1127—1206),字廷秀,號誠齋。吉州吉水(今江西)人。南宋聞名詩人、大臣,與陸游、尤袤、范成大并稱為“南宋四大家”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字,故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首,傳世作品有四千二百首,被譽為一代詩宗。他創(chuàng)建了語言淺近明白、清爽自然,富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物,且以此見長。他也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》等。二、探尋背景1.《芣苢》:這首詩是先秦時期周地人民采集野生植物車前草時所唱的歌謠。2.《插秧歌》:此詩是一幅描繪農忙季節(jié)的圖畫,似是率口而出,卻又不失耐人尋味的簇新之意和活潑之趣。三、文化常識《詩經》:中國第一部詩歌總集。全書主要收集了西周初年至春秋中葉五百多年間的作品,共305篇,分為風、雅、頌三個部分。風,又叫“國風”,是各地民歌,包括周南、召南、邶風、鄘風等十五國風,共160篇;雅指朝廷正樂,分為大雅和小雅,大雅有31篇,小雅有74篇;頌是宗廟祭祀之樂,《詩經》中有31篇周頌,5篇商頌,4篇魯頌?！对娊洝妨碛?篇笙詩,有題目而無內容?！对娊洝贩从沉酥艹踔链呵镏腥~五百多年間的社會面貌,內容豐富,涉及勞動、愛情、政治、斗爭、徭役、祭祀、宴飲等方面。《詩經》中的詩歌是我國最早的富于現(xiàn)實主義精神的詩歌,不僅描述了周代豐富的社會生活,還展示出當時人民的精神風貌和情感世界,奠定了我國詩歌創(chuàng)作面對現(xiàn)實的傳統(tǒng)。先秦諸子頗為重視《詩經》。孔子在教學時,曾明確讓弟子學習《詩經》。孟子、荀子、墨子等人在說理論證時,也多引用《詩經》中的語句。《詩經》在西漢時期成為官學,被尊為經典。一、課內挖掘1.勞動者之歌——《芣苢》每到春天,就有成群的勞動者,在那平原曠野之上,明媚的春光之中,歡高興喜地采著芣苢,唱著“采采芣苢”的歌謠。那樣的情景于明快中富有詩情畫意。應用角度勞作自由歡快和諧2.勞作中的快樂——《插秧歌》早晨初起,原野蒙蒙,雨下個不停。全家冒雨來到田頭,一個個身披蓑衣,頭頂箬笠,如同戴盔披甲、全副武裝的士兵投入驚慌的戰(zhàn)斗,在白茫茫的水田里擺開了陣勢,拋秧、接秧、拔秧、插秧,各有所司。不知不覺間,渾身都被雨淋透了。應用角度勞作之樂勞動之美協(xié)作收獲各司其職二、課外拓展勞動者最美,奮斗者最華蜜2024年元旦前夕,習近平主席在新年賀詞中為快遞小哥深情點贊。春節(jié)前夕在北京市考察調研時,他特意來到快遞服務點,探望仍在工作中的快遞小哥。在慶祝新中國成立70周年群眾游行中,快遞小哥的身影出現(xiàn)在“美妙生活”方陣,成為今日中國發(fā)展畫卷中的一道風景;作為一般勞動者中的新職業(yè)群體,快遞小哥頻頻進入公眾視野。“平凡孕育著宏大。”快遞小哥成了明星,意料之外,又在情理之中。勞動最光榮,奮斗最華蜜。對快遞小哥的禮贊,折射出社會對勞動和奮斗的崇尚。老舍先生曾經說過:“不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這莫非不是真理嗎?”脫離勞動奢望一夜暴富,或者靠歪門邪道來致富,到頭來只會是一場空。五彩斑斕的世界靠勞動來創(chuàng)建,一切美妙生活靠奮斗來獲得。無論是體力勞動還是腦力勞動,都值得敬重和激勵。快遞員是這些年涌現(xiàn)出來的新職業(yè)之一,他們常年風里來雨里去,穿梭在大街小巷勤勤懇懇、任勞任怨。對快遞員的贊許和推崇,其實就是對勞動創(chuàng)建華蜜生活的贊許和推崇,弘揚了“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最宏大、勞動最漂亮”的價值理念。勞動者最美,奮斗者最華蜜?？爝f員是一般勞動者的縮影。對快遞員的青睞,表現(xiàn)出人們對一般勞動者的敬重和觀賞。工作無貴賤,行業(yè)無尊卑。從“寧肯一人臟,換來萬家凈”的掏糞工人時傳祥、“為人民服務沒有終點站”的公共汽車售票員李素麗,到“人民楷?！狈Q號獲得者朱彥夫、李保國。新中國成立70年來,千千萬萬一般勞動者主動建設我們的國家,使國家出現(xiàn)了改天換地的發(fā)展奇跡。一般勞動者是社會財寶的創(chuàng)建者,是社會生活中缺不了、少不得、離不開的群體。這些年,高校保安奮勉圖強考上名牌高校,快遞小哥脫穎而出奪得詩詞大會冠軍,中國技工刻苦鉆研勇奪世界技能大賽冠軍,類似新聞不絕于耳,這讓人們見證了一般勞動者的大美。(摘編自《人民日報》,2024年12月10日)讀了上面的文字,你有什么感想?寫下來吧!

