浙江省2024年中考語(yǔ)文二模試卷附參考答案

中考語(yǔ)文二模試卷一、活動(dòng)一：勞動(dòng)中體驗(yàn)甘苦；學(xué)校舉行以“勞動(dòng)”為主題的綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與，盡情體驗(yàn)?；貞泟趧?dòng)場(chǎng)景；下面是一段勞動(dòng)場(chǎng)景的描寫文字，請(qǐng)你閱讀并完成任務(wù)。我們當(dāng)年住過(guò)的那眼石窯靜靜地①____（A.坐B.聳）在陽(yáng)光里。窯前的小棗樹長(zhǎng)大了些，枝葉搖yè____，在窯門和門前的空地上投下碎影，窯洞就更顯得沉寂。窯門上了鎖。木門上隱約biàn____出當(dāng)年的墨跡：“是七尺男兒生能舍己，作千秋雄鬼死不還家?！苯饾龑懙?。還記得我給他端著墨汁瓶，稱贊他的字寫得漂亮，墨汁濺了我一臉。仲偉正腳踏著拍子吹口琴，吹的是《霍拉舞曲》，吹得渾身亂chàn____。那是一九七○年國(guó)慶，村里不放假，我們自己給自己放了假。小彬蹲在窯前逗狗。那只狗叫“玩主”，會(huì)兩腿站，會(huì)打滾，會(huì)玩很多花樣；其父是“黑黑”，其母是“花腦”，父母原都是②____（A.下里巴人B.老實(shí)巴交）的。李卓從河邊洗衣服回來(lái)，把衣服晾在小棗樹上，每一枝頭掛一件，飄飄揚(yáng)揚(yáng)如同五彩旗?，F(xiàn)在這窯前可真冷清。那群吵吵嚷嚷的少年都到哪兒去了？仿佛他們根本不曾來(lái)過(guò)。又仿佛他們還在窯里，睡著懶覺(jué)，仿佛他們都去趕集了，買幾筒罐頭，吃罷就回來(lái)。仿佛他們都上山受苦去了，剩我一人在家做飯，一會(huì)兒就都會(huì)喊著餓回來(lái)的……疤子家的磨房已經(jīng)廢棄了，石磨愣在那里③____（A.沾B.馱）滿塵土。我又到了飼養(yǎng)場(chǎng)。飼養(yǎng)棚都拆了，光剩一片空地，堆滿柴草、石料。我尋著殘留的地基，找到我當(dāng)年的“領(lǐng)地”，跟同行的幾個(gè)人說(shuō)：老黑牛就在這兒，紅腱牛就在這兒，老生牛就在這兒，花牛就在這兒……我記得它們的樣子，盼著我給它們拌料，高興得前蹄上石槽，亮亮的眸子望著我。（節(jié)選自史鐵生《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，略有刪改）1．根據(jù)拼音，將缺少的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。①搖yè②biàn出③渾身亂chàn2．根據(jù)語(yǔ)境，為橫線處選擇合適的詞語(yǔ)。①②③3．文中畫橫線句子能否改為“老黑牛、紅腱牛、老生牛、花牛就在這兒”？4．文中的“窯”這一詞語(yǔ)的意思是（）A．燒磚、瓦、陶瓷器的構(gòu)筑物B．為采煤而鑿的洞C．在坡上特為住人挖的洞5．同學(xué)們正在古詩(shī)文中搜集有關(guān)“勞動(dòng)”的素材，請(qǐng)你幫助完成填空。古代勞動(dòng)人民辛勤勞作的境況給同學(xué)們留下了深刻的印象，如《賣炭翁》中“，”兩句詩(shī)，刻畫出賣炭翁矛盾心理，寫出勞動(dòng)者的艱辛；如《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》中寫出了勞動(dòng)人民為了養(yǎng)活君主，無(wú)奈地在泥漿中辛勤勞作的句子是“，”；如《木蘭詩(shī)》中“東市買駿馬，”，描繪了一幅木蘭出征前忙碌準(zhǔn)備的場(chǎng)景；又比如《愚公移山》中“，箕畚運(yùn)于渤海之尾”，更是描繪了祖孫三代面對(duì)大山時(shí)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)的畫面；還有那陶淵明在南山下勞作，讓我們領(lǐng)略了“，”的悠然自得的勞動(dòng)場(chǎng)景……設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景；閱讀下面的多個(gè)文學(xué)作品，回答相應(yīng)的問(wèn)題，最后根據(jù)文本內(nèi)容完成舞臺(tái)設(shè)計(jì)的任務(wù)。