2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)（15篇）

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)（15篇）

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)（精選15篇）

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》為指導(dǎo)，認真貫徹國務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)

教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方

針。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度

和價值觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理

和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生提

出問題、研究問題和解決問題的能力；以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出

發(fā)點，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活動。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生37人，女生15人，男生22人。目前，大部分

學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未

能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、上課不認真、小動作

不斷、不能按時完成作業(yè)等。我希望在未來的學(xué)習生活中，我班

的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習慣，在班級中形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的

良好學(xué)風，在各個方面都能有所提高。

三、教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部

分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一

定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形

式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有口語交際話

題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際

的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課

程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提品的基本理念和基本精神。

這本教材具有以下幾方面的特點：

1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，

同時進行初步的語言訓(xùn)練。漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能

是在于正音和輔助識字，是學(xué)習語文的拐杖。因此，教材很明顯

地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。

例如：把y、w提前到與i、u、v同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進行音

節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習拼音時聯(lián)系生活實際，認識了70個

最常見的漢字，聆聽、誦讀了H篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)

習并鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)

的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免

了單一學(xué)習拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。在學(xué)拼音、

認漢字、讀短文三者綜合學(xué)習中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)

合，使得學(xué)生容易記憶。

2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。以

往由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本認識

400個常用字，會寫100個字；減少了識字量，也就空出了更多的

時間讓學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練。低年級人教版教材的識字分別編

排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個；二是在歸

類識字部分識字，要求認105個；三是隨課文識字，要求認225

個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，

較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

（1）看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖一一漢字,

而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖一一象形字一一楷體

字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造

字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢

字的起源。

（2）會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”

等。這種方法有利于理解字詞義。

（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在

“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌一一哥，丁一一燈，底

——低，橋一一轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加

偏旁），后者用換偏旁的方法。

（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。如《一去二三里》

這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個

生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象

的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻

語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這

樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文體現(xiàn)著編者的

審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣

化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大

自然，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。新教材的'每一篇課文，感覺是在和

一個個聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗

慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視

野，孩子的語言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子常常

跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩

子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。

那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財富，也是教材給先

進的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。每篇課文大都蘊含著

豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒

童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng)，認識“一-十”的數(shù)字；接著

是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、

學(xué)校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知

識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和

莊稼的關(guān)系等知識。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，

愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小

動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞

動的教育等。

4、練習的綜合化和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。語文課程標準倡導(dǎo)“自

主、合作、探究”的學(xué)習方式，第一冊的課后練習和“學(xué)習園地”

設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向亍綜合化。第一，體現(xiàn)出啟

發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，

主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習的主體性，如，設(shè)計了“我

會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會

猜''等。“我會”意味著學(xué)生對學(xué)習的自主和自信；變過去的教

師要你學(xué)，為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開放化，開放的

問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又

不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想

象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習

“想一想，孩子還會回來嗎？”《小松鼠找花生》一課的練習“想

一想，花生真的被摘走了嗎？”等。第三，重視語言的積累。一

是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語

言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”，口

語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識

字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己

語文能力的平臺，重點展示學(xué)生獨立識字的能力。不難看出，課

后練習和“學(xué)習園地”設(shè)計的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)

習、創(chuàng)造性學(xué)習、積累性學(xué)習。

四、學(xué)期教學(xué)目標

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

五、教學(xué)措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，

顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語

文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,

讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以

在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過

形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為“。因此在閱讀教學(xué)中，采用

自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，

把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，

二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的

天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程

中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，

并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，

給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

六、后進生教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位后進生也

能有成功的體驗，同時也參與班級中的管理工作中來，使后進生

很快嘗到成功的甜頭。

2、利用課間、放學(xué)對后進生進行有針對的補差教學(xué)，要做到

有備而來，切勿馬虎隨便。

3、可以根據(jù)孩子不同的情況布置昨業(yè)，讓他們體會到老師對

他們的重視和愛護，從而愛上學(xué)習。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工

作?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學(xué)方式。

定期做好工作總結(jié)，不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過

程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習活動成為一個生動

活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革

的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成

一年級一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。作為一年級的老師不可

忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習或生活的重要影響。

一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法就形成于其中了。

所以我非常注重學(xué)生各方面的學(xué)習習慣的養(yǎng)成。并通過多途徑培

養(yǎng)學(xué)生各種能力與習慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一年級是

學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，

我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，

每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習積極分

子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。此外，每日

組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我

組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習慣。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有

