2008年高考生物試卷（全國卷Ⅰ）（解析卷）

第頁|共頁2008年全國統(tǒng)一高考生物試卷（全國卷Ⅰ）參考答案與試題解析一、選擇題（本題共5小題，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1．（6分）為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序正確的是（）A．先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰島素溶液，再注射胰高血糖素溶液 C．先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水 D．先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液 【考點】E3：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)．【分析】該實驗是驗證性試驗，目的是“驗證胰島素具有降低血糖的作用”，試驗對象是“小鼠”，觀察指標是“小鼠活動狀況”，注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而出現(xiàn)低血糖癥狀．注射葡萄糖后，低血糖癥狀消失，通過自身前后對照說明胰島素具有降低血糖的作用．【解答】解：A、首先注射胰島素溶液，若胰島素的濃度對小鼠體內(nèi)的血糖有降低的作用，那么小鼠被注入胰島素溶液后變會進入昏迷狀態(tài)，因為小鼠體內(nèi)的血糖供應(yīng)不足。后注射葡萄糖溶液的原因是當小鼠被注入胰島素溶液后出現(xiàn)昏迷，及時補充葡萄糖，升高血糖濃度，若小鼠注射葡萄糖溶液后恢復(fù)正常，則證明胰島素具有降低血糖含量的作用。故A對。B、如果先注射胰島素，讓它產(chǎn)生低糖的生理反應(yīng)，這之后注射胰高血糖素，雖然血糖濃度會有所升高，但小鼠的生理反應(yīng)不明顯，實驗效果沒有注射葡萄糖好。故B錯。C、D、注射過胰島素后，小鼠會出現(xiàn)的低血糖癥狀，但由于缺乏對照實驗，不能說明胰島素具有降低血糖含量的作用。故C、D都錯?！军c評】本題意在考查：1、胰島素具有降低血糖含量的功能．2、實驗設(shè)計時必須遵循對照原則．2．（6分）某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖所示。若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙），一段時期后，該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關(guān)于該水池中上述三個種群關(guān)系及變化的敘述，正確的是（）A．甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群 B．甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群 C．丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群 D．丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群 【考點】F7：種間關(guān)系．【專題】121：坐標曲線圖；536：種群和群落．【分析】據(jù)圖分析，數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化，屬于捕食關(guān)系。關(guān)于捕食坐標曲線中捕食者與被捕食者的判定：a．從最高點判斷，捕食者數(shù)量少，被捕食者數(shù)量多；b．從變化趨勢看，先到波峰的為被捕食者，后達到波峰的為捕食者，即被捕食者變化在先，捕食者變化在后。則甲表示被捕食者，即藻類，乙表示捕食者，即浮游動物?！窘獯稹拷猓簭膱D象分析可知，甲乙是捕食關(guān)系，且甲是被捕食者（藻類），乙是捕食者（浮游動物）。而丙為后期向水池投放的大量專食浮游動物的某種魚，建立食物鏈的話應(yīng)該是：藻類（甲）→浮游動物（乙）→魚（丙），即丙和乙存在捕食關(guān)系，但由于資源和空間有限，兩者也存在競爭關(guān)系。由于魚是大量的，所以短時間內(nèi)它們的食物浮游動物急劇減少，而由于食物缺乏等生存斗爭加劇，魚類也隨之大量減少。所以甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群的話，該種群肯定是藻類，即甲種群。故選：C?！军c評】本題考查種間關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，理解種間關(guān)系曲線表示的含義，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力。3．（6分）下列關(guān)于細菌的敘述，錯誤的是（）A．硝化細菌能以NH3，作為氮源和能源物質(zhì) B．某些細菌可以利用光能因定CO2合成有機物 C．生長因子是某些細菌生長過程中需要額外補棄的營養(yǎng)物質(zhì) D．含伊紅和美藍試劑的培養(yǎng)基不能用來簽別牛奶中的大腸桿菌 【考點】I1：微生物的分離和培養(yǎng)；I3：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用．【分析】培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽．培養(yǎng)基的分類：①按物理性質(zhì)分，分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基，固體培養(yǎng)基中含有凝固劑，一般是瓊脂．②按化學(xué)成分分，分為天然培養(yǎng)基和合成培養(yǎng)．兩者的區(qū)別是天然培養(yǎng)基成分不確定，合成培養(yǎng)基成分的含量是確定的．③按用途分，分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基．選擇培養(yǎng)基主要是培養(yǎng)、分離特定的微生物，培養(yǎng)酵母菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素；鑒別培養(yǎng)基可以鑒定不同的微生物，比如鑒別飲用水中是否含有大腸桿菌，可以用伊紅﹣美藍培養(yǎng)基，如果菌落呈深紫色，并帶有金屬光澤，說明有大腸桿菌．【解答】解：A、硝化細菌可以利用氧化氨釋放的能量用來合成有機物，氨含有氮元素可以提供氮源，A正確；B、藍藻可以利用光能進行光合作用，B正確；C、生長因子是一類對微生物正常代謝必不可少且不能用簡單的碳源或氮源自行合成的有機物，它的需要量一般很少。