古詩詞誦讀《春江花月夜》統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

春江花月夜張若虛1、誦讀詩歌，理解詩中“明月”“落花”“流水”等意象的內(nèi)涵，感受詩歌空靈澄澈的意境；2、分析本詩情感表達的層次，體會畫面美、哲理美、情感美的融合，感悟人生哲理；3、學習詩歌鑒賞的基本方法：賞析意象、品味意境、把握情感。學習目標：導入新課壹

自古以來，月是一個永恒的話題，經(jīng)常成為文人墨客筆下所吟詠的對象，傾注他們的愛恨情愁、悲歡離合。皎潔的月在眾多詩人的筆下散發(fā)著奪目的光芒，往往寄托著別樣的情感?！对娊?jīng)·陳風》：“月出皎兮，佼人僚兮。”《望月懷遠》：“海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思?！薄对乱箲浬岬堋罚骸奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！毙袠I(yè)PPT模板http:///hangye/

《春江花月夜》一詩“孤篇蓋全唐”、被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。（《宮體詩的自贖》）

在六朝浮華文風籠罩下，初唐幾乎沒有為盛唐詩人提供典范的詩篇。有這樣一位詩人，因為一首詠月詩，成就了千秋美名，并把大唐引進詩歌的朝代，他就是張若虛，這首詩便是《春江花月夜》。

1.作者介紹：

張若虛（約660~約720），初唐詩人。揚州人。其人生平事跡不詳，以“文詞俊秀”而名顯長安，曾任兗yǎn州兵曹，與賀知章、張旭、包融并稱"吳中四士"。其詩作語言清麗，富有跌宕起伏的音樂美感，詩境優(yōu)美深邃?！度圃姟穬H存其詩兩首：一首《代答閨夢還》，風格柔靡，近齊梁體。另一首則是《春江花月夜》，是歷代傳誦的名篇。2.作品背景：

這首詩的創(chuàng)作背景雖已無具體文字資料可考，但根據(jù)詩歌內(nèi)容可作如下推測：

作者創(chuàng)作此詩時，也許是宦游在外，也許是羈留異鄉(xiāng)。在一個月朗風清、春暖花開的夜晚，作者漫步江邊，仰望天邊的一輪皎月，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，臨江賦詩。從月升寫到月落，以“春、江、花、月、夜”為背景，抒發(fā)孤舟游子的思鄉(xiāng)之情和明月樓中思婦相思之苦，同時探索人生哲理與宇宙奧秘。3.解題：

《春江花月夜》為樂府吳聲歌曲名，屬宮體詩。

宮體詩，指南朝齊梁與隋唐時期以陳后主、隋煬帝、唐太宗等為中心的宮廷艷情詩歌，其內(nèi)容多是宮廷生活及男女私情，形式上則追求詞藻靡麗。

“映戶凝嬌乍不進，出帷含態(tài)笑相迎。”——陳后主《玉樹后庭花》春：全詩的總背景、大的時間范疇夜：具體背景“可憐春半不還家”—仲春大致是春天的什么時候？“江”出現(xiàn)12次——點明地點是江邊，大致是長江的哪一段？“春江潮水連海平”——下游初讀詩文貳聽誦讀，讀準字音，并找出詩歌中的主要意象。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

思考：題中春、江、花、月、夜五個意象，哪個意象是全詩的紐帶？月春、江、花、月、夜五個名詞，五種意象，五幅畫面，交錯出現(xiàn)，仿佛一首交響詩。

王堯衢《唐詩合解》卷三：“題目五字，環(huán)轉(zhuǎn)交錯，各自生趣。春字四見，江字十二見，花字只二見，月字十五見，夜字亦只二見?！彼伎迹喝娨允裁礊榫€索？寫了月的哪幾種形態(tài)？月的變化：月是詩之魂春江潮水連海平，海上明月共潮生。月升江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。月懸江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。月斜斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。月落時間順序