了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級的寫字

教學(xué)是非常重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng)，

課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要

求學(xué)生認真書寫。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良

好習慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大

量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不

好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實c所以我總是

想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習，讓學(xué)生感覺學(xué)習是一種快樂。語文

是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的

大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)工的創(chuàng)新能力，已成為教師

關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)工變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興

致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的

語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)口，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

三、采用多樣方法，提高教學(xué)質(zhì)量

低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習運用識字方法,

自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)

形象會意，形聲字的特點，幫助學(xué)生記住生字的音形義，用生字

去組多詞。學(xué)生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子

中去理解，學(xué)生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音

會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字

緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，

對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進

行糾正，要求學(xué)生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的

練習，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時間補做。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《安安徒生童話》等書，通過這些收集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語

文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采

用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

五、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后逃生的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

多年以來，我從學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)

上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好

的完成了這一年來的教學(xué)任務(wù)。下面將這一年來的教學(xué)工作做如

下總結(jié)：

一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活

作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，

進入一年級成為一名小學(xué)生，可以說是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折點。

如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會在40分鐘的課堂上認真地

聽講，學(xué)會和同學(xué)交往是非常重要的。

因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開始的重點。

剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習

習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的

習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿

勢到愛惜學(xué)習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說一通過這一

年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。

二、認真?zhèn)湔n。

今年我擔任的是一年級語文教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容較簡單，就

是拼音、識字、寫字。但我不因教材內(nèi)容簡單就輕視備課，而是

每節(jié)課前在備學(xué)生的同時備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的

實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程

序及時間安排都作了詳細的記錄，認真準備教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并想辦法制作

各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行分析

總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。這年以來，我主要在注重

學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了

努力。

(1)讓孩子在快樂中學(xué)拼音

漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌

握，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，

每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)坐生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活

用，通過學(xué)編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激

發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

(2)強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特

別注意對學(xué)生寫字的要求。

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我在課堂板

書等方面給學(xué)生做一個很好的示范。

其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、

描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別

是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往

往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)工的寫字質(zhì)量的提高，甚至

影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，

我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣

當今社會是一個充斥著電視、電腦的世界，讀書被很多人忽

視。殊不知讀書對語文能力的形成有至關(guān)重要的作用，如何讓學(xué)

生“悅讀”是一個關(guān)鍵。首先，我想辦法調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女

讀、抽生范讀、教讀等這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓學(xué)生展示自己。

其次，我在閱讀教學(xué)的過程中，引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，

讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生

模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課

文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好

的示范。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展,

我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起

到了事半功倍的效果。

經(jīng)過這一年以來的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，增

強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我繼續(xù)擔任一年級的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)

中，我深深感受到小學(xué)低年級語文之難之累。下面結(jié)合本學(xué)期教

學(xué)實踐總結(jié)教學(xué)情況如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣

雖然一年級的學(xué)生已經(jīng)有過一學(xué)年的教育、培養(yǎng)，但是如果

能讓他們在35分鐘的課堂上認真聽講，還是很難的。因此，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習習慣仍是本學(xué)期的重要內(nèi)容之一°每次上課前，

我懂不厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持

正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習用品等。

當學(xué)生感到枯燥無聊或是堅持不住時，我會采取小組比賽的

方式，或是將那些表現(xiàn)不好的同學(xué)表揚一番，讓他們做小榜樣。

通過本學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習習慣得到了較好的培養(yǎng)。

二、認真?zhèn)湔n

想要上好一節(jié)課，就要認真?zhèn)湔n，不僅要備教材，更重要的

的是備學(xué)生。低年級主要是以識字、寫字為主。本學(xué)期，在備課

的過程中，組內(nèi)全體老師共同討論、交流，尤其是在教學(xué)識字、

寫字時，我們結(jié)合組內(nèi)的校本課題，制定了猜謎語、看圖、在姓

名中找字等方式，同學(xué)們不但學(xué)得快，而且很樂意學(xué)。所以，每

一課都做到其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能

打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范

性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，

我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡

可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：

經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生

學(xué)習積極性普遍提高了，對學(xué)習語文有了比較高的興趣。這不僅

體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情和學(xué)習方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在