文學(xué)作品一：年輪梁曉聲①拖拉機(jī)銳利的犁頭，插入這片處女地。②知青們自然而然地列成松散的一排觀望著。③拖拉機(jī)手注視前方，神情煞是莊重。④連長(zhǎng)扣上了舊風(fēng)衣的風(fēng)紀(jì)扣，肅立著，仿佛面前存在著某種神明，他虔誠(chéng)地說(shuō)：“北大荒的黑土地，你，請(qǐng)認(rèn)真聽著，我們，是那么崇拜你，又是那么敬畏你。我們這些人，不管是剛來(lái)的早來(lái)的，不管是從哪兒來(lái)的，來(lái)了，就都是你的人了，為了把你變成北大倉(cāng)，我們是不會(huì)在乎流汗水的。在你和我們之間，一向是只有你發(fā)脾氣翻臉不認(rèn)人的時(shí)候，沒(méi)有我們多么對(duì)不起你的時(shí)候。這不公平，為了今后我們能好好相處，彼此善待，我們一些早來(lái)的和這些打城里剛來(lái)的孩子，現(xiàn)在恭恭敬敬地對(duì)你三鞠躬，求你明年回報(bào)我們一個(gè)大豐收。我們就要斗膽在你身上開犁了，你可千萬(wàn)別以為是冒犯你……”⑤他似乎還有許多話要說(shuō)，可想了想，說(shuō)的卻是：“我們對(duì)你也再?zèng)]什么可說(shuō)的了。咱們雙方，中不中，看行動(dòng)吧！”⑥他從頭上摘下帽子，肅立鞠躬。⑦知青們?cè)谒f(shuō)話的時(shí)候，也一個(gè)個(gè)不禁變成了立正的姿勢(shì)。他們隨著連長(zhǎng)鞠躬。⑧鞠躬畢，連長(zhǎng)對(duì)開拖拉機(jī)的老戰(zhàn)士說(shuō)：“老張，誰(shuí)愿意坐著跟你一塊兒感受感受，你帶誰(shuí)一圈兒吧！”⑨那老戰(zhàn)士朝知青們點(diǎn)點(diǎn)頭。⑩于是大家一齊擁向拖拉機(jī)。?吳振慶看著張萌，大聲說(shuō)：“張萌，你先上?！?拖拉機(jī)吼了一聲，向前一沖，荒原上出現(xiàn)了一條黑浪……?黑浪一直涌向天邊。拖拉機(jī)繞回時(shí)，張萌從駕駛室探出身來(lái)，朝大家招手。?張萌跳下拖拉機(jī)，眾知青圍住她，七嘴八舌迫不及待地問(wèn)：“有什么感受？什么感受？”?“有自豪感嗎？”?“是不是像在船上??？”?張萌說(shuō)：“我也說(shuō)不清楚。反正……是有那么一種挺特殊的感受，想……喊一句什么似的！”?又有知青坐上了拖拉機(jī)。?又一股黑浪在犁后呈現(xiàn)。?凡留下開拓者足跡的地方，便必定有卓越的精神之閃光?？v然時(shí)代扭曲而此精神不可褻瀆，縱然歲月異常而此精神不可輕薄，因?yàn)樗耸菑淖嫦戎廖覀?，以人類的名義所肯定的奮勇???勞動(dòng)開始了。?晴天，他們踩泥、托坯、搭小房架。?雨夜，他們用各種能遮雨的東西蓋罩摞起的土坯和砌了一半的坯墻。?男知青們?cè)诓莸樽由钐幐畈荨?女知青們?cè)趲づ袂熬幉莺熥印?他們的身影沐浴著朝霞在處女地上進(jìn)行地塊丈量。?知青們紛紛在給家里寫信。文學(xué)作品二：禾熟［宋］孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇①谷登場(chǎng)。老牛粗了②耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽(yáng)?！咀⑨尅竣俑]：孔穴，這里指溝渠。②粗了：基本了卻。文學(xué)作品三：新城道中二首（其一）蘇軾東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕?；顒?dòng)小組準(zhǔn)備對(duì)以上文學(xué)作品進(jìn)行聯(lián)讀，請(qǐng)你幫助完成以下任務(wù)單內(nèi)相應(yīng)任務(wù)。6．［任務(wù)一］內(nèi)容理解小文對(duì)《年輪》一文中兩段畫波浪線句子感到困惑：為何兩處知青們的站姿有所不同呢？請(qǐng)幫他分析每處站姿的內(nèi)涵，以及轉(zhuǎn)變的原因。7．