一、基礎達標(33分)1.下列詞語中加點的字,讀音不正確的一項是(3分)()A.芣苢(fúyǐ)拾掇(duo)兜鍪(móu)B.捋袖子(lǚ) 袺(jié) 蒔秧(shì)C.襭(xié) 半霎(shà) 胛骨(jiǎ)D.折腰(zhé) 秧根(yānɡ) 匝地(zā)答案B“捋”應讀“l(fā)uō”。2.下列詩句中加點詞的說明,有誤的一項是(3分)()A.薄言掇之(拾取,摘取)B.薄言袺之(提起衣襟兜東西)C.笠是兜鍪蓑是甲(盔甲)D.喚渠朝餐歇半霎(水渠)答案D渠:他。3.下列對《芣苢》理解有誤的一項是(3分)()A.本詩運用了比興手法,描寫了一群勞動者采芣苢的情景。B.全詩結構上的主要特點是重章疊唱,產生了簡潔明快、回環(huán)往復的音樂感。C.詩歌通過采、有、掇、捋、袺、襭六個動詞的變換,生動地表現(xiàn)了采摘野菜的過程。D這是一曲勞動歡歌,充溢了勞動熱忱,流露出了人們勞動的喜悅。答案A“本詩運用了比興手法”表述錯誤,詩歌開頭說“采采芣苢,薄言采之”,開篇就是說采芣苢,并沒有用他物起興。4.下列詩句與“憫農館”里展示的勞動場景,對應全部正確的一項是(3分)()①笑歌聲里輕雷動,一夜連枷響到明。②種密移疏綠毯平,行間清淺縠紋生。③分疇翠浪走云陣,刺水綠針抽稻芽。④陰陰阡陌桑麻暗,軋軋房櫳機杼鳴。A.①織布②插秧③車水④打稻B.①織布②車水③插秧④打稻C.①打稻②插秧③車水④織布D.①打稻②車水③插秧④織布答案C本題考查傳統(tǒng)文化的相關學問,重點考查對傳統(tǒng)文化的理解實力,體現(xiàn)了文化傳承與理解的學科素養(yǎng),弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。①中的“連枷”是一種農具,用來拍打谷物,使籽粒掉下來,與打稻相關;②由“種密”“移疏”“行間”等信息可判定這是描繪插秧的場景;③這兩句詩出自蘇軾的《無錫道中賦水車》,“走云陣”形容水流入稻田后的樣子,此項描寫的是水車澆灌稻苗的場景;④“機杼”是用來織布的。由此可知正確答案為C。5.下列有關文化常識的表述,不正確的一項是(3分)()A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集,被儒家列為“五經”之一。B.《詩經》分為“風”“雅”“頌”三部分?！帮L”又叫“國風”,多為民歌?！把拧狈譃椤按笱拧薄靶⊙拧?大多為周代宮廷正樂歌詞?！绊灐狈譃椤爸茼灐薄棒旐灐焙汀吧添灐?多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。C.《詩經》中,“風”代表了《詩經》的最高成就,它或揭露社會的黑暗,或反映徭役、兵役的苦痛,或表現(xiàn)勞動生活的苦樂,或描述愛情婚姻的悲歡,從各個方面展示了古代社會政治和日常生活的圖景。D.《詩經》全是四言詩,普遍采納賦、比、興的手法。答案D“全是四言詩”錯?！对娊洝返恼Z言形式形象生動,豐富多彩。雅、頌多數(shù)篇章運用嚴整的四言句,極少雜言,國風中雜言比較多。6.補寫出下面句子中的空缺部分。(6分)(1)《芣苢》中,寫采芣苢時一片一片摘下來的兩句是“,”。

(2)《芣苢》中,寫采芣苢時提起衣襟兜住的兩句是“,”。

(3)《插秧歌》一詩中,以“兜鍪”和“甲”分別比方“笠”和“蓑”,充溢著一股火藥味兒,并寫出春雨之密、之集、之大的兩句是:“,?！?/p>

答案(1)采采芣苢薄言掇之(2)采采芣苢薄言袺之(3)笠是兜鍪蓑是甲雨從頭上濕到胛7.對下面語段中的畫線部分進行改寫。要求:①以“某些學者”開頭;②不變更句子的原意,但語序可變動。(6分)《詩經》在最起先的時候,還沒有被給予經典的意義,但是后來,當它成為經典以后,它的原來面目就逐步被某些學者掩蓋,被拿去附會剝削階級所須要的道德倫理觀念。答:

答案某些學者拿《詩經》去附會剝削階級所須要的道德倫理觀念,逐步掩蓋了《詩經》的原來面目。解析以“某些學者”為開頭,即以“某些學者”為主語重新調整畫線部分的語序,改寫時留意語言表述要連貫,但不行變更句子原意。8.(2024山東濟寧高一期末)請對下面的新聞報道的文字進行壓縮。要求:保留關鍵信息,句子簡潔流暢,70字左右。(6分)日前召開的中心經濟工作會議強調,要加快復原生豬生產,做到保供穩(wěn)價。據了解,目前各部門正加快部署新一輪生豬穩(wěn)產保供新舉措,確保今后一段時間,特殊是“兩節(jié)”期間豬肉供應足夠,價格平穩(wěn)。2024年12月19日,商務部表示,有關部門正在組織向市場投放4萬噸中心儲備豬肉,后續(xù)將依據市場的狀況,適時加大中心儲備肉的投放力度。同時,指導地方視狀況投放地方儲備肉,與中心儲備肉投放形成聯(lián)動效應。此前兩天,2024年12月17日,國家發(fā)展和改革委員會新聞發(fā)言人表示,將增加生豬生產,接著加大中心預算內資金對有關項目的支持力度。今后一段時間,特殊是“兩節(jié)”期間,將擇機進行中心儲備肉的投放工作。答:

答案中心經濟工作會議強調,要加快復原生豬生產,特殊是“兩節(jié)”期間要“保供穩(wěn)價”。各部門正在加快部署生豬“穩(wěn)產保供”新舉措,并依據市場狀況,投放儲備肉。解析導語部分可篩選出關鍵信息“中心經濟工作會議強調,要加快復原生豬生產,做到保供穩(wěn)價”“各部門正加快部署新一輪生豬穩(wěn)產保供新舉措”“‘兩節(jié)’期間豬肉供應足夠,價格平穩(wěn)”,可結合這些內容及下文整理出答案。二、閱讀提升(27分)(一)閱讀下面的詩歌,回答問題。(9分)周南·桃夭桃之夭夭,灼灼其華。之子于歸①,宜其室家。桃之夭夭,有②其實。之子于歸,宜其家室。桃之夭夭,其葉蓁蓁③。之子于歸,宜其家人。[注]①歸:出嫁。②(fén):果實碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):葉子茂密的樣子。9.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)()A.本詩第一章以艷麗的桃花比方新娘的年輕嬌媚。詩中既寫景又寫人,情景交融,烘托了一種快樂的氣氛。B.本詩其次章則是表示對婚后的祝愿。桃花開后,自然結果。詩人說它的果子結得碩大,此乃象征著新娘早生貴子。C.本詩第三章以桃葉的茂密祝愿新娘家庭興盛發(fā)達。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭,象征新娘婚后生活的美滿華蜜,堪稱最美的比方。D.本詩語言極為美麗,又極為精練。章法結構上采納對偶手法,章與章句型重復,字面也大體相同,具有一詠三嘆之妙。答案D章法結構上不是對偶手法,而是重章疊唱。10.請從比興手法運用的角度賞析全詩。(6分)答:

答案本詩以“桃之夭夭”起興,通過烘托表達了對新娘的贊美和祝愿。以桃設比,通過對桃花、桃果、桃葉的描寫,在贊美新娘漂亮賢淑的同時,從不同的角度祝愿新娘婚后夫妻和諧、家族興盛。聯(lián)想奇妙,形象顯明,意趣盎然。解析興中有比,比興兼用。全詩三章,每章都先以桃起興,繼以花、果、葉作為比方。由花開到結果,再由果落到葉盛。所喻詩意也漸次變更,與桃花的生長相適應,自然渾成,融為一體。(二)(2024福建三明高一檢測)閱讀這首詩,回答問題。(9分)元日田家[唐]薛逢南村晴雪北村梅,樹里茅檐曉盡開。蠻榼①出門兒婦去,烏龍②迎路女郎來。相逢但祝新正壽,對舉那愁暮景催。長笑士林③因宦別,一官輕是十年回。[注]①蠻榼(kē):少數(shù)民族的酒器。②烏龍:晉朝時,民俗以“龍”字為家犬命名。后世用作犬的代稱。③士林:此處指讀書人。11.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)()A.本詩的標題中,“元日”點明白詩歌寫作的時間,“田家”點明白詩歌的內容。B.詩