課外學(xué)習上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習，把學(xué)習當作自己

的需要。不僅學(xué)習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資

源，學(xué)習了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習方式，也讓學(xué)生從

中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習。

也應(yīng)該加強聯(lián)系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標

準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的'開發(fā)

與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習精神，引導(dǎo)學(xué)生

從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生

活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的

是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生

是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差

異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點困難了，因而班級里就

有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待

于進一步去提高。當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)

教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我認真?zhèn)湔n，積

極參加教材培訓(xùn)，認真聽取其他老師的意見，改進教學(xué)方式。定

期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)到的經(jīng)驗再用到教學(xué)中，

充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用c讓學(xué)生

獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習活動成為一個生動活潑的、

主動的和富有個性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度

不認真，不及時，上課愛說話、愛做個動作等等。因此我先在思

想方面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、

強化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時完成。

在每個星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時教

育，并組織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好，并鼓勵他們學(xué)習。有事還

讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習方法。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

多年來我主要從事低年級的語文教學(xué)工作，在工作中我一直

堅持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特

點進行有效的教育。在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異成績。以下幾點是

我本學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、注重學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成

一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成

對一個人今后學(xué)習或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)

習習慣，好的學(xué)習方法就形成于其中我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)

生各種能力與習慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一

句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就

更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件

愉快的事情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

一年級內(nèi)容多，知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的

關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習

不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松

學(xué)習讓學(xué)生感覺學(xué)習是一種快樂。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)口，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習興趣。從導(dǎo)入新課，到課中游戲，到課后練習都采用不

同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生課外進行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課

文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，

注意學(xué)科間的整合c讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得

知識，培養(yǎng)能力。

四、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金

燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力?！坝惺?/p>

么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為班主任，我注重學(xué)生的

心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之

有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，

否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，

實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，

解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在

學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的

老師。

五、結(jié)合課文內(nèi)容，加強學(xué)生的思想教育

通過學(xué)習民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義

情感；學(xué)習科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習，樹立長大了

為祖國，為人民作貢獻的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，觀察

大自然，愛學(xué)習守紀律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃，把

不好吃的早餐倒掉。針對這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)

生應(yīng)該學(xué)習前輩勤儉節(jié)約不浪費糧食的好習慣。這樣在教學(xué)上不

會空洞的說教，使學(xué)生真正得到教育。

六、認真抓好識字這一關(guān)

低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習運用識字方法，

自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)

形象會意，形聲字的特點，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每

一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序,

用生字去組多詞。學(xué)生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放

到句子中去理解，學(xué)生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借

助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。

同時把識字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛

筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學(xué)生在作業(yè)

中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正，要求學(xué)生補寫。每課的詞語都要

聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時間補

做。

語文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累基礎(chǔ)知識才行。要求

一年級小學(xué)生扎實地掌握拼音和漢字，為今后的語文學(xué)習奠定了

基礎(chǔ)。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，

很辛苦，但也很快樂。

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良

好習慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大

量枯燥的漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文

的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能

很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)

經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。我采用了歌聲中

學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)

習漢語拼音.同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對

學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)

拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)

生學(xué)習的興趣，達到快樂學(xué)拼音的目的。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程

度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)工寫字的要求。首先，要讓

學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利

用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能

方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，

如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰

正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好

的寫字習慣。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、學(xué)校語文能力

實施方案為指導(dǎo)，認真、塌實地完成？本學(xué)期的語文教學(xué)工作。

具體工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n

根據(jù)本班學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難

點，備好課、上好課、寫好教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

二、學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電，本學(xué)期完成了七

百多課時的學(xué)習任務(wù)。通過學(xué)習，加深了對課程改革的理解，突

破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程

的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實

施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水

平。

三、教給學(xué)生識字方法。激趣樂學(xué)

在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、

直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助

學(xué)生識字c比如，在學(xué)習“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說

說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它

的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很

好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取

得事半功倍的識字效果。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來

學(xué)習。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學(xué)生：“你

們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？'以此來啟

發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字。我認為識字學(xué)習是一個反

復(fù)的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)

生見面的機會。

在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)

境中，與認識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，

提高認識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記

憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，活動和交往是發(fā)展

的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社

會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，

吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法，樂于識

字，善于識字后，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字°

3、認姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學(xué)生逛商場、超市時認字。

6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間互相識字。

與此同時，一定要給學(xué)生展示的機會。老師多加贊賞。它會

在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開

課堂后仍有識字的主動性。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學(xué)工作，一年級是整個小