［任務(wù)二］細(xì)節(jié)探討小組從細(xì)節(jié)處對(duì)三個(gè)文學(xué)作品蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行了討論，請(qǐng)你結(jié)合文本補(bǔ)充小組成員的對(duì)話。小文：《禾熟》的最后兩句詩(shī)蘊(yùn)含的思想情感很豐富，作者通過(guò)“耕耘債”“臥夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)抒發(fā)了這樣的情感：小語(yǔ)：《新城道中二首》（其一）中的頸聯(lián)寫作技巧獨(dú)特，耐人尋味，我是這樣賞析的：小文：《禾熟》中運(yùn)用了“夕陽(yáng)”這一意象，有人認(rèn)為《年輪》一文中的倒數(shù)第二段畫橫線句中的“朝霞”也可換成“夕陽(yáng)”，你覺(jué)得能換嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。小語(yǔ)：8．［任務(wù)三］舞臺(tái)設(shè)計(jì)小文想把《年輪》改成劇本進(jìn)行演出，請(qǐng)根據(jù)文章前四個(gè)自然段內(nèi)容，幫助他對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。（提示：從背景、道具、音效、燈光等方面）二、活動(dòng)二：讀書中親近先賢；班級(jí)正在布置“書韻傳承”的主題展廳，請(qǐng)你一起參與完成布置。9．沉浸角色體驗(yàn)為激發(fā)同學(xué)們閱讀中國(guó)古典小說(shuō)的興趣，班長(zhǎng)提議增設(shè)“沉浸式角色體驗(yàn)”活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合所讀名著內(nèi)容，仿照示例，補(bǔ)全下列角色體驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。備選名著：《西游記》《水滸傳》《儒林外史》……角色體驗(yàn)設(shè)計(jì)方案出處：（示例：《鏡花緣》）人物：（示例：唐小山）角色體驗(yàn)文案：（示例：我是唐小山，自幼膽大心細(xì)，能武能文。因思父心切，讓舅舅林之洋帶我出海尋父。一路上，我們歷經(jīng)坎坷，游歷了小人國(guó)、怪齒國(guó)、君子國(guó)等奇異國(guó)度，從未放棄尋找父親。后來(lái)，我拒絕長(zhǎng)輩為我安排的婚姻，赴京參加了女科考試，也曾在危難中救人于水火，我堅(jiān)信女子的命運(yùn)應(yīng)該掌握在自己的手中?。?shù)字技術(shù)：全息投影、AR、VR讀書達(dá)人推薦；班級(jí)組商議后決定推薦范仲淹為“讀書達(dá)人”，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)資料，參與完成任務(wù)。推薦達(dá)人資料匯總范仲淹生平對(duì)應(yīng)時(shí)期的文獻(xiàn)公元989年生于徐州，次年父親病逝（一）修學(xué)時(shí)最為貧窶①，與劉某同在長(zhǎng)白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，經(jīng)宿遂凝，以刀為四塊，早晚取二塊，斷齏②十?dāng)?shù)莖醋汁半盂，少入鹽，暖而啖之，如此者三年。（彭承《墨客揮犀》卷三）公元1015年，進(jìn)士及第，時(shí)年26歲公元1026年，任府學(xué)主管，時(shí)年37歲（二）公丁母憂，寓居南都，晏丞相殊請(qǐng)掌府學(xué)。公常宿學(xué)中，訓(xùn)督有法度，勤勞恭謹(jǐn)，以身先之。夜課諸生，讀書寢食，皆立時(shí)刻。往往潛至齋诇③之。見有先寢者詰之，其人紿④云：“適疲倦，暫就枕耳?！眴?wèn)：“未寢之時(shí)觀何書？”其人妄對(duì)。則取書問(wèn)之，不能對(duì)，罰之。出題使諸生作賦，必先自為之。欲知其難易及所當(dāng)用意，亦使學(xué)者準(zhǔn)以為法。