生長因子及一般有維生素、堿基、卟啉及其衍生物、氨基酸等，并不是所有的微生物都需要生長因子，某些微生物不能合成一些生長所必須的物質(zhì)，必須從外界攝取這些營養(yǎng)物質(zhì)，C正確；D、伊紅和美藍試劑的培養(yǎng)基可以用來簽別牛奶中的大腸桿菌，如果菌落呈深紫色，并帶有金屬光澤，說明有大腸桿菌，D錯誤。故選：D?！军c評】本題的知識點是微生物培養(yǎng)所需要的營養(yǎng)條件，培養(yǎng)基的種類和功能，微生物的鑒別方法，主要考查學(xué)生對微生物培養(yǎng)技術(shù)的掌握與運用．4．（6分）已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個酶切位點，如圖中箭頭所指，如果該線性DNA分子在3個酶切位點上都被該酶切斷，則會產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長度的DNA片段．現(xiàn)在多個上述線性DNA分子，若在每個DNA分子上至少有1個酶切位點被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的DNA片段種類數(shù)是（）A．3 B．4 C．9 D．12 【考點】Q2：基因工程的原理及技術(shù)．【分析】考查了限制性內(nèi)切酶切割DNA片段的有關(guān)知識．“分子手術(shù)刀”﹣﹣限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）①來源：主要是從原核生物中分離純化出來的．②功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性．③結(jié)果：經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端．這道題目可以轉(zhuǎn)化為單純的數(shù)字計算題．每個DNA分子上至少有1個酶位點被該酶切斷，可以切得的種類有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種．【解答】解：A、每個DNA分子上至少有1個酶位點被該酶切斷，可以切得的種類有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種，不是3種，A錯誤；B、每個DNA分子上至少有1個酶位點被該酶切斷，可以切得的種類有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種，不是4種，B錯誤；C、每個DNA分子上至少有1個酶位點被該酶切斷，可以切得的種類有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種，C正確；D、每個DNA分子上至少有1個酶位點被該酶切斷，可以切得的種類有：a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九種，不是12種，D錯誤。故選：C?！军c評】主要考查學(xué)生對DNA重組技術(shù)的基本工具等考點的理解，要求學(xué)生能夠識記和運用相關(guān)知識．5．（6分）下列關(guān)于細胞工程的敘述，錯誤的是（）A．電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細胞融合 B．去除植物細胞的細胞壁和將動物組織分散成單個細胞均需酶處理 C．小鼠骨髓瘤細胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細胞融合可制備單克隆抗體 D．某種植物甲乙兩品種的體細胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同 【考點】R9：植物體細胞雜交的應(yīng)用；RH：單克隆抗體的制備過程．【分析】植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較：項目細胞融合原理細胞融合方法誘導(dǎo)手段用途植物體細胞雜交細胞膜的流動性，（細胞的全能性）去除細胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)克服遠緣雜交不親和，獲得雜交植株動物細胞融合細胞膜的流動性使細胞分散后，誘導(dǎo)細胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一【解答】解：A．電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細胞融合，體現(xiàn)細胞膜的流動性，故A正確；B．纖維素酶或者果膠酶去除植物細胞的細胞壁，用胰蛋白酶或者膠原蛋白酶處理，將動物組織分散成單個細胞，故B正確；C．小鼠骨髓瘤細胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細胞融合形成的雜交瘤細胞，即能無限繁殖，又能產(chǎn)生特異性抗體，故C正確；D．甲染色體數(shù)目2M，乙為2N，體細胞雜種染色體數(shù)目為2M+2N，甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目為M+N，故D錯誤。故選：D。【點評】本題考查植物體細胞雜交和動物細胞融合的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題。二.非選擇題6．（14分）圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請回答：（1）只依據(jù)B曲線不能（能、不能）確定幼根20～60mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是該部位對該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量。（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細胞中的濃度低。所以幼根表皮細胞通過主動運輸方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量減少，原因是主動運輸需要能量，缺氧時根細胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少。（3）若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素能（能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量不同（相同、不同）。（4）該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位相同（相同、不同），該部位稱為成熟區(qū)?！究键c】1U：無機鹽的主要存在形式和作用；31：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅痉治觥勘绢}主要考查了礦質(zhì)因素的吸收及代謝的特點，解答本題時可從A、B曲線的含意切入?！