學(xué)階段的根底，這個根底打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)

階段的語文學(xué)習興趣及成績，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重

要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改良自己的方法提高

教學(xué)成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、根本情況分析

我們班共有學(xué)生49名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺

奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切

新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由二家人過分溺愛，使得他們

不會面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習中容易打退堂鼓。在語文

教學(xué)中，我認識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想方法解決學(xué)生的

這些問題°經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語

文測驗和考試中都取得了比擬理想的成績。

二、主要工作及成績

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下,

我們班在各個方面都取得了比擬理想的成績。

1、語文學(xué)科成績有了比擬大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候，很多

小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習，沒有找到更好的語文學(xué)習的方

法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,

經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習，在期末考試中，全班同學(xué)都取

得了比擬理想的成績。

2、口頭表達能力有了比擬大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話

的時間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)

過這樣有方案的訓(xùn)練，每一個學(xué)生都能把話說得比擬完整比擬有

順序，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比擬生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限，讓他

們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛

入學(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習，所以當他們學(xué)會了拼音

以后在進行閱讀就簡單的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比擬大的提高。在本學(xué)期中，

學(xué)校增設(shè)了國粹長廊、德育長廊……經(jīng)過看、聽、讀、說，學(xué)生們

已經(jīng)掌握了好幾首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點

的了解。

三、取得經(jīng)驗和存在缺乏

（一）取得的經(jīng)驗。

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用。

2、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)補差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力

和速度十分不同，這樣在學(xué)習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的,局面,

對于接受快學(xué)習能力強的學(xué)生，老師要適當給他們增加學(xué)習的難

度，對于那些在學(xué)習上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,

增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活

潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏

陶，為她們成長為德智體全面開展的人奠定良好根底。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)

生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，表達審美價值的個性化，多元

化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，活潑學(xué)生的思維。在課

堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要

原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用

各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)

言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想

或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計具有開

放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己

的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌

吸引，游戲活潑，小紅花鼓勵等多種方法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保

持良好的學(xué)習注意力。

7、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習興趣，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀。

（二）存在缺乏：

1、無視了學(xué)生動口快動手比擬慢的問題，沒有留給學(xué)生充分

寫的時間，練習的時間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識，

造成了學(xué)習中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習，對于一些觀

察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學(xué)生的觀察能力沒有得到

很好的培養(yǎng)和開展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認真研究教材，尋求更加適合

學(xué)生的方法c充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能

得到全面的開展，為學(xué)生今后的開展奠定良好的根底。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇9

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。孩子

們個個活潑可愛，多數(shù)孩子能主動追求上進，少數(shù)孩子自覺性與

自律性差，需要教師、家長多做引導(dǎo)與督促。個別孩子天性好動，

愛動腦筋，積極思考，他們課堂上的奇思妙想常常讓我措手不及，

使我們班級充滿了靈動的氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩

子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面〃部分同學(xué)較弱。在課外閱

讀方面部分孩子喜歡看課外書，在語言表達方面，孩子們會講，

但隨意性強。

教材情況分析:

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。

“識字”安排了兩個單元，“課文”安排了六個單元，每單元后

面安排了一個綜合練習。

1、關(guān)于識字

“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識

字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增加學(xué)生的負

擔。采用“識寫分流”即多識少寫｝的方法，就能在不增加學(xué)生負

擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。全

冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字9-

—18個，其中要求寫的8——10個；二是集中在“識字”中安排，

每課安排生字10一—18個，其中要求寫的為8——10個?！白R字”

課采用以下三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)盤識字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的

學(xué)習興趣，提高識字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊教材安排課文26篇，分為6個單元。本冊課文的篇幅都

比較短小，適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑，

富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童

話、民間故事，有利于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習重點突

出，一目了然。

3、關(guān)于練習

本冊共安排了8個練習，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、

朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面，一

組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，又朗朗上口，有利于學(xué)

生積累，增強了文化底蘊；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”

的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言；另外，本冊教材比較注重寫字

的訓(xùn)練；而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習說話，培養(yǎng)

了學(xué)生的口頭表達能力C

采取教學(xué)措施

1、識字寫字教學(xué)