由是，四方從學(xué)者輻輳⑤。宋人以文學(xué)有聲名于場(chǎng)屋、朝廷者，多其所教也。（《范仲淹全集》）公元1036年，被貶饒州，時(shí)年47歲（三）迥與眾流殊，發(fā)源高更孤。下山猶直在，到海得清無(wú)？勢(shì)斗蛟龍惡，聲吹雨雹粗。晚來(lái)云一色，詩(shī)句自成圖。（范仲淹《瀑布》）公元1046年，被貶鄧州，時(shí)年57歲（四）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選）【注釋】①貧窶（jù）；貧乏，貧窮。②齏齋（jī）：腌菜或醬菜。③诇（xióng）：看。④紿（dài）：欺騙。⑤輻輳：人或物聚集，像車輻集中于輪軸一樣。10．小組打算根據(jù)材料拍攝有關(guān)范仲淹微劇，請(qǐng)幫助完成導(dǎo)演手記。原文表演指導(dǎo)（關(guān)注角色的神態(tài)、動(dòng)作、說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等）暖而啖之示例：“暖”和“啖”兩個(gè)字，建議表演者可以通過(guò)有條不紊的熱粥動(dòng)作和津津有味的吃飯神情突顯范仲淹艱難生活下的泰然自若。見有先寢者詰之出題使諸生作賦，必先自為之畫外音③請(qǐng)從下面對(duì)聯(lián)中任選一聯(lián)作為劇尾畫外音，并說(shuō)明理由。A斷鑿畫粥學(xué)為人師，以身示教堪為典范B志比鯤鵬，千載學(xué)風(fēng)滋志士；心牽社稷，先憂后樂(lè)恤生民11．請(qǐng)結(jié)合上述資料和導(dǎo)演手記，完成“讀書達(dá)人——范仲淹”推薦卡制作。讀書達(dá)人推薦語(yǔ)范仲淹（989—1052）寫作小貼士：推薦語(yǔ)重在“推介”。要明確推薦的受眾和目的，圍繞關(guān)鍵事件、人物品質(zhì)進(jìn)行推薦。12．我們的達(dá)人慨嘆：“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”你認(rèn)為下面哪位文人可以成為他的知音，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)文闡述。A.陶淵明B.蘇軾C.歐陽(yáng)修三、活動(dòng)三：運(yùn)動(dòng)中收獲成長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)；班級(jí)計(jì)劃舉行“運(yùn)動(dòng)，讓生命更精彩”主題班會(huì)，研究小組收集并整理了以下材料，請(qǐng)你一起參與完成相關(guān)任務(wù)。材料一：長(zhǎng)期久坐不動(dòng)，不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，引發(fā)負(fù)面情緒。對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，寒假居家生活學(xué)習(xí)，活動(dòng)空間受限，使用電子產(chǎn)品時(shí)間增多，加之學(xué)習(xí)壓力的增加，容易出現(xiàn)肥胖、免疫力下降、視力不良及心理問(wèn)題等。初中生的久坐行為已經(jīng)成為在校學(xué)生身體健康不可忽視的課題。班級(jí)研究小組對(duì)此專門做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。假期里你平均每天鍛煉時(shí)間大約為多久？你為什么基本不鍛煉？你為什么堅(jiān)持鍛煉？1小時(shí)左右：17%太麻煩：21%父母要求，不得不練：21%20分鐘左右：35%作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間：30%強(qiáng)身健體，喜歡運(yùn)動(dòng)：36%基本不鍛煉：48%寫作業(yè)都來(lái)不及：42%體育中考，不得不練：43%材料二：《關(guān)于身體活動(dòng)和久坐行為指南（青少年部分）》兒童與青少年（5～17歲）在兒童和青少年中，身體活動(dòng)的收益體現(xiàn)于以下健康結(jié)果：改善身體健康（心肺和肌肉健康）、心血管代謝健康（血壓、血脂異常、葡萄糖和胰島素抵抗）、骨骼健康、認(rèn)知結(jié)果（學(xué)業(yè)成績(jī)、執(zhí)行功能）、心理健康（抑郁癥狀減少）以及肥胖癥減輕。