窘獯稹拷猓海?）積累量主要是用于該部位對礦質(zhì)元素的需求及留存于該部位的含量，相對來說，積累量是保持相對恒定的。所以，B曲線是幼根不同部位的積累量，A曲線是幼根的不同部位的輸出量。某部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，不能得出輸出量的數(shù)據(jù)，所以不能確定幼根20～60mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量。（2）礦質(zhì)元素的吸收方式屬于主動運輸，逆濃度梯度運輸，且需要載體和能量，缺氧時呼吸作用降低，產(chǎn)生的能量少，故吸收的礦質(zhì)因素減少。（3）能被再度利用的元素當缺乏時，代謝旺盛的幼葉可以從衰老的老葉中奪取，故幼葉正常而老葉出現(xiàn)缺乏癥。（4）幼根的根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)，根冠和分生區(qū)吸收和輸導(dǎo)能力都較弱，從伸長區(qū)到成熟區(qū)，吸收和輸導(dǎo)能力逐漸增強。故答案為：（1）不能該部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量（2）低主動運輸主動運輸需要能量，缺氧時根細胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少。（3）能不同（4）相同成熟區(qū)【點評】解答本題的關(guān)鍵是要根據(jù)根尖的結(jié)構(gòu)的功能判斷出A、B曲線的含意。7．（10分）肌肉受到刺激會產(chǎn)生收縮，肌肉受刺激前后肌細胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣?，F(xiàn)取兩個新鮮的神經(jīng)一肌肉標本，將左側(cè)標本的神經(jīng)搭在右側(cè)標本的肌肉上，此時神經(jīng)纖維與肌肉細胞相連接（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），如圖所示。圖中②、④指的是神經(jīng)纖維與肌細胞之間的接頭，此接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似。刺激①可引起右肌肉收縮，左肌肉也隨之收縮。請回答：（1）①、②、③、④中能進行興奮傳遞的是②、④（填寫標號）；能進行興奮傳導(dǎo)的是①、③（填寫標號）。（2）右肌肉興奮時，其細胞膜內(nèi)外形成的局部電流會對③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生刺激作用，從而引起③的神經(jīng)纖維興奮。（3）直接刺激③會引起收縮的肌肉是左肌肉和右肌肉。【考點】D2：反射弧各部分組成及功能；D6：細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況；D9：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)．【分析】解答本題應(yīng)掌握：（1）興奮在神經(jīng)纖維上進行的是興奮的傳導(dǎo)，在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與效應(yīng)器之間進行的是興奮的傳遞；（2）在“生理鹽水“中，搭在一起的兩個標本已經(jīng)通過生理鹽水連成一個整體，并且信號可以雙向傳導(dǎo)；（3）興奮傳遞到哪一塊肌肉，就可以使那一塊肌肉產(chǎn)生電位差，進而引起肌肉收縮?！窘獯稹拷猓海?）②、④指的是神經(jīng)纖維與肌細胞之間的接頭，此接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似，興奮在這兩處進行的應(yīng)屬于興奮的傳遞；①、③指的是神經(jīng)纖維，興奮在神經(jīng)纖維上進行的是興奮的傳導(dǎo)。（2）“實驗期間用生理鹽水濕潤標本“說明搭在一起的兩個標本已經(jīng)通過生理鹽水連成一個整體，并且信號可以雙向傳導(dǎo)，所以右肌肉興奮時形成的局部電流會對③處產(chǎn)生刺激作用，引起③處神經(jīng)纖維興奮。（3）“肌肉受刺激前后肌細胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣“，說明肌肉細胞和神經(jīng)纖維受到一定的刺激，均會產(chǎn)生興奮，且膜內(nèi)外電位變化相同；故刺激③處神經(jīng)纖維，產(chǎn)生的興奮電位變化可以使左、右兩側(cè)的肌肉產(chǎn)生電位差，進而引起肌肉收縮。故答案為：（1）②、④；①、③（2）局部刺激（3）左肌肉和右肌肉【點評】本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞，熟練掌握神經(jīng)沖動產(chǎn)生的機理，在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)以及在神經(jīng)元之間的傳遞相關(guān)的基礎(chǔ)知識，通過發(fā)散思維將其聯(lián)想到傳出神經(jīng)與效應(yīng)器之間的傳遞過程，即可解決此題。8．（18分）某自花傳粉植物的紫苗（A）對綠苗（a）為顯性，緊穗（B）對松穗（b）為顯性，黃種皮（D）對白種皮（d）為顯性，各由一對等位基因控制。假設(shè)這三對基因是自由組合的。現(xiàn)以綠苗緊穗白種皮的純合品種作母本，以紫苗松穗黃種皮的純合品種作父本進行雜交實驗，結(jié)果F1表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮。請回答：（1）如果生產(chǎn)上要求長出的植株一致表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮，那么播種F1植株所結(jié)的全部種子后，長出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮？不是為什么？因為F1植株是雜合體，F(xiàn)2代性狀發(fā)生分離（2）如果需要選育綠苗松穗白種皮的品種，那么能否從播種F1植株所結(jié)種子長出的植株中選到？能為什么？因為F1植物三對基因都是雜合的，F(xiàn)2代能分離出表現(xiàn)綠苗松穗白種皮的類型（3）如果只考慮穗型和種皮色這兩對性狀，請寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。緊穗黃種皮：緊穗白種皮：松穗黃種皮：松穗白種皮=9：3：3：1（4）如果雜交失敗，導(dǎo)致自花受粉，則子代植株的表現(xiàn)型為綠苗緊穗白種皮，基因型為aaBBdd；如果雜交正常，但親本發(fā)生基因突變，導(dǎo)致F1植株群體中出現(xiàn)個別紫苗松穗黃種皮的