本冊教材要求準確認讀483個生字，能按筆順正確書寫、默

寫生字298個，識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，

又有助于減輕學(xué)生負擔。在識字要求上，一是要求要適當，二是

要承認學(xué)生間的差異。識字的第一步，放低要求：在語言環(huán)境中

認識，就算認識。

如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。我發(fā)揮創(chuàng)造性，采用

多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復(fù)習、鞏固工作，

防止回生。專家認為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過

不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要

從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復(fù)習、鞏固是可

以做到的。我非常重視寫字教學(xué)。指導(dǎo)寫字，細致、到位，每字都

讓學(xué)生觀看寫字flash動畫演示，演示規(guī)范、清晰，使學(xué)生不但

能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認真練

習寫字，切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)

學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。識字課重在認字、寫字，

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。

要求學(xué)生每天堅持練字10分鐘。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先是重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利

的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，

而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，

應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，我每節(jié)課都充分利用多媒體

課件，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，降低學(xué)生理解難度，積極調(diào)動學(xué)生情

感因素，引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并

在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。通常采用

多種方式，如，教師范讀、跟動畫讀、配音讀、分角色表演朗讀、

等等。朗讀指導(dǎo)多分層進行：

(1)、范讀，由教師示范，或者聽錄音、看動畫；

(2)、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字

音，糾正地方音;

（3）、指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，

容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀

的現(xiàn)象；

（4）、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、

激動、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過

朗讀，把這種情感體驗傳達出來。一般是先聽，再跟讀，到模仿，

最后才讀出自己的感受。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期我?guī)б唬?）班語文，回顧一學(xué)期以來緊張忙碌的語文

教學(xué)工作，我感嘆良多，酸甜苦辣咸俱涌上心頭，為了鞭策我更

好的做好今后的教學(xué)工作，先回顧總結(jié)反思如下：

一、（關(guān)于個人發(fā)展）廣泛閱讀，儲備豐富的教學(xué)能源。

打造書香校園，爭做書香園丁，一直是我們學(xué)校追求的目標，

我也一直在督促自己做一個博學(xué)多識的好老師。胸藏文墨懷若谷,

腹有詩書氣自華。

我加入小學(xué)語文群后，每周六小林老師都放一些特價教師的

教學(xué)實錄課，如王耘舟老師的，管建剛老師的，薛法根老師的，

竇桂梅校長的，把這些重量級的特級大腕請到我家里來，讓我受

益非淺。另外，我業(yè)余時間大力加強，理論學(xué)習，研讀李振村主

編的《教小學(xué)，不簡單》、《小學(xué)語文老師必知道的180個妙招》、

湯勇局長《做一個卓越而幸福的教育者》，韓興娥主編的《讓孩子

踏上幸福閱讀車道》，管建剛的《一線教師》和《教師成長的秘密》

等充實著我某些方面的不足。

二、養(yǎng)成好習慣和扎實基礎(chǔ)同等重要

教材，是我們教學(xué)的綱要，它實踐著課程目標對教學(xué)的要求。

鉆研教材，細讀文本，應(yīng)該是最能彰顯教師教學(xué)功底的。教師對

文本的解讀有多深，學(xué)生在學(xué)習的路上就會走多遠。這正如倡導(dǎo)

