第14課 明清時期的經濟、科技與文化【知識精研】 《中國歷史》 中職中專 高效課堂課件

課題名稱第14課明清時期的經濟、科技與文化課型理論課復習實訓課□習題其他□（）授課時間課時數(shù)授課班級教學內容分析本課《第14課明清時期的經濟、科技與文化》是統(tǒng)編版中職歷史教科書《中職歷史基礎模塊》第六單元“明清統(tǒng)一多民族國家進一步鞏固與封建統(tǒng)治危機”的第3課，上承宋元時期的政治經濟文化變動，作為中國吉代發(fā)展的新的至高點市備受推崇：下啟中國被迫卷入世界潮流，逐漸淪為半殖民地半封建社會，開始融入工業(yè)文明而暗含危機。本課以經濟、科技、文化三個子目來對明清兩朝的主要經濟文化成就進行說明。本單元前兩課以明清政治為中心來組織教學內容，本課以社會經濟與科技文化為主要內容，對明清歷史進行補充。

明清經濟、科技與文化，既有各自的成就與特色。又有一定的連續(xù)性與繼承性。在經濟方面，從作為國本的農業(yè)到手工業(yè)、商業(yè)，都發(fā)展到新的高度；科技方面既有傳統(tǒng)科技的總結性著作《天工開物》等，也有西方輸人的科學技術，促進了傳統(tǒng)科技的進一步發(fā)展，紫禁城等宮廷范圍大型建筑取得了輝煌成就，也有借鑒西方建筑藝術的圓明園等著名皇家園林；在文化方面，傳統(tǒng)經學與奧籍得到整理總結，(永樂大典》)(古今圖書集成》(四庫全書)等大型叢書對保存?zhèn)鹘y(tǒng)經典具有重要意義；文學藝術方面，出現(xiàn)了現(xiàn)代被稱為四大名著的偉大作品。本課通過這三個子目的內容，對明清時期的經濟、科技與文化進行分別總結。學情分析中職學生初中歷史基礎比較薄弱，對歷史的認知能力有待提高，分析和解決問題的能力較弱；教師在講述時應該以學生為主體，豐富課堂活動，提高中職學生學習興趣，重在培養(yǎng)學生的世界觀和愛國情懷；中職學生自制力較弱，教師要注意課堂節(jié)奏和課堂紀律的把控教學目標知識目標：知道農業(yè)和手工業(yè)發(fā)達，商業(yè)繁榮，國內外貿易與市場緊密聯(lián)系；明白這一時期科學技術的發(fā)展，西方科技的傳入；了解明清文化發(fā)展。能力目標：通過展示文字、圖片等史料重現(xiàn)明清時期的經濟與文化，學生在合作探究中能夠分析和梳理明清時期在經濟、文化領域出現(xiàn)的新變化，理清政治、經濟、文化之間的內在聯(lián)系和邏輯，培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的意識3.素養(yǎng)目標：能夠把握世界歷史發(fā)展的潮流與規(guī)律，做到以史鑒今，聯(lián)系現(xiàn)下中國的發(fā)展道路，為祖國未來的進步與發(fā)展出一份力；培育學生愛國精神和責任意識，培育學生家國情懷。教學重點明清經濟的發(fā)展教學難點高度發(fā)展的傳統(tǒng)經學和學術思想對士人思想創(chuàng)新的束縛教學準備（教學資源）教法材料分析法、講授法、談話法學法小組討論法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備分好小組課前預習便于課堂任務的完成引入分鐘明朝穿越指南，穿越明朝去種田，可以種哪些農作物？