《春江花月夜》全詩四句一韻，凡九韻（九段），每一韻構(gòu)成一小段，思想變化可謂“思接千載，視通萬里”。

全詩從月出寫起，到月落結(jié)束，可分為三大層次：月下之景（1-8句）景物美月下之思（9-16句）哲理美月下之情（17-36句）情感美深入探究叁景物美：賞月下之景

思考：本節(jié)內(nèi)容描繪了一幅什么畫面？描寫了哪些意象，營造了什么意境？表達什么情感？春江花月圖春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。

手法：從遠及近、從大到小、動靜結(jié)合、比喻譯文：站在奔流的春江之畔，春潮涌動，仿佛連接著大海，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著江潮冉冉升起，漸漸露出皎白的真容。江海相接，水天一色。波光粼粼的水面折射著無所不在的月光，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲折地繞過花草茂盛的原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。齊讀：“海上生明月，天涯共此時。”——張九齡《望月懷遠》唐·盧綸：“梢梢寒葉墜，滟滟月波流?！彼巍り處椎溃骸绊毥淘聭衾w纖玉，細捧霞觴滟滟金?！鼻酵辉拢f戶盡皆春，千江有水千江月。意象江潮連海月共潮生水繞芳甸月照花林流霜白沙意境清幽靜謐空靈夢幻情感贊嘆大自然的美景，表現(xiàn)對美好生活的向往之情。意：屬于人的主觀意識，象：指客觀事物（景象）意象：滲透著詩人主觀感情的客觀物象，可以是自然景象，或人文景象。意境：詩人的主觀情感與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種藝術(shù)境界。為什么用“生”不用“升”？“升”僅僅是狀態(tài)，而“生”字具有欣欣向榮的靈性、活力，明月與潮共生，本身皎潔，又兼有大海的磅礴氣勢，賦予了明月與潮水以活潑的生命，凸現(xiàn)了明月隨潮涌生的情狀，極富動感，有聲(水)有色(月)，景象壯觀?！吧弊肿阋娫娙搜劢绾托亟笾?，有一種俯仰天地的宇宙觀。春江潮水連海平，海上明月共潮生。景中之月：江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。月光照耀下的世界，呈現(xiàn)出一種“銀裝素裹”的狀態(tài)。月光不可觸碰，只能感受，把它比作霜，而且是空里流動的霜，這樣既有動態(tài)的美感，又能讓人深入其境，是由虛變實。作者將“月光”比作“霰”和“白霜”，寫出了月色的皎潔和清涼。詩人不直接描寫月亮，而是從嗅覺、視覺來寫，置身這個月夜，有花的芳香，有月色的皎潔，從側(cè)面（感受）來營造夢幻朦朧的意境。思考：春天的夜晚為什么會出現(xiàn)“霰”和“霜”？哲理美：悟月下之思月下之思：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江水、天空自成一色，沒有一點微小的灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸。承上啟下，由寫景（江天無塵，明月孤寂）轉(zhuǎn)向思考人生。同這偌大的江天一般，詩人的內(nèi)心亦是清明澄澈的，正因為如此，才引發(fā)詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月，江月何年初照人?！彼伎迹捍司湓谠娭杏惺裁醋饔?？月下之思：明月永照，人生更替，“宇宙是永恒的，個人生命是短暫的，但作為整體的人類的存在卻是綿延長久的”。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不頹廢和絕望，“宇宙無窮，人類生生不息”，所以“代代無窮已”的人生和“年年望相似”的江月才得以共存。詩人跳出了個人生命意義的小圈子，用博大的情懷來關(guān)注人類，展現(xiàn)出他對人生的追求與熱愛。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。詩人對宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？代悲白頭翁（節(jié)選）〔初唐〕劉希夷洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家？洛陽女兒惜顏色，坐見落花長嘆息。今年花落顏色改，明年花開復誰在？已見松柏摧為薪，更聞桑田變成海。古人無復洛城東，今人還對落花風。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。哲理美“待”、“送”兩字運用了擬人手法，賦予明月以人的情感，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望明月，又低頭見長江“送”走的一江春水，自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人間的離愁別恨，詩意在此處再次進行過渡。賞析“不知江月待何人，但見長江送流水”。①自然宇宙的永恒和人生的短暫易逝；②月的圓滿與人的孤獨無依；③月的有情和人生的殘酷無情。月下沉思圖情感美：悟月下之情游子思歸圖：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓？譯文：游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。誰家的游子今晚坐著小舟在漂蕩？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？你從詩中哪些意象感受到了情思？“白云”：暗喻游子離家遠去而又行蹤不定，自然而然地引出“扁舟子”上的游子。誰向孤舟憐逐客？白云相送大江西?！钆数?明)浮云終日行，游子久不至。——杜甫(唐)浮云游子意，落日故人情?！畎住氨庵圩印保褐革h蕩江湖的游子。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。——張孝祥青楓浦：指送別之地，“楓”“浦”常用為離別的景物、處所，類似“長亭”。送美人兮南浦?！毒鸥琛ず硬纺掀制嗥鄤e，西風裊裊秋?！拙右住赌掀謩e》