一星期每天至少60分鐘中等強(qiáng)度到劇烈強(qiáng)度活動(dòng)。大多數(shù)此類身體活動(dòng)應(yīng)為有氧活動(dòng)。每星期至少3天劇烈強(qiáng)度有氧活動(dòng)。那些增強(qiáng)肌肉和骨骼的活動(dòng)都應(yīng)包括在內(nèi)。限制久坐不動(dòng)的時(shí)間，尤其是娛樂(lè)性的屏幕前時(shí)間。青少年較多久坐行為與以下不良健康結(jié)果有關(guān)：更加肥胖；心臟代謝健康、健康狀況、行為品行/親社會(huì)行為較差；以及睡眠時(shí)間減少。（世界衛(wèi)生組織2020年11月25日發(fā)布）材料三：新陳代謝是生物體從環(huán)境攝取營(yíng)養(yǎng)物轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砦镔|(zhì)，同時(shí)將自身原有組成轉(zhuǎn)變?yōu)閺U物排出到環(huán)境中的不斷更新的過(guò)程。如果身體新陳代謝比較快，生長(zhǎng)發(fā)育也就比較旺盛，人的熱量也消耗的比較快，就可以避免脂肪儲(chǔ)存在身體之內(nèi)，避免肥胖。促進(jìn)新陳代謝對(duì)我們的身體來(lái)說(shuō)是非常有利的。運(yùn)動(dòng)、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陳代謝，給機(jī)體帶來(lái)很多好處，比如促進(jìn)血液循環(huán)，使皮膚更有光澤等，有利于身體健康。材料四：課間休息十分鐘，是規(guī)律也是規(guī)定一旦把孩子“圈”在教室里，課間十分鐘就失去了設(shè)置意義，也違背了相關(guān)規(guī)定。由教育部頒布、2021年9月1日起施行的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確規(guī)定：“不得對(duì)學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束。”教育部辦公廳還曾專門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》，提出的要求很具體：“每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松?！眱赡甓嗲埃修k、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確提出遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利。課間休息十分鐘，是孩子身心健康發(fā)展的需要。這些規(guī)定和要求，初衷良好，既體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)、教育規(guī)律的尊重，也體現(xiàn)了對(duì)孩子成長(zhǎng)需要的呵護(hù)。無(wú)論讓孩子久坐，還是讓孩子“憋尿”，無(wú)論限制孩子活動(dòng)，還是禁止孩子嬉笑，都不利于孩子身心健康?！跋У恼n間10分鐘”消失的不僅僅是中小學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。近年來(lái)國(guó)家衛(wèi)健委統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)青少年肥胖、近視的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率呈現(xiàn)逐年增加趨勢(shì)。此外，同輩社交缺失正在成為家長(zhǎng)們新的擔(dān)憂。