觀察圖片回答問題通過學生的愛好——穿越小說，引起學生的興趣，激發(fā)學生參與課堂的積極性，引出明朝的農業(yè)發(fā)展，進入本課的學習任務1分鐘二、明清社會經濟的發(fā)展1、展示圖片和材料——盛世之下的人口大爆炸2、展示推按和材料（乾隆年間墾荒執(zhí)照），講述農業(yè)的發(fā)展——土地，相關知識點，一系列措施，提高土地利用率，促進農業(yè)生產回答問題小組討論回答觀看圖片觀察圖片并回答觀察圖片小組討論，代表回答觀察圖片，聆聽展示豐富圖片和材料，鍛煉學生從歷史地圖和材料中提取有效信息的能力，理解農業(yè)到手工業(yè)、商業(yè)，都發(fā)展到新的高度3、展示圖片和材料，講述農作物的發(fā)展自明朝中期起，高產作物玉米、番薯（地瓜）、馬鈴薯自海外傳入中國，它們不僅單位畝產量大，而且適應性強，不與五谷爭地，旱地、山地等處皆可種植，因此得到廣泛傳播，在一定程度上緩解了人口增長對土地造成的壓力。煙草、花生等也大致于同時引進。明清時期，棉、麻、桑、茶、甘蔗、果木等的種植日益廣泛，產品大量流入市場。——摘編自張帆《中國古代簡史（第二版）》4、展示圖片和材料，講述糧食生產與商業(yè)聯(lián)系緊密，5、展示圖片和材料，講述私營手工業(yè)超過官營手工業(yè)占據(jù)主導地位6、展示圖片和材料，講述資本主義萌芽觀察圖片材料閱讀材料思考問題觀察圖片思考問題閱讀材料，了解文字獄觀看視頻通過圖片和材料分析，讓學生進一步了解農業(yè)的發(fā)展情況展示豐富的圖片和材料，吸引學生的興趣7、展示圖片，講述手工業(yè)的發(fā)展8、展示圖片和材料，講述商業(yè)的發(fā)展——商幫、白銀、工商業(yè)中心城市觀察地圖，提煉信息觀察圖片，聆聽通過展示康雍乾時期皇帝喜歡的瓷器，播放視頻讓學生評選出自己最喜歡的瓷器風格，讓學生更好的帶入歷史，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，吸引學生興趣，引出商業(yè)的發(fā)展展示圖片和表格，鍛煉學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學生進一步了解商幫的形成和白銀的流通任務2分鐘二、明清科技1、展示圖片和表格，講述明清時期傳統(tǒng)科技2、展示圖片和材料，講述西方科技的傳入觀察材料，小組討論觀察圖片聆聽觀察圖片，閱讀材料展示圖片，思考問題展示圖片和材料，讓學生進一步了解傳統(tǒng)科技，增強文化自信通過展示圖片，能夠把握世界歷史發(fā)展的潮流與規(guī)律，聯(lián)系現(xiàn)下中國的發(fā)展道路，為祖國未來的進步與發(fā)展出一份力任務3分鐘三、明清文化1、展示圖片和材料，講述明代重視儒學，科舉考試以八股文為文章格式小組討論回答問題——束縛了士人的思想和創(chuàng)造力2、展示圖片，講述陸王心學的背景和代表人物以及觀點3、展示圖片，講述明清進步思想家，明清三大儒，擺脫空談，注重實踐，關注國計民生，開創(chuàng)了新的學術風氣展示圖片和材料，分別講述三大儒的觀點4、展示顧炎武圖片，講述乾嘉學派的創(chuàng)始人，技能，主張，意義5、展示圖片和材料，講述明清時期的典籍6、展示圖片和表格，歸納明清時期的小說觀察圖片，思考問題小組討論，完成任務，分享討論結果。思考并回答聆聽觀察圖片和材料，回答問題觀察圖片，回答問題觀看視頻閱讀材料，回答問題展示圖片和材料，吸引學生興趣，讓學生明白高度發(fā)展的傳統(tǒng)經學和學術思想對士人思想創(chuàng)新的束縛通過豐富的圖片和材料，讓學生進一步了解明清時期的思想家及其觀點通過表格和圖片、視頻，讓學生進一步感悟中國古代文學藝術的發(fā)展，增強文化自信培育加過情