“扁舟”在古代文人眼里，不僅僅是一只小船，它既是游子漂泊的憑靠，羈旅之愁的寄托，也是不得志后追求自由的象征?！懊髟聵恰保阂晕锎耍ㄓ巫又蓿运紜D的相思來反襯游子的客愁。Tips:“明月相思的女性造型”關(guān)聯(lián)模式月出

詩經(jīng)·國風·陳風〔先秦〕月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。月出皓兮，佼人懰兮。舒懮受兮，勞心慅兮。月出照兮，佼人燎兮。舒夭紹兮，勞心慘兮。月出

人、物

男女相悅而相戀

以閨中女性為主，抒發(fā)的是對于缺席男性產(chǎn)生的倫理空缺的哀嘆。明月上高樓

（漢魏）曹植明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。借問嘆者誰，自云宕子妻。夫行逾十載，賤妾常獨棲。念君過于渴，思君劇于饑。君作高山柏，妾為濁水泥。北風行蕭蕭，烈烈入吾耳。心中念故人，淚墮不能止。浮沈各異路，會合當何諧。愿作東北風，吹我入君懷。君懷常不開，賤妾當何依。恩情中道絕，流止任東西。我欲竟此曲，此曲悲且長。今日樂相樂，別后莫相忘?？蓱z樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。詩中怎樣表現(xiàn)思婦對游子的相思之苦？（1）“裴回”運用了擬人手法，寫出月亮游移不定的動態(tài)，賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。月的徘徊其實是人的徘徊。（2）“卷不去”和“拂還來”明指月光灑在門簾和搗衣砧上，暗指思婦的相思之苦，揮不去、遣不散。→情景交融，表面寫月光，實際上是渲染思婦的離愁，并將這種情緒

展現(xiàn)得淋漓盡致。思婦懷遠圖魚龍、鴻雁本是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。用典——魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意，可見二人已音訊斷絕?！棒~龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法?思婦懷遠，相思無著落。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。——李清照客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！讹嬹R長城窟行》欲盡此情書尺素，浮雁沉魚，終了無憑據(jù)。——晏幾道驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)?！赜^鴻雁——書信。尺素，雙魚、雙鯉、魚書——書信。魚雁——信使昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。春夢、落花、流水、斜月四種傷情意象烘托游子相思之情。既寫出了自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表現(xiàn)了游子羈旅的凄苦和落寞。表現(xiàn)了游子青春逝去、有家難歸的凄苦和落寞。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。①海霧——夜色迷蒙，歸期難定，充滿迷茫。②沉沉——不能如愿歸家的沉重心理和孤寂之情。③無限路——思婦天各一方，襯托了他的相思之苦。④碣石瀟湘——碣石（河北）瀟湘（湖南），天南地北，就是形容相隔的距離非常遙遠，思念的距離更加遙遠。⑤落月?lián)u情滿江樹——灑滿江樹的月光象征無窮無盡的離愁，月色和離愁水乳交融，一個“滿”字寫出愁思的深厚。

這八句用了哪些手法來表現(xiàn)游子對思婦的相思？虛實結(jié)合：羈旅在外，