迷戀一刀切的做法，學(xué)校固然便利了管理，但違反了規(guī)定，背離了教育初衷。最重要的是，這種做法因噎廢食，管理手段粗糙，剝奪了孩子課間樂(lè)趣，也有違教育本質(zhì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把立規(guī)定則的心思，更多地用在關(guān)愛學(xué)生、提升管理水平上，而不是犧牲孩子的課間休息時(shí)間，更不能剝奪孩子到操場(chǎng)上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的權(quán)利。（摘自2023年10月《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論）13．根據(jù)以上材料，同學(xué)們展開討論，以下討論結(jié)果正確的一項(xiàng)是（）A．班級(jí)問(wèn)卷顯示，假期里近一半的同學(xué)不運(yùn)動(dòng)、不鍛煉的原因就在于喜歡長(zhǎng)時(shí)間的刷手機(jī)，而鍛煉都是因?yàn)轶w育中考的壓力。B．從材料二可知，為了保持健康，作為青少年學(xué)生每天要進(jìn)行不少于一個(gè)小時(shí)的劇烈強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。C．課間十分鐘的自由活動(dòng)是學(xué)生的權(quán)利，學(xué)校不應(yīng)該以便于管理為由隨意剝奪。D．只有運(yùn)動(dòng)起來(lái)，才能夠加快新陳代謝，促進(jìn)血液循環(huán)，使皮膚更有光澤，有利于身體健康。14．小組成員要做一個(gè)以“動(dòng)起來(lái)，讓生命更精彩”為主題的演講，演講的主體部分將分為三個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)以上材料，將主體部分要呈現(xiàn)的內(nèi)容整合歸類，理出三個(gè)要點(diǎn)。15．小組對(duì)所整理的材料進(jìn)行了分類時(shí)，有人認(rèn)為材料四是“課間十分鐘”的話題，和前三則材料缺少內(nèi)在聯(lián)系，你認(rèn)為呢？16．主題班會(huì)上，有的同學(xué)認(rèn)為初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，課間十分鐘可以利用起來(lái)多做題目，沒(méi)必要太較真。對(duì)此，你要進(jìn)行即席講話闡述自己的看法，請(qǐng)按要求將要說(shuō)的話寫下來(lái)。要求：①觀點(diǎn)明確，思路清晰，至少運(yùn)用一種論證方法；②語(yǔ)言得體，150字左右。17．熱議話題征稿；同學(xué)，你是否還記得你和同學(xué)在課間十分鐘時(shí)玩得最開心的那個(gè)游戲情景？或者，你能否推薦一個(gè)你最喜歡的課間游戲，和更多的小伙伴分享？當(dāng)然，或許因?yàn)橛刑嗟那闆r發(fā)生，讓你常常無(wú)法享受完整的課間十分鐘？你也可以展開想象，聊聊你心目中這課間十分鐘應(yīng)有的樣子；你還可以針對(duì)目前中小學(xué)生課間十分鐘普遍活動(dòng)單調(diào)的問(wèn)題，寫一封信給校長(zhǎng)或者教育局長(zhǎng)，和他們談?wù)勛约旱南敕ā阆雽懩姆矫娴膬?nèi)容，與讀者朋友一起分享呢？學(xué)校公眾號(hào)期待著你的來(lái)稿！要求：⑴文體自選，題目自擬；⑵不少于600字；⑶不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

