人教版小學數(shù)學三年級上冊《長方形和正方形的周長》作業(yè)設計

人教版小學數(shù)學三年級上冊《長方形與正方形的周長》年級:_____三年級上冊______________三年級上冊《長方形和正方形的周長》一、作業(yè)設計內(nèi)容人教版小學數(shù)學三年級上冊《長方形和正方形的周長》二、教材分析長方形和正方形的周長是“圖形與幾何”中的主要教學內(nèi)容之一。該課是在學生理解周長基本定義的基礎上進行教學的，理解并認識了長方形、正方形的基本特征，并以此為依據(jù)進行長方形和正方形周長的教學。長方形和正方形作為簡單基礎的直角圖形，學會其周長計算公式在平面圖形的周長（直角，圓，不規(guī)則圖形）學習占基礎地位。學生應深度理解并掌握本節(jié)課知識內(nèi)容。三、設計理念本課時作業(yè)設計中，集中體現(xiàn)在長方形與正方形的周長問題的學習探究，以應用生活實際中各種舉例為教學基礎，圍繞圖形周長的簡單數(shù)學問題展開。利用實際生活中真實而具體的事例進行作業(yè)問題的改編與創(chuàng)作，使學生易于理解此部分知識，為學生提供優(yōu)質的教育教學資源鋪墊。通過數(shù)學問題與實際生活問題相關聯(lián)，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識，引導學生深入了解關于長方形與正方形的周長問題并能在實際生活中應用。與生活相結合的作業(yè)問題，可以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進一步認識正方形和長方形，進而逐步引入簡單算術問題，進一步加強學生過往對算術的學習記憶，引導學生探究周長的測量計算策略。在課堂通過在學生之間進行討論交流、小組活動，學生之間進行合作學習，引導學生自發(fā)進行思考，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習活動的興趣，同時培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。本課時作業(yè)設計使學生理解并熟練掌握周長計算方法，并能運用所學知識解決實際問題。對今后圖形與幾何的學習認識，從簡單圖形到規(guī)則圖形周長的深入理解奠定重要基礎。四、學情分析本次作業(yè)設計面向三年級學生，三年級學生在學習以及課后中需要趣味性的作業(yè)來進行課后鞏固學習，作業(yè)設計分層化——基礎性作業(yè)、能力提升性作業(yè)、創(chuàng)新實踐性作業(yè)，由淺及深，由易到難，層層推進，讓學生吃好“課后作業(yè)”這一口大蛋糕。作業(yè)設計在幫助學生加強學習鞏固的同時，不能脫離課本知識，不能遠離生活實際，并體會知識在實際生活中的應用。五、作業(yè)目標1、學會了"周長"的基本定義、長方形和正方形周長的計算方法等，并能準確計算周長。2、熟練掌握正方形、長方形周長計算方法，并根據(jù)生活實踐運用所學知識解決實際難題,深刻體會數(shù)學知識在生活中的重要意義。3、創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學生思維廣度與實踐動手操作能力。作業(yè)設計現(xiàn)在讓我們進入今天的趣味作業(yè)學習吧！作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖預計時間基礎性作業(yè)快問快答①長方形周長公式為______。②正方形周長公式為______。③長為4㎝，寬為2㎝的長方形周長為______。④邊長為1厘米的正方形周長為_______。強化對長方形、正方形周長公式的學習2分2.這個草地的周長是多少呢?I←8米→I___4米↑4米12米↓___發(fā)展學生簡單幾何圖形組合思維來強化周長的學習。2分能力提升性作業(yè)3.如下圖，現(xiàn)有一個兩邊不規(guī)整的階梯，請你求出它的周長。4米4米8米在硬性思維學習下創(chuàng)新拓展發(fā)揮學生想象力。3分如左圖所示農(nóng)場，農(nóng)場主想要給農(nóng)場安裝籬笆。農(nóng)場是長方形，長20米，寬十米，正方形廠房邊長為5米，除正方形廠房外，剩下圖形圍一周籬笆需要多長？如下“凹”形。凹培養(yǎng)孩子審題能力，加強簡單算法能力的同時提高對圖形周長的認識。3分5.已知農(nóng)場需要安裝三層籬笆，最里層方框的即農(nóng)場最里層籬笆，長為20米，寬10米。其余兩層籬笆在里層籬笆基礎上，長增加5米，寬增加5米。共需要籬笆多少米？加強辯證思考能力，題型要求學生認真思考，求周長時重復邊易出錯。4分綜合實踐性作業(yè)4cm2cm4cm6.請你充分運用起小腦袋，利用如下所示兩圖形進行想象力比拼，拼湊出一個完美的周長為32cm的圖形。4cm2cm4cm學生體會圖形特征與周長計算方法之間的聯(lián)系，根據(jù)正方形周長公式