課題申報書：中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象演變研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象演變研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，中澳關系在政治、經(jīng)濟、文化等多個領域取得了顯著進展，雙方在各個層面的交流與合作日益頻繁。在這一背景下，澳大利亞文學中的中國形象研究逐漸成為學術界關注的熱點。然而，目前的研究多集中在單一作家或作品的分析上，缺乏對澳大利亞小說中中國形象演變的全局性、系統(tǒng)性研究。選題意義通過研究中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象演變，有助于深化對中澳文化交流與互鑒的認識，揭示兩國在文學領域的相互影響與滲透。同時，本研究有助于豐富澳大利亞文學研究的內(nèi)容，拓寬中國形象研究的視野，為構建中澳友好關系提供理論支持。研究價值本研究旨在揭示中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象演變規(guī)律，分析其背后的文化、歷史、社會等因素，為促進中澳文化交流與合作提供有益的借鑒。同時，本研究有助于推動中國形象研究的深入發(fā)展，為相關領域的學術研究提供新的視角和方法。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）梳理中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象演變歷程，揭示其演變規(guī)律；（2）分析影響澳大利亞小說中中國形象演變的文化、歷史、社會等因素；（3）探討澳大利亞小說中的中國形象對中澳文化交流與互鑒的影響。研究對象中澳建交以來（1972年至今）的澳大利亞小說，包括長篇小說、中篇小說和短篇小說。研究內(nèi)容（1）中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象演變歷程；（2）影響澳大利亞小說中中國形象演變的文化、歷史、社會等因素；（3）澳大利亞小說中的中國形象對中澳文化交流與互鑒的影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用歷史分析法、文本分析法和文化比較法，對中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象進行梳理和分析。首先，通過梳理相關文獻，明確研究現(xiàn)狀和選題意義；其次，對中澳建交以來的澳大利亞小說進行文本分析，揭示中國形象的演變規(guī)律；最后，從文化、歷史、社會等角度分析影響中國形象演變的原因，并探討其對中澳文化交流與互鑒的影響。研究方法（1）歷史分析法：通過對中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象進行梳理，揭示其演變規(guī)律；（2）文本分析法：對澳大利亞小說中的中國形象進行文本分析，挖掘其背后的文化、歷史、社會等因素；（3）文化比較法：將澳大利亞小說中的中國形象與中國的文化、歷史、社會背景進行比較，探討其對中澳文化交流與互鑒的影響。創(chuàng)新之處（1）首次對中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象進行全局性、系統(tǒng)性研究；（2）從文化、歷史、社會等多個角度分析影響澳大利亞小說中中國形象演變的原因；（3）探討澳大利亞小說中的中國形象對中澳文化交流與互鑒的影響，為構建中澳友好關系提供理論支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎（1）已有相關研究成果：通過對現(xiàn)有文獻的梳理，了解澳大利亞小說中的中國形象研究現(xiàn)狀；（2）豐富的澳大利亞文學作品：收集并整理中澳建交以來的澳大利亞小說，為研究提供充足的文本材料；（3）扎實的文學理論基礎：具備一定的文學理論知識和研究能力，為本研究提供理論支撐。保障條件（1）時間保障：課題研究時間為兩年，確保有足夠的時間進行文獻梳理、文本分析和文化比較；（2）經(jīng)費保障：課題研究經(jīng)費包括文獻資料購買、調(diào)研差旅費等，確保研究順利進行；（3）團隊保障：組建一支由文學、歷史、文化等領域的專家組成的課題研究團隊，確保研究的專業(yè)性和深度。研究步驟（1）第一階段（第1-3個月）：文獻梳理，明確研究現(xiàn)狀和選題意義；（2）第二階段（第4-12個月）：文本分析，揭示中澳建交以來澳大利亞小說中的中國形象演變規(guī)律；（3）第三階段（第13-18個月）：文化比較，分析影響中國形象演變的原因，探討其對中澳文化交流與互鑒的影響；（4）第四階段（第19-24個月）：撰寫研究報告，總結研究成果，提出政策建議。（課題設計論證共1648字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