“詩意語文”的王林舟老師所說I:“文本細讀正是語文教師積淀

言語經(jīng)驗、獲取言語感悟、啟迪言語智慧、砥礪言語人格的重要

路徑和平臺。如果語文教師能認真細讀每一個文本，將文本里里

外外爬梳個透，彈精竭慮，敲骨吸髓，甚至將文本內(nèi)化為自己的

生命化的言語存在，那么，我們還何愁喚不醒學(xué)生的言語生命意

識、促不進學(xué)生的言語生命發(fā)展？”只有細讀文本，才能真正理

解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次。

帶一年級的語文課，為了比較自如的上道，我給自己加壓，

咬牙堅持學(xué)習，必須借助外力。為了過好拼音這一關(guān)，每學(xué)習一

課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺收看研

習一些名師的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣，不至

于露怯。一年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。

為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎(chǔ)知識和基本技能

學(xué)扎實，本學(xué)期我除了加大了對課本基礎(chǔ)知識的強化，主要是在

讀和背誦上下功夫。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要

求書寫整齊，字跡工整，每課后面要就掌握的生字都在課堂上一

筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習，把跟隨教材的《三步練字》書法當作

業(yè)布置，每課都要檢查批改，《課時筆記》也是做到一課一批改，

講評好及時改正。重視讀課文的朗讀，對生字筆順筆畫的練習，

不斷提高學(xué)生的知識水平。

三、打造書香小荷國學(xué)吟誦特色

大學(xué)代表著一個民族文明的高度，小學(xué)代表著一個民族文明

的根部。因此，小學(xué)階段的教育，既要給孩子當前生活最需要的

美好事物，也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。

我大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國學(xué)知識進入課堂的號召，從

一年級入學(xué)以來我就致力于打造書香班級，有意識地從一年級開

始落實我的經(jīng)典吟誦教學(xué)，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

我經(jīng)過深思熟慮給我們一年級（6）取名為：“書香小荷”。經(jīng)典

吟誦是我們書香小荷的特色，讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心

靈，我希望通過不懈的努力，希望將國學(xué)做得有聲有色，風生水

起。

書聲瑯瑯，朗朗乾坤。書是我們的好朋友，學(xué)校是讀書的地

方，全年級共有17個教學(xué)班中，我?guī)ьI(lǐng)的一年級（6）是充滿一

個充滿書香、書韻、書魂的班集體，每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”

的孩子們充分利用黃金時間開展國學(xué)課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞

平主編的《日有所誦》的朗讀，入學(xué)四個月以來，孩子們讀背詩

歌、兒歌、童謠一百多首。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽，趙一婷當場背過

33首詩歌，有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽

吟誦社團的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》，開設(shè)了《老子》一百遍的

誦讀課程和成語接龍的活動°

“誦讀經(jīng)典，浸潤童心”在圣誕節(jié)這一天，我們班較順利地

開展了一次《美妙的吟誦》錄像課，請?zhí)镄ｉL給我們班錄課，孩

子們積極踴躍的展示了幾個月以來所學(xué)的出課本以外的才能，看

得出孩子們學(xué)得很快樂，我們班記憶力比較好的有龐熙達高逸晨

許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章，溫鈞康楊欣宇劉碩璞等

孩子對成語接龍非常感興趣。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣

有靈性，我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達方面都有不

同程度的提高°

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來說是最重要

的。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習成績是有很大的好

處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)

上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。但是

我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習方法。其實學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決，

重視錯題及時改正。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,

使之掌握。

語文，一直被認為是一門“皮厚”的學(xué)科，語文教學(xué)必須重

視積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。開展優(yōu)秀課文朗讀活動，獎勵主動背過課文的學(xué)生一枚小

印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓(xùn)

練，反而我加大了閱讀量，有時候副科老師不上，我就讓班干部

領(lǐng)讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首，期末考試迫在眉睫，我能

理解家長們對孩子成績的高期待不亞亍我這個“親媽”，為了扎

實基礎(chǔ)，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題，拜托

打印方便的家長幫忙打印出來，在最后的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩

子們有效復(fù)習，查漏補缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比

較滿意的好成績。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇11

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習討論活動，用先進的教育理

念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲

透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力

為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習。開學(xué)一段時間，堅持聽

本年級各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，

把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到天夠明白的地方，虛心向組

內(nèi)老師請教，對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，

還主動聽其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提

高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣

也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,

是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開

始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，

將學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地

養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習習

慣。

2、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好

地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教

學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋

果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫

一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)士寫好字，作為他們的語文

老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字

教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，

在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習，貫。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，

調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的

過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標

準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)

與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導(dǎo)學(xué)士從生活源泉中不斷吸取發(fā)

展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和工活教材的結(jié)合中，開辟了

課程學(xué)習的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也

出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)勺是可以接受新課程的教育

方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，

學(xué)習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，

今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇12

1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

“我的發(fā)現(xiàn)”這個名稱已經(jīng)顯示巳鼓勵學(xué)生自己思考、自己

發(fā)現(xiàn)的意圖，要讓學(xué)生自主學(xué)習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流

自己的發(fā)現(xiàn)。我在設(shè)計教學(xué)過程時，先安排學(xué)困生給生字寶寶找

房子，然后給全班同學(xué)自讀發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，再設(shè)計一二個游

戲進行生生的互動、師生互動，孩子們的學(xué)習積極性就被調(diào)動起

來。但在剛剛的教學(xué)過程中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)還不夠充分，學(xué)生的積