答案【答案】1．曳；辨；顫2．A；B；B3．不能，原句用了排比、反復(fù)的手法，三個(gè)“就在這兒”句式整齊，富有節(jié)奏感，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，改后則無(wú)，原句更能突出自己的領(lǐng)地之大、手下牛的品種之多，洋溢著自豪之情。4．C5．可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；微君之躬；胡為乎泥中；西市買鞍韉；叩石墾壤；采菊東籬下；悠然見南山【答案】6．“松散的一排”意味著這些剛來(lái)的知青缺乏組織性、紀(jì)律性，對(duì)開荒的意義和困難程度缺乏清晰的認(rèn)識(shí)；“立正的姿勢(shì)”暗示了知青們對(duì)黑土地開始心生敬畏之心，并且做好了為開荒艱苦奮斗的準(zhǔn)備。發(fā)生變化是因?yàn)樗麄儽贿B長(zhǎng)對(duì)北大荒的黑土地的虔誠(chéng)態(tài)度所感染，認(rèn)識(shí)到了自己所從事的是一項(xiàng)偉大的開拓事業(yè)。7．抒發(fā)了長(zhǎng)期蘊(yùn)積在胸中的郁悶之情，表達(dá)了希望像老牛一樣釋放重負(fù)，舒緩長(zhǎng)期疲憊的心靈的愿望。；擬人，寫桃花含“笑”，賦予桃花以人的心理、神態(tài)，使桃花著上了人的感情色彩。/動(dòng)靜結(jié)合，“沙水清”，靜景清新秀麗；“溪柳自搖”，動(dòng)景活潑自在。動(dòng)靜結(jié)合，突出山村自然景物的美好怡人；不能換?！俺肌北砻鲿r(shí)間早，點(diǎn)出知青們起早勞動(dòng)的情形，表現(xiàn)他們吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì)。“朝霞”是太陽(yáng)初升時(shí)的光芒，給人一種朝氣蓬勃、充滿希望的感覺(jué)，而“夕陽(yáng)”給人一種凄涼的感覺(jué)，與文章感情基調(diào)不符。8．①將北大荒的圖片以投影的方式設(shè)置在舞臺(tái)中央，作為背景；②將拖拉機(jī)模型放在舞臺(tái)斜前方，便于演員們面朝觀眾；③舞臺(tái)左右兩側(cè)可以用鼓風(fēng)機(jī)吹風(fēng)，并結(jié)合音響發(fā)出呼呼的風(fēng)聲，營(yíng)造出荒涼的氛圍；④開場(chǎng)燈光聚焦在幕布外的拖拉機(jī)犁頭上，待畫外音介紹完故事背景后，再拉開幕布、打開舞臺(tái)燈。9．【答案】作品：《西游記》；人物：孫悟空；角色體驗(yàn)文案：我是孫悟空，來(lái)自花果山水簾洞，跟隨菩提祖師學(xué)會(huì)了七十二變，騰云駕霧之功。后大鬧天宮，被投入太上老君的煉丹爐煉了七七四十九天，反倒煉出了一雙火眼金睛，正印證了那句“那些殺不死我的，必將使我更加強(qiáng)大”。然而，最后我還是被如來(lái)佛祖壓在了五行山下，五百年后得觀音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降魔斗妖，經(jīng)歷九九八十一難，終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛?；赝疫@一生，桀驁不馴、好爭(zhēng)好斗有之，但無(wú)論如何我始終堅(jiān)持正直善良、是非分明?！敬鸢浮?0．一個(gè)“詰”字，突顯出范仲淹對(duì)先睡覺(jué)同學(xué)的不滿，建議表演者臉上表現(xiàn)出生氣的表情，聲音較為低沉威嚴(yán)，體現(xiàn)他的嚴(yán)師形象。；一個(gè)“必”字，一個(gè)“為”字，表現(xiàn)出范仲淹作為嚴(yán)師的率先垂范精神，建議表演者手持毛筆，在白紙上書寫。；示例：我選A，這副對(duì)聯(lián)從為學(xué)和為師兩方面總結(jié)了范仲淹的成就，適合放在劇尾。上聯(lián)概括了他求學(xué)期間克服艱難困苦，勤奮求學(xué)的事跡；下聯(lián)概括了他為師期間對(duì)教育的重視，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又現(xiàn)身示范，讓學(xué)生折服。11．讀書的意義是什么？范仲淹以身示范，為當(dāng)代年輕人做了最好的榜樣。他從小歷經(jīng)艱難，以“斷齏畫粥”的樂(lè)觀和勤奮，終有所成。擔(dān)任南州府學(xué)期間，他深知讀書教育的重要性，總是率先垂范，并嚴(yán)