極性沒有很好地調(diào)動起來，課堂氣氛我還要想法去營造。

日積月累部分是鼓勵學(xué)生積累好詞，并復(fù)習鞏固部分生字。

我創(chuàng)造多種形式，啟發(fā)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)，激勵學(xué)生主動積累詞句，

如四人小組討論，同位互讀，老師引讀、范讀等形式，使學(xué)生興

趣盎然，從而使教學(xué)效果事半功倍。實際操作中，學(xué)生回答不了

問題時，我都急于自己補充，代替學(xué)士說，阻擋了學(xué)生的語言再

組織思維，這方面我以后一定要注意。

2、關(guān)注學(xué)困生:

另外，我在教學(xué)過程中也很關(guān)注后困生的學(xué)習情況，根據(jù)周

老師的精細測評表，我鎖定了一些學(xué)因生，在教學(xué)過程中處處關(guān)

注他們。課一開始，我就讓學(xué)困生幫生字寶寶找房子，部首歸類，

這是個簡單的任務(wù)，學(xué)困生輕易地就完成，從而增強了他們對學(xué)

習自信心，跟著下來的課，學(xué)困生也會比較有興趣去參與，在后

來的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計我也沒忘了他們，繼而設(shè)計了同位互動，一起

完成“你做我猜”環(huán)節(jié)，多音字也采取了四人小組討論共同完成,

然后在檢查對正時，物讓他們在小組內(nèi)互相幫助，其實就是優(yōu)生

幫助學(xué)困生的表現(xiàn)，最后，讀記詞語和讀記《浪花》也設(shè)計了同

位互讀，同位討論等方式去關(guān)注他們。

但是，關(guān)注學(xué)困生還不夠，在輔導(dǎo)讀《浪花》短文時，一些學(xué)

困生還在結(jié)結(jié)巴巴地讀，而且還有一些字沒讀準，我想我應(yīng)該設(shè)

計幾種合作讀的形式，讓他們在合作的環(huán)境下多讀多練，并給與

適當?shù)妮o導(dǎo)。

在教學(xué)中還有其它的不足，請各位老師多多指正！

2023小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)篇13

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，針對一年級語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先，抓好課堂紀律，是上好一堂課的前提。

作為一年級的小學(xué)生，好動、愛表達是他們的天性。但是教

學(xué)工作要開展，如果沒有一個較好的課堂紀律是無法達到理想的

上課效果的。于是，在每一次語文課前讓孩子們做好課前準備后

會讓孩子們一起來喊喊老師編的口令和兒歌，讓孩子們有廢話說

在課前。如果只保證了課堂紀律，沒有一個好的教學(xué)安排，孩子

們也只能是如坐針氈，難受而學(xué)習低效。

其次，認真?zhèn)湔n。在本學(xué)期，我根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，

有針對性的采用多種教學(xué)方法，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

每一堂課都做到“有備而來“，每一堂課都在課前做好充分

的準備，并根據(jù)教學(xué)需要做了許多有趣的教具，課后也即時對教

學(xué)進行總結(jié)，寫教學(xué)反思。讓我感覺收獲最大的是推門聽課，從

同行前輩那取經(jīng)，使自己在教學(xué)上能有一個迅速的成長。

再次，學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

語文學(xué)習包括：聽、說、讀、寫，四方面缺一不可。先說說

“聽”，其實不光是在語文課上重要，在其他課堂上也一樣重要。

學(xué)生不會聽，老師講再多都是無效的。在培養(yǎng)孩子“聽”的習慣

不僅是在課堂，平時在課下和生活中，也會通過家長的配合來有

意識的訓(xùn)練孩子?！闭f“是孩子喜歡的，但是一年級的孩子語言

積累不足，說話不完整，往往存在辭不達意。所以，在課堂上我

會訓(xùn)練孩子說一句完整的話，在孩子講的時候我會耐心的傾聽。

在課后我也會找圍在我身邊的孩子聊聊天，鼓勵他們多表達?！?/p>

讀“和”寫”的習慣是我很重視。在班級中，我總是有意或無意的

給孩子們灌輸一些閱讀的重要性，這個學(xué)期的閱讀課相對而言也

利用的比較好，孩子們閱讀的興趣也越來越濃。寫字